五年级上册美术教案-第10课 色彩的色相人美版

10.彩色的色相教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：了解色相的概念，运用丰富的色相大胆表现生活和感受。能使用水粉等多种工具，用漏印的表现形式进行创作。
2.过程与方法：通过图片欣赏、艺术作品赏析、联系生活实践等方法感受色相的丰富美感。通过教师示范、对比分析，了解丰富的色相在艺术创作中的运用。
3.情感、态度和价值观：体会色彩的色相在生活和艺术作品中给人带来的美感，激发学生大胆使用色彩表达内心感受，体验用不同色相的色彩进行创作的趣味。
二、教学重难点
1.重点：学习色相的概念，感受色相的丰富性，用丰富的色相进行大胆的创作。
2.难点：选择自己喜欢的色相用漏印的表现形式进行创作。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
激趣导入 1.教师向学生展示合肥不同景点的照片：缤纷的岸上草原、牛角大圩花海、紫色的薰衣草庄园、农大橙黄的梧桐树叶、大蜀山夜景、海洋公园、植物园向日葵、巢湖、天鹅湖。
2.欣赏自然界中丰富的色相。
引出课题：色彩的色相，了解色相
1.学生欣赏美景，感受不同色彩给我们带来的不同视觉体验。
2.学生感受丰富的色相给我们带来的视觉冲击。
了解什么是色相，明确今天的学习内容是研究色彩的色相。 感受大自然的色彩美。
体会自然界中色彩的丰富性。
回忆色相 丰富感受 1.引导学生回忆认识的色相：三原色、三间色、复色。出示完整的色相环

2.师：这么多色相，你喜欢哪种色相呢？给你什么感受？
3.色彩练习：师：请同学们在纸上涂上一种你最喜欢的色相，并在四人小组内交流：自己涂的是哪个色相，它给你什么感受。 1.学生回忆学过的知识：红黄蓝、绿橙紫······感受丰富、鲜艳的色相。

2.学生说自己喜欢的色相，交流自己的感受。

3.学生通过能够在实践中运用色相知识，在交流中加深感受。 引导学生逐步感受色彩的丰富性，加深对色相的理解。
加强学生对色相的感受力，培养学生主动参与的意识。
赏析艺术作品中的色相 欣赏艺术作品《船》，出示实景照片与艺术作品进行对比赏析，分析艺术作品与实景的不同。分析不同色相使用的比例，产生的视觉效果。
2.欣赏学生作品《汽车站》，请学生上黑板在色相环中找出画中使用的色相。 1.学生通过对比欣赏分析艺术创作中对现实环境的改造：颜色更加丰富、鲜艳。学生说说这幅作品中使用的色相，色彩非常鲜艳。学生说这幅画给人的感受：欢快明朗。
2.学生在色相环中找到作品中运用的色相：黄色、橙色、绿色、蓝色、玫红、大红。 让学生了解艺术作品中的色彩不是对生活的再现，而是融入了创作者情感的创作。
进一步理解色相在艺术创作中的运用。
教师示范学生实践 1.教师示范用漏印的表现形式，创作一幅色相丰富的作品。
2.作品欣赏：出示单一色相与丰富色相的作品，让学生对比欣赏。
学生创作。
创作要求：
用丰富的色相的漏印一幅画面色彩鲜明、强烈、饱满的作品。
作业提示：
1.色彩要鲜艳、明快，有视觉冲击力。
2.注意画面要饱满，蘸颜料时由浅到深、从右到左.
1.学生观察，了解创作过程。
2.学生通过对比欣赏感受丰富色相带来的美感与视觉冲击。
3.学生自主进行创作。 让学生了解漏印的创作过程，引导学生在创作中注意使用丰富的色相。
让学生在艺术实践中体验色相的表现力。
作品评价 教师指导学生进行自评与互评。 1.学生自评：说说自己选择了哪些色相，这些色彩给你什么感受。
2.学生互评：说说谁的作品色相最丰富、谁的作品视觉冲击力更强、谁的作品色彩最鲜艳，你喜欢谁的作品。 让学生用色相的知识赏析作品，感受丰富的色相带来的视觉效果与情感体验。
小结拓展 1.教师总结：今天我们了解了色相的知识，同学们能够运用自己喜欢的丰富色相进行漏印创作。这些丰富的色相在我们民族服饰和民间艺术品中运用的最为广泛，让我们一起来看一看。出示民族服饰和民间艺术品。 学生欣赏民族服饰和民间艺术品，感受多样色相在民间艺术中的运用。 让学生了解丰富色相在民间艺术中的运用。