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语文精选课件
2020年秋人教部编版五年级上册
新课导入
“精彩极了”和“糟糕透了”
五年级上册﹒人教版
巴德·舒尔伯格（1914～2009），美国著名编剧、作家。主要作品有《码头风云》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》《在滨水区》《什么使萨米逃走》等。
走进作者
誊
励
版
祥
歧
谨
会认的字
téng
lì
bǎn
xiáng
qí
jǐn
加一加：
厉+力=励
换一换：
样-木+礻=祥
例：他太冲（chōng）动了，居然不问缘由就冲（chòng）着大家发火。
冲
chōng
chòng
（冲动）（冲击）
（冲着）（冲床）
【腼腆】
造句：他一向腼腆，站在领奖台上更显得手足无措。
因怕生或害羞而神情不自然。
【得意扬扬】
造句：今天，老师奖励了我一个星星，我得意扬扬地回家了。
形容非常得意的样子。
【迫不及待】
造句：春天到了，小草迫不及待地从土里探出头来。
急迫得不能再等待。
【誊写】
造句：写完了作业，我就帮助爸爸誊写文稿。
照底稿抄写。
【鼓励】
造句：经过老师的教育和鼓励，他终于振作起精神来。
激发；勉励。
【一如既往】
造句：我会一如既往地支持你们的工作。
完全跟过去一样。
【歧途】
造句：我们要树立正确的人生观和价值观，避免走入歧途。
歧路，比喻错误的道路。
【谨慎】
造句：
这项任务很重要,我们必须谨慎应对。
对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。
得意扬扬——沾沾自喜
赞扬——赞美
精彩——出色
敬仰——敬重
腼腆——害羞
精彩——糟糕
赞扬——批评
慈祥——严厉
得意扬扬——垂头丧气
腼腆——大方
1.课文是按什么顺序写的？
时间顺序。
2.课文可以分成几部分？怎样划分？
默读课文，整体感知课文
整体感知
完成以下任务：
理清文章结构
第一部分：
，父母评价。（１～14）
第二部分：
，影响深远。（15～17）
童年写诗
长大认识
品读课文
学习课文第一部分（第1～14自然段），思考：为什么父母对同一首诗会有不同的评价？其中“我”的心情经历了怎样的变化？
八九岁的时候，“我”写了第一首诗，母亲看完后有什么表现？
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着。
“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”
她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。她高兴得再次拥抱了我。
神态
语言
动作
母亲：肯定和鼓励
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
听到母亲的赞扬，“我”的心情是怎样的？
得意
“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
母亲的赞扬让“我”得意扬扬，“我”对父亲的评价又产生了怎样的期待？表现在哪些地方？
我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。
焦急
“我”焦急地等待着，心中充满无限期待，你有过这种类似的体验吗？说一说。
焦急
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”
父亲读诗时，“我”的心情怎样？他看完“我”的诗后有什么表现？
父亲：批评和警告
我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
心理描写
紧张
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”
“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”
母亲：“我”需要鼓励和肯定
父亲：更看重诗的质量，想要提醒“我”
母亲和父亲为什么会对“我”的诗有不同的评价呢？
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
难过
听到父亲的批评，“我”的反应是怎样的？
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
难过
填一填
看法
理由
带给“我”的感受
母亲
父亲
精彩极了
需要鼓励
腼腆、得意扬扬
糟糕透了
质量不高
伤心难过
学习课文第二部分（第15～17自然段），思考：长大后的巴迪对父母不同的评价有了怎样的认识？说说你对巴迪父母表达爱的方式的理解。
一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
父亲的警告
母亲的鼓励
平衡
成长
适当的鼓励
增强信心
过度的表扬
迷失方向
适当的警告
催人上进
严厉的呵斥
丧失信心
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
两股风
母亲的表扬和鼓励
父亲的批评和警告
比喻
既不自满也不自卑，健康成长
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
你怎么理解巴迪的父母表达爱的方式？你能联系生活实际说一说吗？
精彩极了
糟糕透了
慈母的赞美和鼓励
严父的鞭策和批评
爱
由于爸爸的不断鼓励才让自己的钢琴弹得越来越好，可见鼓励能使人进步。
考了满分有点骄傲自满，幸亏有妈妈的批评和提醒才没有退步，可见批评让自己警醒和上进。
“精彩极了”和“糟糕透了”
童年写诗
长大感悟
层次梳理
母亲表扬，父亲批评
表扬与批评共存
成年体会
精彩极了：创作源泉
母亲鼓励，父亲警告
慈母与严父同在
爱却相同评价相反
糟糕透了：警告力量
两种爱缺一不可
本文讲的是作者童年时期写了人生中第一首小诗，母亲和父亲给予了“精彩极了”和“糟糕透了”两种截然不同的评价，这两种评价在他的成长中产生了深远的影响，作者从评价中感悟到父母给予的爱。
主旨概括
课堂小结
对于巴迪写的一首小诗，母亲和父亲给予了截然不同的评价，可是，不管是鼓励还是批评，都源于父母对子女无私的爱。同时，文章充分运用动作、神态、心理等细节描写，生动地展现了人物的心情变化，有助于加深读者对文章的理解和感悟。
关于家庭教育的名言
拓展延伸
1.良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。
——《孔子家语》
2.家教宽中有严，家人一世安然。
——吕近溪
3.教人要从小教起。幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。
——陶行知
1.生活中的每一个人都需要不同的爱，我想你一定有被父母、师长鼓励、赞扬、批评、训斥，甚至责骂的事，你能联系自己的生活实际，讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式，还是父亲的这种严格要求吗？
2.学完课文后，对于父母不同的爱的表达方式，在生活中你有类似的体会吗？你想对父母说些什么呢？写一写。
课后作业
谢谢
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