四年级下册美术教案-第2课 年年有余浙美版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案-第2课 年年有余浙美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 24.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-11-23 08:16:35 | ||
图片预览
文档简介
《年年有余》
-----鱼形纹样设计
一、教材分析
《年年有余》属于设计·应用范畴。在中国文化的谱系中，鱼有着特殊的地位。“年年有余”像征财富与收获.“鱼跃龙门”寓意光荣与梦想。通过本课的学习使学生了解中华优秀传统文化并培养学生对它的热爱之情。课程中,介绍“鱼纹彩陶盆”让学生知道了古人就用鱼形纹样在装饰日常器具,象征着美好的寓意。通过向我们的祖先学习设计鱼形纹样,让学生了解设计的基本方法.运用自己的想象能力对鱼的某些部位进行变形、概括，从而创造出天真，古朴的鱼形纹样；同时，本课强调美术学习贴进学生的生活。使学生关注生活中的设计，引导学生用鱼纹装饰圆形器物，培养其热爱生活的情感。
学情分析
四年级的学生活泼好动,想象力丰富.也掌握了一定的绘画技能,对美术课有自己的想法.也乐于用画笔表达自己的看法.鱼形纹样生活中随处可见,让他们自己设计和运用可能是第一次,这使他们兴趣盎然.同时圆形纹样的设计,搭配着彩纸装饰,更是一次愉快的体验.
教学目标
1.知识与技能:初步了解传统鱼形纹样的艺术美感，尝试用画结合撕、剪、贴的方法进行圆形纹样的设计。
2.过程与方法:运用变形、概括地手法设计，绘制出鱼形纹样并通过彩纸的点、线、面搭配完成作品.
3.情感、态度、价值观:通过对鱼纹的了解、设计，引导学生认识中国鱼文化的博大精深，陪养学生热爱中华优秀传统文化的情感。
四、教学重、难点
重点: 把握鱼的基本特征，能运用变形、概括的方法进行鱼形纹样的设计。
难点：鱼形纹样设计的新颖，富有美感，灵活运用彩纸进行点、线、面的搭配与装饰。
五、课前准备
（学生）收集鱼纹图片资料、水彩笔、一次性白纸盘、剪刀、彩纸等相关工具.
（教师）课件，鱼纹图片资料，范作，剪刀、彩纸等相关工具.
六、教学过程
谈话导入
今天我们一起聊一聊大家都感兴趣的内容——美食。你们喜欢吃什么菜？
老师喜欢吃鱼。吃鱼可以使人聪明，我想你们也一定喜欢。
【设计意图】跟学生聊聊家常和喜好，能增进对学生的了解，拉近师生间的距离。同时渲染气氛，切入主题，准备上课。
2，知识新授
（1）既然大家都喜欢鱼，那么给你们10秒种时间画一条鱼。
要求：简洁明了。
（2）展示学生作业，与书本上第7页鱼的照片作对比
说说它们的区别，引导出学生画的鱼特点是：变形、概括。
那么今天我们就来学一学——鱼形纹样设计（导入课题）
【设计意图】让学生用10秒钟快速的画一条鱼，大多数学生画的是比较简单的，这符合“概括”的设计理念，利用画的不太像鱼的作品引出“变形”的概念。那么，课文中的两个设计理念已经得出。但这是学生无意识的，下面要重点引导学生由无意识向有意思转变。
3.深入探究——设计鱼纹
（1）接下来，我们一起去认识一位古代的朋友
展示鱼纹陶盆图片。（老师介绍陶盆的年代及价值）
出土于西安半坡遗址的彩陶归属于_??°é????????_，也是_??????_彩陶中富有特点的一支。这件陶盆口沿微卷，通体施以红色，盆的外壁描绘互相追逐的游鱼三尾。
同桌讨论，古人为什么把鱼纹描绘在陶器上？
在_??°é????????_时期，鱼是人们重要的食物来源，对它十分崇拜，并且是财富与收获的象征。
突出鱼纹设计的“象征”意义。
（3）展示西安半坡出土的陶器上的鱼纹
a．陶盆上鱼的纹样跟你平时见到的鱼有何区别，让学生观察从鱼的哪些部位去加以变化，表现。（引导观察鱼的基本特征，用现代鱼形和陶器上的鱼形做比较）
b．总结出，古人设计的鱼纹有变形、概括地特点。(设计的理念）
（4）同学们也用这样的方法设计鱼形纹样。（2分钟）
评价与小结：在设计鱼纹时，我们可以运用概括的方法把鱼头和鱼身相连，可以用到我们常见的图形如三角形，圆形（半圆，椭圆），菱形等，尾巴可以夸张一点设计成扇形，叶子形。
（5）小游戏：让一位学生到展台上拼摆圆形纹样。
小结：设计圆形纹样时必须是适合纹样。常见的圆形纹样有：均衡式、对称式、旋转式、向心式、离心式和综合设计法。
（6）圆盘中的鱼形纹样完成后，还要在圆盘周边和空白的地方用彩纸适当的装饰一下（可以用到，点、线、面相结合的方式）完成作品。
（7）欣赏作品
【设计意图】在学生观察鱼的基本特征时欣赏图片，了解古人设计的鱼纹和现在的相比具有变形、概括地特点。使学生清楚如何设计鱼纹。适时让学生动手设计，为下面设计圆形纹样奠定基础。对鱼纹陶盆的拓展和介绍有利于丰富学生的相关知识。
4.学生作业
（1）要求:
A 抓住鱼的基本结构，变形、概括地设计鱼形纹样。
b用均衡式、旋转式、对称式、向心式、离心式、综合设计法等设计圆形纹样。
c用小纸片在纸盘边缘适当加上边纹装饰，完成一幅完整的作品（点、线、面结合）
（2） 学生创作，老师巡回指导。
（3） 教师把学生完成的作品贴起来展示。
【设计意图】在白纸盘上设计鱼形纹样效果会比较明显，也是这节课的重点内容。用彩纸装饰圆盘是这节课的拓展内容，考验学生色彩搭配，剪纸造型的能力。
作业展评
再次出现作业要求，请学生按照作业要求评价
同学评，也可以学生互评
老师评。以鼓励为主
老师小结
【设计意图】作业讲评是肯定学生成绩的重要措施，让学生评和他们之间互评有利于提高学生欣赏能力。按照作业要求来评价，很有针对性，也是检验对课堂知识的掌握程度。
6，拓展延伸
你还可以用鱼纹来装饰什么? 剪纸 雕塑
试着用鱼纹装饰，美化自己的生活。
出示年画——“年年有余”祝大家年年有余
【设计意图】课后拓展能加强学生的联想能力，丰富学生的课外知识。把美术知识和我们的生活相联系，用美术知识来美化我们的生活。
七、板书设计
年年有余
——鱼形纹样设计
变形 适合纹样
概括 点、线、面
八、课后反思
本节课的重点是：把握鱼的基本特征，能运用变形、概括的方法进行鱼形纹样的设计。这是设计方法里面常用的，课堂上的作业多多少少体现了这一要求。有的同学在设计鱼形纹样时，会省略掉一部分的内容，比如鱼的鳞片、花纹和一些细小的结构。强调外形上的变化，设计的别具一格，与众不同是课堂中要突破的难点。
对于部分基础薄弱的同学，给他们提供了一些条件。让他们可以用生活中常见的图形，进行合并、组合。设计出新的鱼形纹样。圆形纹样的设计是课程难度的一个提升，通过拼摆的游戏，使学生在轻松的环境里掌握圆盘里的纹样必须用适合纹样。运用彩纸装饰圆盘完成作品，丰富了作品的表现形式。
在课程中也遇到了不少的问题，比如，有些同学的鱼形纹样是雷同的，有的同学画的还比较复杂，很关注细节。圆形纹样设计时也出现了上述问题。针对这些问题，老师耐心指导、讲解是很有必要的。学生要勤于思考、善于动手。
-----鱼形纹样设计
一、教材分析
《年年有余》属于设计·应用范畴。在中国文化的谱系中，鱼有着特殊的地位。“年年有余”像征财富与收获.“鱼跃龙门”寓意光荣与梦想。通过本课的学习使学生了解中华优秀传统文化并培养学生对它的热爱之情。课程中,介绍“鱼纹彩陶盆”让学生知道了古人就用鱼形纹样在装饰日常器具,象征着美好的寓意。通过向我们的祖先学习设计鱼形纹样,让学生了解设计的基本方法.运用自己的想象能力对鱼的某些部位进行变形、概括，从而创造出天真，古朴的鱼形纹样；同时，本课强调美术学习贴进学生的生活。使学生关注生活中的设计，引导学生用鱼纹装饰圆形器物，培养其热爱生活的情感。
学情分析
四年级的学生活泼好动,想象力丰富.也掌握了一定的绘画技能,对美术课有自己的想法.也乐于用画笔表达自己的看法.鱼形纹样生活中随处可见,让他们自己设计和运用可能是第一次,这使他们兴趣盎然.同时圆形纹样的设计,搭配着彩纸装饰,更是一次愉快的体验.
教学目标
1.知识与技能:初步了解传统鱼形纹样的艺术美感，尝试用画结合撕、剪、贴的方法进行圆形纹样的设计。
2.过程与方法:运用变形、概括地手法设计，绘制出鱼形纹样并通过彩纸的点、线、面搭配完成作品.
3.情感、态度、价值观:通过对鱼纹的了解、设计，引导学生认识中国鱼文化的博大精深，陪养学生热爱中华优秀传统文化的情感。
四、教学重、难点
重点: 把握鱼的基本特征，能运用变形、概括的方法进行鱼形纹样的设计。
难点：鱼形纹样设计的新颖，富有美感，灵活运用彩纸进行点、线、面的搭配与装饰。
五、课前准备
（学生）收集鱼纹图片资料、水彩笔、一次性白纸盘、剪刀、彩纸等相关工具.
（教师）课件，鱼纹图片资料，范作，剪刀、彩纸等相关工具.
六、教学过程
谈话导入
今天我们一起聊一聊大家都感兴趣的内容——美食。你们喜欢吃什么菜？
老师喜欢吃鱼。吃鱼可以使人聪明，我想你们也一定喜欢。
【设计意图】跟学生聊聊家常和喜好，能增进对学生的了解，拉近师生间的距离。同时渲染气氛，切入主题，准备上课。
2，知识新授
（1）既然大家都喜欢鱼，那么给你们10秒种时间画一条鱼。
要求：简洁明了。
（2）展示学生作业，与书本上第7页鱼的照片作对比
说说它们的区别，引导出学生画的鱼特点是：变形、概括。
那么今天我们就来学一学——鱼形纹样设计（导入课题）
【设计意图】让学生用10秒钟快速的画一条鱼，大多数学生画的是比较简单的，这符合“概括”的设计理念，利用画的不太像鱼的作品引出“变形”的概念。那么，课文中的两个设计理念已经得出。但这是学生无意识的，下面要重点引导学生由无意识向有意思转变。
3.深入探究——设计鱼纹
（1）接下来，我们一起去认识一位古代的朋友
展示鱼纹陶盆图片。（老师介绍陶盆的年代及价值）
出土于西安半坡遗址的彩陶归属于_??°é????????_，也是_??????_彩陶中富有特点的一支。这件陶盆口沿微卷，通体施以红色，盆的外壁描绘互相追逐的游鱼三尾。
同桌讨论，古人为什么把鱼纹描绘在陶器上？
在_??°é????????_时期，鱼是人们重要的食物来源，对它十分崇拜，并且是财富与收获的象征。
突出鱼纹设计的“象征”意义。
（3）展示西安半坡出土的陶器上的鱼纹
a．陶盆上鱼的纹样跟你平时见到的鱼有何区别，让学生观察从鱼的哪些部位去加以变化，表现。（引导观察鱼的基本特征，用现代鱼形和陶器上的鱼形做比较）
b．总结出，古人设计的鱼纹有变形、概括地特点。(设计的理念）
（4）同学们也用这样的方法设计鱼形纹样。（2分钟）
评价与小结：在设计鱼纹时，我们可以运用概括的方法把鱼头和鱼身相连，可以用到我们常见的图形如三角形，圆形（半圆，椭圆），菱形等，尾巴可以夸张一点设计成扇形，叶子形。
（5）小游戏：让一位学生到展台上拼摆圆形纹样。
小结：设计圆形纹样时必须是适合纹样。常见的圆形纹样有：均衡式、对称式、旋转式、向心式、离心式和综合设计法。
（6）圆盘中的鱼形纹样完成后，还要在圆盘周边和空白的地方用彩纸适当的装饰一下（可以用到，点、线、面相结合的方式）完成作品。
（7）欣赏作品
【设计意图】在学生观察鱼的基本特征时欣赏图片，了解古人设计的鱼纹和现在的相比具有变形、概括地特点。使学生清楚如何设计鱼纹。适时让学生动手设计，为下面设计圆形纹样奠定基础。对鱼纹陶盆的拓展和介绍有利于丰富学生的相关知识。
4.学生作业
（1）要求:
A 抓住鱼的基本结构，变形、概括地设计鱼形纹样。
b用均衡式、旋转式、对称式、向心式、离心式、综合设计法等设计圆形纹样。
c用小纸片在纸盘边缘适当加上边纹装饰，完成一幅完整的作品（点、线、面结合）
（2） 学生创作，老师巡回指导。
（3） 教师把学生完成的作品贴起来展示。
【设计意图】在白纸盘上设计鱼形纹样效果会比较明显，也是这节课的重点内容。用彩纸装饰圆盘是这节课的拓展内容，考验学生色彩搭配，剪纸造型的能力。
作业展评
再次出现作业要求，请学生按照作业要求评价
同学评，也可以学生互评
老师评。以鼓励为主
老师小结
【设计意图】作业讲评是肯定学生成绩的重要措施，让学生评和他们之间互评有利于提高学生欣赏能力。按照作业要求来评价，很有针对性，也是检验对课堂知识的掌握程度。
6，拓展延伸
你还可以用鱼纹来装饰什么? 剪纸 雕塑
试着用鱼纹装饰，美化自己的生活。
出示年画——“年年有余”祝大家年年有余
【设计意图】课后拓展能加强学生的联想能力，丰富学生的课外知识。把美术知识和我们的生活相联系，用美术知识来美化我们的生活。
七、板书设计
年年有余
——鱼形纹样设计
变形 适合纹样
概括 点、线、面
八、课后反思
本节课的重点是：把握鱼的基本特征，能运用变形、概括的方法进行鱼形纹样的设计。这是设计方法里面常用的，课堂上的作业多多少少体现了这一要求。有的同学在设计鱼形纹样时，会省略掉一部分的内容，比如鱼的鳞片、花纹和一些细小的结构。强调外形上的变化，设计的别具一格，与众不同是课堂中要突破的难点。
对于部分基础薄弱的同学，给他们提供了一些条件。让他们可以用生活中常见的图形，进行合并、组合。设计出新的鱼形纹样。圆形纹样的设计是课程难度的一个提升，通过拼摆的游戏，使学生在轻松的环境里掌握圆盘里的纹样必须用适合纹样。运用彩纸装饰圆盘完成作品，丰富了作品的表现形式。
在课程中也遇到了不少的问题，比如，有些同学的鱼形纹样是雷同的，有的同学画的还比较复杂，很关注细节。圆形纹样设计时也出现了上述问题。针对这些问题，老师耐心指导、讲解是很有必要的。学生要勤于思考、善于动手。