五年级上册美术教案-第14课 中国龙人美版

《中国龙》教学设计
教材分析：
《中国龙》属于“欣赏?评述”学习领域的一节美术课。在本课教学活动中，教师要引导学生通过学习龙的知识，了解龙的历史和文化，通过参与描绘龙、制作龙、舞龙的活动，传承中国传统文化，弘扬民族精神，最终领悟龙的精神。
教学目标：
1、 通过本课学习，简单了解中国龙的文化背景和历史演变。知道龙的各部位的象征意义。感悟中国龙的民族精神和象征意义，激发学生身为“龙的传人”的自豪感与使命感。
2、 在艺术实践中，让学生以小组合作的方式描绘龙，完成一件舞龙道具，并在班级中进行舞龙展示，用活动激发学生的主动性，从而更深刻地体会龙的精神，弘扬民族精神。
教学重点：
观察、欣赏龙的造型，了解并讲述中国龙的历史及其象征意义，在欣赏、评述与的过程中，体会中国龙的精神。
教学难点：
学生通过描绘龙、制作龙、舞龙的活动，感悟中国龙的精神, 传承中国传统文化，弘扬民族文化。
教学过程：
导入环节
谜语导入：腾云驾雾非等闲，施恩布雨在人间，家有珠宝寻常事，统领兵将皆海鲜。（打一生肖）
引出课题，出示教师范画。板书：“中国龙” Chinese Dragon
龙分为三部分：龙头、龙身、龙尾。
讲授新课
龙的词汇
龙给你什么样的感觉？关于龙的成语有哪些？以后在欣赏、评述的时候就可以用了。
龙的历史
在现实生活中有没有龙呢？龙是怎么来的呢？了解龙的历史，四个不同时期的中国龙：龙的雏形期（原始社会），夔龙期（商周——秦汉），应龙期（秦汉——隋唐），黄龙期（唐宋——明清）。
龙的形象
龙乃万兽之首，人们为龙选用不同的动物最精华，最完美的部分，创造了集如此多优势于一身的万物之灵。也寄托了人们美好的愿望。
龙身如蛇，灵敏矫捷；龙鳞如鱼鳞，条理有序；龙爪如鹰爪，扎实气魄；龙角如鹿角，风华稳重。
龙的姿态
欣赏北京北海公园九龙壁，九龙壁是我国现有三座九龙壁中最有特色的一座，两面有龙，升降各异，互不相同，据统计，共有大小蟠龙635条。龙的姿态分为：升龙，降龙，行龙，团龙。
龙的精神
关于龙的节日有：龙抬头、元宵节、端午节。
龙在民间始终保留了它原始的象征意义——幸福、吉祥、威武，不夸张得讲，有中国人的地方就有龙的形象以不同的形式出现。龙是中国的象征，是中华民族的象征，是中国文化的象征。故此，人们都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人。（师生一起唱《龙的传人》，学生感受歌词：古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国，古龙的东方有一群人，他们全都是龙的传人，巨龙脚底下我成长，长成以后是龙的传人，黑眼睛，黑头发，黄皮肤，永永远远是龙的传人。）
学生回答龙的精神是什么样的精神？（生答：勤劳勇敢、英勇善战、不屈不挠、团结奋进等）
龙的精神无处不在，不管你是老的、少的、男的、女的，只要你的身体里流淌的是中国人的血，你就一定有龙的精神。你们每个人都是一条中国龙。
课堂实践
同学们通过小组合作的形式用卡纸描绘龙、制作龙、舞龙的形式领悟中国龙的精神。回忆龙分为几部分？民间有个画龙的诀窍：昂首、张口、露齿、睁眼。
知识拓展
人们用自己的智慧创造着丰富多彩的龙。（可以用秸秆、布、竹、木等形式制作龙）
欣赏舞龙的图片，学生随着《精忠报国》的音乐，以小组的形式舞龙，体会中国龙的精神。
总结
通过《中国龙》的学习，使我们知道龙是我国中华民族的象征，它不仅象征着吉祥和力量，更象征着我们祖国繁荣昌盛，希望同学们借着中国龙的精神将我们的民族精神发扬光大。因为，我们是中国人，我们是龙的传人。