五年级下册数学教案 8.2 比赛场次冀教版

课题：?比赛场次
课程标准
通过本课的学习探究，使学生能用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律。
学习者特征分析（已有的知识、技能、情感水平和心理发展等）
我?的?再?设?计
本节是本课的第一课时，要求学生在10个对象以内会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图表的简洁性和有效性。
利用规律可以延伸到比10个对象还多一些。
教学目标、重、难点
知识与技能：了解“从简单的情形开始寻找规律“的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
过程与方法：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，休会图、表的简沽件和有效性．
情感态度与价值观：了解体育运动中的单循环制和淘汰制激发学生热爱体育运动的热情，培养为国争光的远大志向。
重、难点：用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律。 从列表、画图的方式中寻找规律。
知识与技能：?利用学过的方法，迁移类推，用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，休会图、表的简沽件和有效性．
情感态度与价值观：相同
难点：相同
教学资源
教材主题图、草稿纸、绘图工具。
教师准备:_è?????_
学生准备：方格纸
教学过程
教师活动
学生活动
一、情景创设：
1、用前面学过的图形中的数学，用数线段的方法引入。
一条线段上有4个点，一共有几条线段？
数角的方法一样。
2、让学生体会寻找规律的策略。
引导学生用画图或列表的方法来解决。
课件出示列表的方法：鼓励学生讨论表格是如何建立的，表中
的“√”表示的是什么，为什么要把表格的一般去掉。
引导学生在此基础上总结规律。
综合提升
1、一场体育比赛中，一共有10名运动员。如果每两个握一次手，一共握了几次手?用列表或画图的方法找找规律，求出结果。
2、星星体操表演队为联络方便，设计了一种联络方式。一旦有事，先由教练同时通告两位队长，这两位队长分别同时通知两名同学，依此类推，每人再同时通告两个人。如果每同时通知两人共需一分钟，6分钟可能通知到多少名同学?
一、创设情境
l、谈话：课前教师让大家收集有关体育比赛方面的制度，如单循环制、淘汰制等，大家收集的怎么样了?
2、学生汇报自己收集到的资料。不全面的教师进行补充。
3、下周星期二的大课间，我班有8名同学进行乒乓球比赛，每两名同学之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？这节课我们就来研究这个问题。 (板书课题)
二、合作探究。
1、引导学生在小组内利用学过的方法进行推算。
2、针对学生的方法汇报进行解释与补充，引出新方法。
三、合作探究过程：
1、用以前学过的方法推算出比赛场次太麻烦了，下面我们来探究一下其中的规律。
讲解寻找规律的新方法之一：列表法。（板书过程）
可以看出：
（1）当参加比赛的人数是2人时，要进行1场比赛。
（2）当参加比赛的人数是3人时，要进行1+2=3场比赛。
（3）当参加比赛的人数是4人时，要进行1+2+3=6场比赛。
2. 让学生自学教材第44页的新方法之二——画图找规律，鼓励学生自己动脑找规律。
3、再次进行探究，找出规律。
四、练一练。
让学生拿出课前准备的草稿纸和绘图工具，应用刚才的计算方法，小组讨论交流完成“练一练”第一题。
说明：“握手问题”与“比赛场次”问题类似，鼓励学生尝试通过列表法寻找规律解决问题，还可以引导学生将这个问题与“比赛场次”问题进行比较，发现它们共同的地方，但不要总结公式。
六、总结
1、通过这节课的学习你掌握了哪些方面的知识？
2、激励评价课堂上积极发言的同学。