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教科版科学六年级上4.6《原来是相互关联的》教学设计
课题
原来是相互关联的
单元
4
学科
科学
年级
6
学习目标
1、科学概念（1）动植物具有与环境相适应的一些特殊身体结构。（2）生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。2、过程与方法（1）根据动植物的特殊身体结构推断它们可能生活的环境。（2）利用已有经验及观察到的现象作出推测。3、情感、态度、价值观具有用实验的方法验证自己推论的意识。
重点
1、知道生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。2、能够根据动植物的特殊身体结构推断它们可能生活的环境。
难点
能够利用自己的已有经验及观察到的现象作出推测。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、许多生物都有特殊的形态结构，你知道哪些？2、这些特殊结构，使得生命世界变得更加丰富多彩。是什么使得它们与众不同呢?
回答猜测
创设问题情境
讲授新课
一、不同环境中的植物（一）根的不同1、浮萍、小草和玉米，它们生长在哪里？它们的根有什么不同？
明确：2、讨论陆生植物为什么会有庞大的根系？明确：根既要将植物固定在土壤中，又要负责从土壤中吸收水分供植物体生活。3、拓展
知识卡片：直根系和须根系直根系：主根比较长而粗，侧根比较短而细，主根与侧根有明显的区别，如油菜、大豆、蒲公英等。须根系：主根不发达，须根系主要是由不定根组成的，如小麦、水稻、葱、韭菜、大蒜等。（二）叶的不同1、认识这几种陆生植物吗？它们的生长环境和叶子各有什么不同？（展示图片）明确：2、讨论仙人掌、香蕉树、松树的叶子形状和它们的生长环境之间有什么关系？明确：仙人掌生活在缺水的沙漠，为了减少水分的蒸发，叶子退化成刺状，茎绿色、肥厚多汁，承担起光合作用和储存水分的功能。松树生活的区域较为广泛，针形叶可以减少水分的蒸发，有利于保持身体温度。香蕉生活在水分充足的热带地区，叶子宽大，更有利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。3、我们还能说出哪些植物的特殊形态结构？明确：例如，宝石花，非常耐旱，每瓣叶子就像一座小水库，水分都储藏在叶子里，以备干旱时用。捕蝇草，生活在热带森林的植物草丛中，光照不足，因而光合作用制造的养料不足，所以叶进化为可以闭合，有刺的特殊形态结构来捕食昆虫补充营养的不足。4、植物为什么会有这些不同的形态结构呢？明确：植物所具有的不同的形态结构是它们长期适应生活环境的结果。二、不同环境中的动物在不同环境中生活的动物，也有明显不同的身体特征。以金鱼和鸽子为例，观察生活在水里和在空中飞行的动物，比较它们的身体特征有什么相同和不同。1、动手画一画画一画金鱼和鸽子的不同身体特征。2、分别写出金鱼和鸽子与它们的生活环境相适应的身体特征。这些特征对它们有什么意义呢?3、想什么办法能证明我们的推测是否正确的呢？阅读卡通对话，提炼要点。明确：◆查阅资料◆设计对比实验◆做模拟实验4、模拟实验：探究鱼体形的作用（1）工具与材料：不同形状的纸鱼、水盆、水（2）实验过程：把一条纺锤形的鱼的模型和一个其他形状的鱼的模型同时放进一个水盆，两只手各抓着鱼的模型在水里摆动。（3）实验提示：
①选择的材料要不易被水浸湿。②用纸折的鱼的大小不要相差太多。③要尽量用同样大小的力推动它们。④注意观察谁前进的最远。（4）实验发现：明显感觉到抓着纺锤形鱼模型的那只手比另外一只手更轻松，由此可以证明，鱼的流线型体型在水中减小阻力。5、知识小结植物和动物所具有的结构特征，使它们与生活环境相适应。三、课堂练习（一）选择题1、关于仙人掌、松树、香蕉树的叶子形状特点描述正确的一项是（
）。
A、叶刺、针叶、阔叶
B、阔叶、叶刺、针叶
C、刺叶、针叶、阔叶2、下列符合鸭的脚的特征的是（
）
A、锋利、有利于抓树干
B、中间有蹼，有利于在水中运动
C、有软垫，利于奔跑（二）判断题1、把仙人掌种在水里，把莲种在沙漠中依然能够正常生长。（
）2、苍耳身上有刺，其目的是为了更好地保护自己，不被别的动物吞食。（
）3、生活在不同环境中的植物，其形态结构是相同的。（
）4、鱼鳍的作用是帮助鱼在水中游泳
。（
）5、植物按它的生活环境不同可分为水生植物和陆生植物。（
）6、换了环境后，有些植物就不能生存。（
）四、拓展提高：它们与什么环境相关联观察图中的生物器官有什么特点？它们分别有什么作用，这些生物适宜生活在什么样的环境中？（展示图片）明确：猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食对象发现。带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕捉小动物。鸭的脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在水中。苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播。莲子有较硬的外壳，可在水中漂流。蒲公英种子上有毛，容易随风飘移。五、作业布置
继续观察一些动物和植物的器官，说一说它们的形态结构与生活环境之间的联系。
观察，比较讨论阅读认识，比较讨论交流回答画画比较，猜想阅读模拟实验归纳独立完成讨论
通过比较不同环境中植物的根、叶的不同形态，认识到植物的特殊结构与生长环境有关。通过金鱼和鸽子的观察、比较，进而推测特殊的身体结构与环境之间的关系。通过模拟实验验证自己的猜测：动物的特殊身体结构也与生长环境相适应。课堂达标测评学以致用，解决实际问题巩固课堂知识
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道动植物具有与环境相适应的一些特殊身体结构，生物的形态结构又是与它们所生活的环境相适应的。
总结课堂
板书
板书设计
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4.6《原来是相互关联的》练习
一、填空题
1、植物和动物所具有的结构特征，使它们与_______相适应。
2、热带植物的叶子一般都是非常______(填“宽大”或“"窄小")的，有利于进行______和蒸腾作用。
3、骆驼宽大的脚掌有利于在______中行走；驼峰里储存______，在需要的时候可以转化成______，有利于在_______的环境中更好地生存。
二、判断题，对的打√，错的打?。
1、把仙人掌种在水里，把莲种在沙漠中依然能够正常生长。（
）
2、苍耳身上有刺，其目的是为了更好地保护自己，不被别的动物吞食。（
）
3、生活在不同环境中的植物，其形态结构是相同的。（
）
4、鱼鳍的作用是帮助鱼在水中游泳
。（
）
5、植物按它的生活环境不同可分为水生植物和陆生植物。（
）
6、换了环境后，有些植物就不能生存。（
）
三、选择题，将正确的序号填在括号内。
1、关于仙人掌、松树、香蕉树的叶子形状特点描述正确的一项是（
）。
A、叶刺、针叶、阔叶
B、阔叶、叶刺、针叶
C、刺叶、针叶、阔叶
2、下列符合鸭的脚的特征的是（
）
A、锋利、有利于抓树干
B、中间有蹼，有利于在水中运动
C、有软垫，利于奔跑
3、下列说法中，错误的是(
)
A、鸭子的脚上有蹼，使得脚掌宽大，最适宜在陆地上行走
B、带钩的鸟爪容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕食
C、苍耳种子身上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播
4、金鱼生活在水中，身体呈(
)
A、纺锤形
B、球体
C、圆柱体
5、动物所具有的结构特征主要与它们的(
)相适应
A.相貌特征
B、生长周期
C、生活环境
四、连线题
请将下列种子传播时需要借助的外力进行连线。
风
动物
水
五、问答题
1、下图可能是哪种生物的爪子？它有什么特点和作用？这种生物可能生活在什么地方？
2、阅读下面一段文字，回答相关问题。
多肉植物是指植物营养器官的某部分，如茎、叶或根(少数种类兼有两个或两个以上部分)具有发达的薄壁组织用以贮藏水分，在外形上显得肥厚多汁的一类植物。它们大部分生长在干旱或一年中有一段时间干旱的地区，每年有很长的时间根部吸收不到水分，仅靠体内贮藏的水分维持生命。
(1)多肉植物生活在什么样的环境中？
(2)你还想到哪些生物的特征是和它的生活环境相适应的？(至少举出5例)
参考答案
一、填空题
1、生活环境
2、宽大
光合
3、沙漠
脂肪
养分
干旱
二、判断题
1、?
2、?
3.
?
4、√
5、√
6、√
三、选择题
1、C
2、B
3、A
4、A
5、C
四、连线题
风
动物
水
五、问答题
1、这可能是鸟的爪子。鸟爪的指甲部分弯曲尖锐，有利于抓住树干和捕食。它可能生活在峡谷里或树林中。
2、（1）大部分生长在干旱或一年中有一段时间干旱的地区，每年有很长的时间根部吸收不到水分，仅靠体内贮藏的水分维持生命。
（2）猫爪的肉垫、骆驼的驼峰、鱼鳍、北极狐的耳朵、鸭的蹼脚等。
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原来是相互关联的
科学教科版
六年级上
新知导入
许多生物都有特殊的形态结构，你知道哪些？
骆驼的驼峰
鸟类的翅膀
仙人掌的叶子
新知导入
这些特殊结构，使得生命世界变得更加丰富多彩。是什么使得它们与众不同呢?
不同的环境造就了不同形态结构的生物。
新知讲解
活动1：不同环境中的植物
浮萍
小草
玉米
浮萍、小草和玉米，它们生长在哪里？它们的根有什么不同？
新知讲解
植物
根的形态
生长环境
浮萍
小草
玉米
水生植物根和陆生植物根的比较
根系退化，只有一根较细的根
有庞大的直根系
有庞大的须根系
漂浮在水中
生活在陆地
生活在陆地
新知讲解
陆生植物为什么会有庞大的根系？
根既要将植物固定在土壤中，又要负责从土壤中吸收水分供植物体生活。
新知讲解
须根系：主根不发达，须根系主要是由不定根组成的，如小麦、水稻、葱、韭菜、大蒜等。
直根系：主根比较长而粗，侧根比较短而细，主根与侧根有明显的区别，如油菜、大豆、蒲公英等。
知识卡片：直根系和须根系
新知讲解
认识这几种陆生植物吗？
它们的生长环境和叶子各有什么不同？
仙人掌
松树
芭蕉树
新知讲解
比较几种陆生植物的叶
植物
叶的形态
生长环境
仙人掌
松树
芭蕉树
刺状
针形
宽大
热带地区
沙漠
生活区域较为广泛
新知讲解
仙人掌、香蕉树、松树的叶子形状和它们的生长环境之间有什么关系？
仙人掌生活在缺水的沙漠，为了减少水分的蒸发，叶子退化成刺状，茎绿色、肥厚多汁，承担起光合作用和储存水分的功能。
新知讲解
松树生活的区域较为广泛，针形叶可以减少水分的蒸发，有利于保持身体温度。
香蕉生活在水分充足的热带地区，叶子宽大，更有利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。
新知讲解
我们还能说出哪些植物的特殊形态结构？
宝石花，非常耐旱，每瓣叶子就像一座小水库，水分都储藏在叶子里，以备干旱时用。
捕蝇草，生活在热带森林的植物草丛中，光照不足，因而光合作用制造的养料不足，所以叶进化为可以闭合，有刺的特殊形态结构来捕食昆虫补充营养的不足。
新知讲解
植物为什么会有这些不同的形态结构呢？
植物所具有的不同的形态结构是它们长期适应生活环境的结果。
新知讲解
活动1：不同环境中的动物
在不同环境中生活的动物，也有明显不同的身体特征。
以金鱼和鸽子为例，观察生活在水里和在空中飞行的动物，比较它们的身体特征有什么相同和不同?
新知讲解
动手画一画
画一画金鱼和鸽子的不同身体特征。
新知讲解
分别写出金鱼和鸽子与它们的生活环境相适应的身体特征。这些特征对它们有什么意义呢?
水中
空中
呈纺锤形
减少水的阻力
鱼鳍
鱼鳞
鱼鳃
游泳与平衡
保护
呼吸
呈纺锤形
减少空气的阻力
翅膀
飞行
羽毛
骨骼中空
减轻体重
防水,保温,飞翔
新知讲解
想什么办法能证明我们的推测是否正确的呢？
◆查阅资料
◆设计对比实验
◆做模拟实验
新知讲解
模拟实验：探究鱼体形的作用
不同形状的纸鱼、水盆、水
工具与材料
新知讲解
实验过程
把一条纺锤形的鱼的模型和一个其他形状的鱼的模型同时放进一个水盆，两只手各抓着鱼的模型在水里摆动。
新知讲解
①选择的材料要不易被水浸湿。
②用纸折的鱼的大小不要相差太多。
③要尽量用同样大小的力推动它们。
④注意观察谁前进的最远。
温馨提示
新知讲解
明显感觉到抓着纺锤形鱼模型的那只手比另外一只手更轻松，由此可以证明，鱼的流线型体型在水中减小阻力
实验发现
新知讲解
植物和动物所具有的结构特征，使它们与生活环境相适应。
知识小结
课堂练习
选择题
1、关于仙人掌、松树、香蕉树的叶子形状特点描述正确的一项是（
）。
A、叶刺、针叶、阔叶
B、阔叶、叶刺、针叶
C、刺叶、针叶、阔叶
2、下列符合鸭的脚的特征的是（
）
A、锋利、有利于抓树干
B、中间有蹼，有利于在水中运动
C、有软垫，利于奔跑
C
B
课堂练习
判断题
1、把仙人掌种在水里，把莲种在沙漠中依然能够正常生长。（
）
2、苍耳身上有刺，其目的是为了更好地保护自己，不被别的动物吞食。（
）
3、生活在不同环境中的植物，其形态结构是相同的。（
）
4、鱼鳍的作用是帮助鱼在水中游泳
。（
）
5、植物按它的生活环境不同可分为水生植物和陆生植物。（
）
6、换了环境后，有些植物就不能生存。（
）
?
?
?
√
√
√
拓展提高
它们与什么环境相关联
猫的爪
鸟的爪
鸭的蹼脚
苍耳
莲子
蒲公英
观察图中的生物器官有什么特点？它们分别有什么作用，这些生物适宜生活在什么样的环境中？
拓展提高
猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食对象发现。
带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕捉小动物。
拓展提高
鸭的脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在水中
苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播
拓展提高
莲子有较硬的外壳，可在水中漂流
蒲公英种子上有毛，容易随风飘移
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道动植物具有与环境相适应的一些特殊身体结构，生物的形态结构又是与它们所生活的环境相适应的。
板书设计
原来是相互关联的
不同环境中的植物
不同环境中的动物
环境
作业布置
继续观察一些动物和植物的器官，说一说它们的形态结构与生活环境之间的联系。
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