17.声音的传播
教学目标
1.知道声音在固体、液体和气体中可以向各个方向传播。
2.在教师引导下，能应用已有知识和经验对声音的传播提出自己的猜想；能运用感官并选择恰当的工具对声音的传播进行探究。
3.尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成对声音传播的探究，体会到探究的乐趣。
了解声音传播的知识在日常生活中的应用。
教学重点：声音可以在气体、液体、固体中传播。
教学难点：运用适当的方法探究声音在各种物质中传播。
教学准备：水槽、石块、纸杯、棉线、铜线等。
教学流程：
一、问题情景导入新课?
师描绘情景并引导提问：上课铃声响起，校园各处的同学都会迅速跑回教室。上课铃声响起的时候，你们在哪儿？你们怎么知道要上课了？
这说明声音可以向各个方向传播。这节课，我们就来学习声音的传播（板书课题）?
二、探究活动
（一）声音可以在哪些物体中传播？
1师提出问题：声音可以在哪些物体中传播？
2.师鼓励生大胆猜想。
3.师引导生设计实验方案。
（学生分小组讨论，制订实验方案。）
4.课件出示实验注意事项：
（1）实验时会用到水，注意不要将水撒到外面。
（2）实验过程中注意安全。
5学生分组实验，记录实验过程。
（1）验证声音在液体中传播。把两块石块浸入盛有水的水槽中，在水中敲击石块，一个学生把耳朵紧贴在水槽壁上倾听声音，根据实验现象得出声音在液体中传播。
（2）验证声音能在气体中传播。例如：将定好闹铃的闹钟放入密封的玻璃罩里，发现仍能听到闹钟的声音；用抽气机抽净罩内的空气，使其内部变成接近真空的状态，发现几乎听不到闹钟的声音。
（3）验证声音能在固体中传播。几个学生用耳朵分别贴在一张桌子的四面八方，一个学生在桌子的一端用手轻轻地敲击制造声音，另一个学生耳朵紧贴桌面的另一端倾听声音，根据实验现象得出声音在液体中传播。
6.生交流汇报，得出结论：声音能在固体、气体、液体中传播。
（二）声音向哪个方向传播呢？
?通过实验，我们知道了声音能在固体、气体液体中传播。那么，声音能向哪个方向传播呢？
1.我们可以在学校的各个角落听到铃声，由此可以推断声音可以向各个方向传播。
当我在教师叫一个同学的人名时，教室内其他方向的同学也能听到，这也可以说明声音可以向各个方向传播。
……
同学们举的例子都很好。声音能在不同的物质中传播，究竟是以怎样的方式各个方向传播的呢？（师出示资料卡。）
三、哪种材料传播声音效果更好呢？
实验环节：制作“土电话”。
1.师引导生讨论“土电话”的制作方法，然后让学生分组制作。（把全班同学分为两大组，一组用棉线制作，一组用铜丝制作）
2.学生小组分别玩一玩用棉线和铜丝做“土电话”，比较哪种听到的声音更大些。
结论：铜丝传播声音的效果更好些。
3.学生小组玩一玩用棉线做的“土电话”时将棉线先放松、再绷紧，比较两次听到的声音有什么不同。
结论：棉线绷紧时听到的声音更大。
我能判断出这样时传播声音的效果更好（用“＞”、“＜”、或“＝”表示）
铜线（
）棉线
绷紧时（
）放松时
4.实际上，生活中还有许多有趣的声音现象等待同学们去探索。
四、拓展活动
课件展示生活中的回声现象，如回音壁、大山回声等，让学生结合生活中观察到的现象说说对回声现象的理解，完成《科学学生活动手册》的相关记录。
板书设计
声音的传播
声音可以在气体、液体、和固体中向各个方向传播。(共11张PPT)
17.声音的传播
制作人：张洪龙
制作时间：2020.11.19
青岛版小学《科学》
四年级上册配套课件
（五﹒四学制）
新知导入
叮铃铃，上课了……
上课铃声响起，校园各处的同学都会迅速跑回教室。上课铃声响起的时候，你们在哪儿？你们怎么知道要上课了？
新知讲解
声音可以在哪些物质中传播？
课堂练习
温馨提示
（1）将收音机打开放在室内，能听到声音吗？用抽气机抽净玻璃罩内的空气，能听到闹钟的声音吗？
（2）验证声音在液体中传播这个实验时会用到水，在水中敲击石块，能听到声音吗？注意不要将水撒到外面。
（3）几个学生用耳朵分别贴在一张桌子的四面八方，能够听到另一个学生轻轻敲击桌子的声音吗？
新知讲解
声音在不同物质中的传播及速度
新知讲解
声音的传播方向
资料卡
物体振动发生时，会引起周围的空气也跟着振动，形成声音的“波浪”。向水波可以向远处传播一样，声波也可以向远处传播。
声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。
新知讲解
玩一玩“土电话”
比一比用哪种材料、哪种方式传播声音效果更好？
棉线
铜线
拓展提高
什么是回声
拓展提高
回声
拓展提高
“天坛”回音壁产生回音的原因
谢谢
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