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语文精选课件
2020年秋人教部编版五年级上册
慈母情深
五年级上册﹒人教版
18
第二课时
品读课文
学习课文第二部分（第6～34自然段），找出使你感触最深的场景、细节，体会“慈母情深”。
进工厂找母亲
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
“压抑”“颓败”“身在蒸笼”是“我”对母亲工作环境的感受。
反复出现数字“七八十”，既勾勒出小工厂极端拥挤、闷热、嘈杂的环境，又表现出“我”内心的震撼。
初到厂房
读完前面一段话，你了解到母亲的工作环境是怎样的？假如你第一次来到这样的工厂，你的心情会是怎样的呢？
原文：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
瘦弱的母亲
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背，头凑到缝纫机板上。
比较阅读这两段话，它们有什么区别？作者为什么这样写？
寻找母亲
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
不敢相信
震惊、心疼
疲惫的母亲
倒装句，将母亲的动作、神态前置，三个“我的母亲”放在后面。表达了“我”看到忙碌的母亲转过身来时的惊讶、酸楚。
母亲给钱买书
母亲大声问: “你来干什么 ”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活!”
“我……要钱……”
“要钱干什么 ”
“买书……”
“多少钱 ”
“一元五角就行……”
母亲：干脆利落
紧张忙碌
“我”：吞吞吐吐
迟疑懊悔
向母亲要钱
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
女工友：抱怨责备
母亲：爱与支持
通情达理的母亲
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
这些钱攒了很久
这些钱来之不易
母亲工作辛苦，挣钱不易
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
品读这两处细节描写，从中你能体会到什么？假如你是作者，当时你的心情会是怎样呢？
反复运用“立刻”一词，表明母亲不辞劳苦、争分夺秒工作的状态，说明母亲工作十分忙碌、辛劳，也说明母亲挣钱不易。
母亲塞钱给“我”
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小! 那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
心疼母亲
“我”买书的强烈愿望已经变成了照顾母亲的责任感
为什么“我”拿到钱时会“鼻子一酸”？
学习课文第三部分（第35～38自然段），“我”拿到钱没有买自己渴望已久的书，而是给母亲买了水果罐头，从中你体会到什么？
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
爱、感激、责任
那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
为什么没有权利用那钱为母亲买任何别的东西？为什么没有权利用那钱为自己买任何别的东西？
前者是因为钱确实来之不易，已经为给母亲买水果罐头受到责备，不能再乱买其他东西了；后者是因为不能再违背母亲对“我”的期望和支持，“我”买书不再单纯是对读书的渴望，更是对母亲的感恩和责任。
慈母情深
起因
经过
层次梳理
渴望买书——失魂落魄
工作环境（恶劣）
结果
有了第一本长篇小说——感激、崇敬、热爱母亲
向母亲要钱
外貌（瘦弱的母亲）
神态（疲惫的母亲）
动作（贫苦、辛劳的母亲）
语言（通情达理的母亲）
慈爱无私
感激母亲母爱伟大
本文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”钱买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，同时也表达了作者对母亲深深的感激与无比热爱之情。
主旨概括
课堂小结
慈母情深，读完课文让人为之动容。这位平凡的母亲、辛劳的母亲，在这件日常生活的小事中表现出的深沉的母爱，给我们留下了深刻的印象。我们的母亲对待我们又何尝不是如此呢？用心爱我们平凡而伟大的母亲吧！
纸 船
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
冰心
拓展延伸
我仍是不灰心地每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
回忆生活中母亲关爱你的细节，写一段话。
课外读一读赞美母亲的文章。
课后作业
默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
答：①母亲被辞退后，在环境恶劣的工厂挣钱；②“我”向母亲要钱买书时，母亲毫不犹豫地给“我”钱；③“我”买了水果罐头给母亲后，母亲数落了“我”一顿，又凑够了买书的钱给“我”。这三个地方让我感受到了“慈母情深”。
课后习题参考答案
读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。课文中还有一些这样的语句，画出来和同学交流。
（原文略，见教材第79页）
答：例句1反复出现“我的母亲”，写出了“我”的心情随着发现母亲而变化：从一开始看见时的不敢相信，到辨认后的震惊、心疼。例句2反复出现“立刻”，表明母亲工作时的动作快、节奏快，营造了一种紧张的气氛，写出了母亲不辞劳苦、争分夺秒工作的状态。
小练笔 联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。
答：当“我”看到母亲恶劣的工作环境，感受到母亲挣钱的艰辛与不易，“我”对母亲产生了深深的愧疚、心疼。母亲在那样困难的情况下还给“我”钱买书，这是多么伟大的母爱呀！“我”对母亲心存感激，也开始意识到自己身上的责任，懂得体贴母亲。因此，当“我”拿到钱时，“鼻子一酸”。
练笔示例：我是一名留守儿童，爸爸妈妈常年不在家，过生日的时候也不能像其他小朋友那样有爸爸妈妈陪伴。8岁生日那天，下午放学时，我刚走到校门口，就看到了两个熟悉的身影。是爸爸妈妈，没想到他们竟然特意赶回来陪我过生日，我又惊又喜，大步向他们跑去，不禁鼻子一酸，泪水溢满了眼眶。
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语文精选课件
2020年秋人教部编版五年级上册
慈母情深
18
第一课时
梁晓声 1949年生，祖籍山东荣成。当代著名作家。1977年毕业于复旦大学，2002年任北京语言大学中文系教授。
代表作品有：短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《雪城》《年轮》等。
走进作者
魄
抑
颓
纫
噪
褐
pò
yì
tuí
rèn
zào
hè
缝纫机
会认的字
加一加：
白+鬼=魄
换一换：
仰-亻+扌=抑
喝-口+衤=褐
惫
耽
兜
权
bèi
dān
dōu
quán
网兜
辞
抑
碌
吊
酷
暑
噪
脊
竟
cí
yì
lù
diào
kù
shǔ
zào
jǐ
jìng
会写的字
罩
zhào
哇
忍
械
酸
权
wɑ
rěn
xiè
suān
quán
部首：
结构：
组词：忙碌 劳碌 碌碌无为
石
左右结构
书写指导
书写指导：
“石”小而靠上；“录”中横向笔画间距均匀。
造句：忙碌的农民伯伯正在田地里锄草。
碌
lù
部首：
结构：
组词：噪音 噪声 名噪一时
口
左右结构
书写指导
书写指导：
“口”小而偏上；“木”横稍长，托住“品”。
造句：噪音污染是现代生活的一大危害。
噪
zào
部首：
结构：
组词：脊背 屋脊 脊柱 脊梁
上下结构
书写指导
书写指导：
“人”撇捺舒展，两笔之间要宽些，罩住“ ”。
造句：青藏高原被人们称为“世界屋脊”。
脊
jǐ
读一读，注意生字的读音和写法
辞退
压抑
忙碌
吊灯
酷暑
噪声
脊背
竟然
cí
yì
lù
diào
zào
jǐ
suān
kù
口罩
好哇
忍心
机械
心酸
权利
shǔ
wɑ
rěn
xiè
jìng
quán
zhào
例：鱼儿在网里拼命挣（zhēng）扎，最后终于挣（zhèng）脱了。
挣
zhèng
zhēng
（挣钱）（挣脱）
（挣扎）
【失魂落魄】
造句：因为考试失利，他一整天都失魂落魄的。
形容心神不定非常惊慌的样子。
【怂恿】
造句：我禁不住小刚的怂恿，放下作业跟他去踢球了。
鼓动别人去做（某事）。
【辞退】
造句：李叔叔因为工作不认真被公司辞退了。
解雇。
【压抑】
造句：小明因为最近家里出了一点事，心情十分压抑。
对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。
【颓败】
造句：由于常年无人居住，那间院子已经颓败了。
衰落，破败。
【震耳欲聋】
造句：会场上爆发出震耳欲聋的掌声。
耳朵都快震聋了。形容声音很大。
【皲裂】
造句：冬天天气寒冷干燥，妈妈的一双手都皲裂了。
皮肤因寒冷干燥而开裂。
【数落】
造句：随意数落别人是不对的。
列举过失而指责，泛指责备。
疲惫——疲倦
压抑——压制
连续——持续
忙碌——繁忙
颓败——破败
连续——间断
忙碌——清闲
立刻——迟缓
失魂落魄——神色自若
耽误——耽搁
疲惫——精神
初读课文，读准字音、读通句子，根据事情的发展理清层次，把握课文的主要内容。
课文主要写了什么内容？事情的起因、经过和结果分别是什么？划分文章层次。
整体感知
课文的主要内容
这篇课文讲述的是“我”的母亲在家境极端困苦的情况下，毫不犹豫地给“我”钱买《青年近卫军》的事。
第一部分
（1～5）
写“我”想买一本一元多钱的书，但家境贫寒，愿望难以实现。可是对于书的强烈渴望还是让“我”走进了母亲工作的小厂。（起因）
第二部分
（6～34）
写在小工厂里，“我”看到了母亲劳苦的工作状态，但是当“我”提出要买一本书的时候，母亲毫不犹豫地把钱给了“我”。（经过）
第三部分
（35～38）
写“我”拿到钱没有买书，却给母亲买了水果罐头。但母亲又给“我”凑足钱买了书。（结果）
段落层次
品读课文
学习课文第一部分（第1～5自然段），思考：从哪些地方可以看出“我”对买书的渴望？为什么“我”会对向母亲要钱买书感到如此纠结不安呢？
学习课文第一部分（第1～5自然段），思考：从哪些地方可以看出“我”对买书的渴望？为什么“我”会对向母亲要钱买书感到如此纠结不安呢？
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。
“我”渴望买书
向母亲要钱买书是很正常的事，文中的“我”为什么纠结不安呢？
资料链接
六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。当年，父亲远在外地，三年才回来一次。母亲是临时工，在一个街道小厂上班。她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，回到家里的时间总在七点左右。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。一元五角钱，相当于有的家庭几天的生活费。
——梁晓声作品集《母亲》
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
通过刚才老师的介绍，我知道一元五角钱在当时相当于有的家庭几天的生活费。而“我”是个懂事的孩子，从没有向母亲一次要过这么多钱。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
“我”家竟然把收音机都卖了换食物，而且还是个破收音机，可见“我”家当时很穷，连吃饱饭都是一件困难的事，所以根本没有买书的闲钱。
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
母亲为了支撑起这个家辛苦地工作着。
“我”鼓起勇气向母亲要钱买书
家境贫寒，母亲辛劳
“我”非常渴望拥有一本《青年近卫军》
“我”内心纠结不安，要钱时才会那么犹豫、不忍心
谢谢
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