沪教版四年级音乐下册《音乐·简谱》第2单元《聆听 《哦，十分钟》》教学设计

《哦，十分钟》教案

_??????_目标：?
1、通过欣赏歌曲作品，体会学习生活的美好，充分感受学习之余短暂的休憩时光，形成科学、正确的学习态度与方法，合理利用和安排学习时间。
2. 从歌曲中体验课间十分钟的轻松、愉悦，体验学习生活的美好。?
3、把握歌曲的节奏特点，并了解节奏的表现意义。
_??????_重点：?学唱时准确把握歌曲每句开头的弱起节奏，把握句尾停顿的准确时值，形成连接时的轻快、跳跃与自然。
教学难点：?带休止的切分节奏的演唱。?
教学方法：视听结合。
教学准备：?多媒体\电子琴\跳绳\毽子等’
教学过程
一．组织教学 师生问好??
二、情境导入
1、师：同学们好，很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂，请同学们 把身体坐端正！谁能告诉老师平时在学校里，除了上课，你们都做哪些游戏或者是有意义的活动？（生说，你真勇敢，你们的游戏真好玩等等）?
2、师：今天老师给大家带来一组图片 ，请同学们认真观看图片，（播课件），告诉老师他们都在课间十分钟里做些什么？?
3、师：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戏，同学们喜欢吗？老师小时候也很喜欢玩这样的游戏，快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲，《哦，十分钟》，今天我们就一起来学习这首歌曲。
三、歌曲欣赏
聆听_?????????????????????é?????_，整体感知歌曲。
1. 初步感知，探讨对作品印象。（课件）
师：同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的？?
生：开心，激动······?
师：下面我们一起来听听这首歌曲，大家仔细听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的情绪？??
师：谁来告诉老师，这首歌曲的情绪是怎样的？?
生：情绪（欢快、活泼）
歌曲的节奏型有哪些特点？（旋律起伏大，体现出跳跃、夸张、欢快的风格。）师：欢快的，高兴的，是呀！歌曲带给我们高兴欢乐的心情。这首歌曲是不是真的能让大家感觉非常快乐轻松？
2. 在聆听中对照乐谱跟唱。（教师出示_???????????????é?????è°±???_）
小声跟唱，熟悉旋律和节奏。
(1)、师：这么好听的歌曲，你们想不想听？（想），不过老师有一个小要求，听完之后告诉老师歌曲由几个乐段组成？（播课件）??
生：歌曲分为两个乐段。??
第一乐段：情绪活泼，??
第二乐段：优美、抒情。??
(2)．我们先来学习歌曲的第一乐段，你们能不能试着用“啦”来模唱歌曲呢？（老师弹一句，同学们唱一句）?
(3)、请同学们带着高兴欢快的心情，完整地演唱歌曲的第一乐段。?
(4)、能不能试着唱一下第二段歌词？（你们学得真快）?
(5)、学习歌曲的第二乐段。?
师：你们能唱一唱吗？??
师：那请同学们也来一起感受一下这样快乐的感觉，来跟着琴试唱一下歌曲的旋律！?
大声跟唱，准确把握旋律和节奏。
3. 拓展性实践，学生表演。
可让学生尝试加入舞蹈。?课件（_???????????????é?????è??è??è?¨???_）
四、课堂小结：
在课间十分钟，我们可以轻轻地唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还可以玩玩游戏，这些能使你得到放松。当然，一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲惫，反而不利于学习。老师相信只要大家发挥自己的聪明才智，合理利用十分钟，大家就一定能够拥有快乐十分钟！同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧！