第19课父爱之舟课件+素材(26+40张PPT)

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名称 第19课父爱之舟课件+素材(26+40张PPT)
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文件大小 18.1MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-11-21 21:00:17

文档简介

(共40张PPT)
语文精选课件
2020年秋人教部编版五年级上册
父爱之舟
19
第二课时
自由朗读课文第二部分(第2~9自然段),品味印象深刻的场景。
场景一:父亲卖茧子,给“我”买枇杷(2)
朦胧中,父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候,我总跟在父亲身后,卖了茧子,父亲便给我买枇杷吃……
生活艰辛
对“我”无私的爱
下面这段话中运用了两个省略号,发挥想象:作者半夜梦醒看到父母起来忙碌,会是什么样子?会想什么?当父亲给作者买枇杷吃的时候,会有怎样的对话?
场景二:第一次住旅店(3)
有一次,父亲同我住了一间最便宜的小客栈,半夜我被臭虫咬醒,身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了,叫来茶房,掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。
父亲对“我”的爱护
茶房说没办法,要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了,但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点,自己是一分冤枉钱也不肯花的,我反正已被咬了半夜,只剩下后半夜,就不肯再加钱换房子。
节省到极点
加钱换房子
对比
突出父亲对“我”深切的爱
理解、懂事
场景三:同逛庙会(4)
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中,能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐,我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱,看踩高跷走路,看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海,卖小吃的挤得密密层层,各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
盛大热闹
场景描写
我和父亲都饿了,我多馋啊!但不敢,也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子,找个偏僻的地方,父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子,父亲觉得我太委屈了,领我到小摊上吃了碗热豆腐脑,我叫他也吃,他就是不吃。
理解、体谅
再次突出了父亲对“我”的爱
卖玩意儿的也不少,彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿,但父亲很理解我那恋恋不舍的心思,回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒,这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样,是我最早的抽象美的启迪者吧!
“虽然……但……”这一转折关系复句写出了虽然贫困的家境限制了父亲所能给“我”提供的物资条件,但他给“我”的爱却丝毫没有减少。
盛大的庙会十分热闹,是否给你留下了深刻的印象呢?请试着以父亲或儿子的口吻讲讲这个场景,可以适当加入人物的心理活动。
场景四:雨雪天背“我”上学(5)
读初小的时候,遇上大雨大雪天,路滑难走,父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上,双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚,穿一双深筒钉鞋,将棉袍的下半截撩起扎在腰里,腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈,那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
运用一系列动词刻画了父亲在雨雪天背“我”上学时的情景,表现了父亲对“我”的爱和“我”对父亲的感激。
场景五:凑钱入高小,为“我”铺床(6)
初小毕业时,我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生,就要缴饭费、宿费、学杂费,书本费也贵了,于是家里粜稻、卖猪,每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧,但家里愿意把钱都花在我身上。
学费来之不易
期望、深深的爱
我拿着凑来的钱去缴学费,感到十分心酸。父亲送我到学校,替我铺好床,他回家时,我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样,是人生道路中品尝到的新滋味了。
怎么理解“新滋味”?
有对父亲竭尽全力支持“我”读书的感激和心疼;
有对家庭境况的担忧;
有不能为家庭分忧的愧疚。
场景六:摇船送“我”去报考(7~8)
为了节省路费,父亲又向姑爹借了他家的小渔船,同姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天,为避免炎热,夜晚便开船,父亲和姑爹轮换摇橹,让我在小舱里睡觉。但我也睡不好,因为确确实实已意识到考不取的严重性,自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。
从这处心理描写,你体会到作者怎样的心情?
船上备一只泥灶,自己煮饭吃,小船兼作旅店和饭店,节省了食宿费。只是我们的船不敢停到无锡师范附近,怕被别的考生及家长见了嘲笑。
细心、深沉的父爱
场景七:摇船送“我”入学,为“我”缝补棉被(9)
老天不负苦心人,他的儿子考取了。送我去入学的时候,依旧是那只小船,依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候,便抓紧时间为我缝补棉被,因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看,父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时,这个船舱里的背影也就分外明显,永难磨灭了!
细节描写,细微处满溢的父爱
感动、难忘
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷,远比不上绍兴的乌篷船精致,但姑爹的小渔船仍然是那么亲切,那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了!
点题。表达了对父亲无限的怀念与感激之情
父爱
化抽象为具体

文中几次提到姑爹的小渔船?有什么作用?

互动课堂
三次。是父亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到一个个人生的驿站,这条船承载了父亲无尽的期望与深沉的爱。反复提小渔船,以此贯穿全文,把种种往事连成一体,深化了主题。
课文为什么以“父爱之舟”为题?

互动课堂
①此舟实指姑爹的渔船,虚指父亲的爱,以此为题,化抽象为具体。
②此舟为全文的线索,串联“我”求学的全过程,承载着父亲对“我”的期望和深沉的爱,以此为题,揭示文章主题。
③将父爱与小渔船联系起来,揭示了父爱对“我”早期成长过程中的承载作用。
④父亲和小渔船的形象在“我”的记忆中融为一体,永难磨灭,以此为题,写出了父爱的伟大,体现了对父亲的怀念。
父爱之舟
场景
层次梳理
梦境开始,引出回忆
半夜喂蚕,买枇杷吃
梦境结束,记忆深刻
夜宿旅店
逛庙会
雨雪天背“我”上学
给“我”凑学费,送“我”上高小
难以磨灭父爱情深
送“我”报考
送“我”读师范
文章以梦的形式呈现往事,以小渔船为线索,回忆了父亲与“我”夜宿旅店、带“我”逛庙会、背“我”上学、送“我”报考学校等一个个生活场景,表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱,抒发了作者对父亲无限的怀念与感激之情。
主旨概括
课堂小结
本文是一篇回忆性散文,作者以梦的形式回忆往事,描写了与父亲在一起的一个个生活场景,其中饱含着一个父亲对儿子深沉的爱与儿子对父亲的感激与怀念,令人无限感动。场景的描写细致生动,使人有身临其境之感,从而能较好地体会人物的感情,领悟无私的父爱。
拓展延伸
关于父爱的名言
父爱是沉默的,如果你感觉到了那就不是父爱了。
——冰心
父爱是一部震撼心灵的巨著,读懂了它,你也就读懂了整个人生。
——高尔基
父爱可以牺牲一切,包括自己的生命。
——达·芬奇
把描写父亲对“我”的关爱的句子抄下来。
课下观察父亲的生活,请你以小短文的形式展示一下父亲对你的关心,写出父爱深沉的特点。
课后作业
默读课文,说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景,哪个场景给你的印象最深。
答:①父母深夜喂蚕,“我”跟着父亲卖茧子,父亲给“我”买枇杷;②父亲与“我”第一次住旅店;③父亲带“我”逛庙会;④父亲雨雪天背“我”上学;⑤父亲给“我”凑学费,送“我”到学校,并替“我”铺床;⑥父亲送“我”去报考无锡师范;⑦父亲送“我”去师范上学,在船上为“我”缝补棉被。其中,父亲为“我”缝补棉被的场景给我的印象最深。
课后习题参考答案
答:(1)“新滋味”指的是对父亲的感激和心疼、对家庭境况的担忧、不能为家庭分忧的愧疚等。
(2)从这句话中,我体会到了作者对父亲深深的怀念与感激之情。
读下面的句子,回答括号里的问题。
(原文略,见教材第83页)
课文为什么以“父爱之舟”为题?从课文中找出相关内容说说你的理解。
答:①此舟实指姑爹的渔船,虚指父亲的爱,以此为题,化抽象为具体。
②此舟为全文的线索,串联“我”求学的全过程,承载着父亲对“我”的期望和深沉的爱,以此为题,揭示文章主题。
③将父爱与小渔船联系起来,揭示了父爱对“我”早期成长过程中的承载作用。
④父亲和小渔船的形象在“我”的记忆中融为一体,永难磨灭,以此为题,写出了父爱的伟大,体现了对父亲的怀念。
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语文精选课件
2020年秋人教部编版五年级上册
新课导入
父爱之舟
19
第一课时
吴冠中(1919—2010),江苏宜兴人,当代著名画家、油画家、美术教育家。“法国文艺最高勋位”和“巴黎市金勋章”得主,二十世纪现代中国艺术的代表人物之一。油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》等,个人文集有《吴冠中散文选》等。
走进作者
庙会 又称“庙市”或“节场”。是中国民间宗教及岁时风俗,一般在农历新年、元宵节、二月二龙抬头等节日举行。庙会流行于全国广大地区。
课文链接
乌篷船 是江南水乡独特的交通工具,或行或泊,行则轻快,泊则闲雅。乌篷船是水乡的精灵,更是水乡的一道别有韵味的风景。
乌篷船,听雨眠,一蓑烟雨枕江南。










会认的字
jiǎn
zhàn
yuān
wǎng

qiāo


jià
jiǎo




bǎng
jiān
cháo
zhěn
枕头
加一加:
亻+辟=僻
木+旁=榜
口+朝=嘲


huǎng
wěi









cán
kǎo
téng

táng
xiè


dīng
会写的字

péi




zhěn
zhǔ
部首:
结构:
组词:席子 出席 凉席 席地而坐
广
半包围结构
书写指导
书写指导:
“ ”横宜长,“巾”稍扁,竖挺直。
造句:昨天,妈妈为我买了一床凉席。


部首:
结构:
组词:陪嫁 陪同 陪伴 奉陪

左右结构
书写指导
书写指导:
“阝 ”竖宜长;“立”上横短下横长。
造句:在奶奶住院的日子里,妈妈一直陪伴着她。

péi
部首:
结构:
组词:毕业 毕生 完毕 原形毕露

上下结构
书写指导
书写指导:
“比”左右分居竖中线两侧;“十”横长托上。
造句:哥哥大学毕业后准备出国工作。


读一读,注意生字的读音和写法
蚕宝宝
报考
心疼
席子
糖果
纸屑
启迪
钉鞋
cán
kǎo
téng

xiè

táng
陪伴
毕业
煮饭
枕头
péi

zhǔ
zhěn
dīng

例:他将一颗钉(dīng)子钉(dìng)在了这根木头上。

dīng
dìng
(钉子)
(钉扣子)
【朦胧】
造句:我们乘着朦胧的夜色在校园里散步。
不清楚;模糊。
【冤枉钱】
造句:为了解决这件事,他花了不少冤枉钱。
指本来不必花而花的钱。
【恍恍惚惚】
造句:他昨天晚上没有睡好,今天做什么都恍恍惚惚的。
(记得、听得、看得)不清楚;不真切。
【人山人海】
造句:国庆节那天,天安门广场上人山人海,热闹极了。
指人群如山似海,形容聚集的人极多。
【偏僻】
造句:他的老家地处偏僻的山区,交通很不方便。
离城市或中心区远,交通不便。
【恋恋不舍】
造句:开学前夕,我恋恋不舍地告别了爷爷和奶奶。
形容极为留恋,舍不得离开。
【嘲笑】
造句:我们不能随意嘲笑别人。
用言辞笑话对方。
【磨灭】
造句:那次春游给他留下了不可磨灭的印象。
(痕迹、印象、功绩、事实、道理等)经过相当时期逐渐消失。
偏僻——偏远
轻易——容易
朦胧——模糊
盛大——浩大
艰难——艰苦
嘲笑——讥笑
精致——精妙
人山人海——人头攒动
恋恋不舍——依依不舍
启迪——启发
嘲笑——赞美
艰难——安适
朦胧——清晰
偏僻——繁华
节省——浪费
人山人海——人迹罕至
恋恋不舍——掉头不顾
精致——粗糙
千变万化——一成不变
初步感知
课文的开头和结尾有什么特点?从中你能感受到文章怎样的感情基调?
是昨夜梦中的经历吧,我刚刚梦醒!
……醒来,枕边一片湿。
首尾呼应
以梦境开始,引出“我”对往事的回忆
奠定全文伤感的感情基调
以梦境结束,表明“我”对父亲的怀念
朗读课文,读准字音、读通句子,找出作者梦中出现的场景,把握文章主要内容。
1.课文主要描写了哪些场景?简单说一说。
2.划分文章层次。
整体感知
第一部分(1):以梦境开始,引出“我”对往事的回忆。
第二部分(2-9):以时间为序,描写了“我”和父亲在一起的一个个生活场景。
第三部分(10):以梦境结束,流露出“我”对父亲的怀念之情。
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