第1节 生物生存的环境 课件（26张PPT）
文档属性
| 名称 | 第1节 生物生存的环境 课件（26张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-23 06:42:23 | ||
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文档简介
(共26张PPT)
生物生存的环境
苏科版·七年级（上）
第2单元 我们生活的生物圈
从太空遥看地球，地球是一颗披着蓝色“面纱”的美丽行星。然而，地球上真正美妙动人之处，却是蓝色面纱下绚丽多彩的生物圈，它是地球上所有生物的家园！
想一想：地球上哪些环境中,有生物的存在呢？
地球上有各种不同的环境，有水域，有陆地，有炎热的地方，也有寒冷的地方，几乎到处都有生物生存！
2009年3月1日晚上，194头巨头鲸和12只宽吻海豚在塔斯马尼亚州国王岛的纳拉库帕海滩搁浅，约140头鲸鱼死亡。
同学们，为什么鲸鱼会死亡？
我们食用的香蕉都是从南方运来的，为什么不直接在北方种植呢？
橘子树种在淮河以南结出的是橘子，而种在淮河以北则结出的是枳，这是为什么呢？
你知道“南橘北枳”么？
任何生物的生存离不开环境，生物与环境是息息相关的！
在自然界中，环境是指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。
【活动一】观察生物生存的环境
下图中的生物，你了解它们吗？请你尝试着将这些生物的生存环境填写在课本第22页的表格中！
【活动一】观察生物生存的环境
名 称 生存环境
帝企鹅
蜗 牛
雪 莲
珊瑚虫
骆 驼
亚洲象
南极大陆为中心的 冰冻极地
潮湿的环境
高寒山区
热带海洋的浅海区
干旱的沙漠
亚洲的热带雨林
【活动一】观察生物生存的环境
讨论：
1. 生物的生存需要一定的环境吗？如果把企鹅和骆驼生活环境互换，会有什么结果？
（生物的生存需要一定的环境）（都不能很好的生活）
【活动一】观察生物生存的环境
讨论：
2. 你能否再说出1-2种生物，并介绍它们的生存环境？
沙漠中的蝎子
沙漠中的蜥蜴
沙漠中的胡杨树
【活动一】观察生物生存的环境
讨论：
2. 你能否再说出1-2种生物，并介绍它们的生存环境？
北极的海豹
土壤中的蚯蚓
北极熊
【活动一】观察生物生存的环境
讨论：
2. 你能否再说出1-2种生物，并介绍它们的生存环境？
森林中的小松鼠
水中的狮子鱼
森林中的猴子
【活动一】观察生物生存的环境
讨论：
2. 你能否再说出1-2种生物，并介绍它们的生存环境？
陆地上的蚂蚁
空中的鸟
【活动一】观察生物生存的环境
讨论：
3. 尝试把生物的生存环境进行归类，并说说各种环境中主要有哪些生物？
水中、陆地、空中
【活动二】游戏 为生物寻找自己的家
草地
池塘
高山
海洋
沙漠
天空
鲸鱼 蘑 菇
燕子 兔 子
鹰 松 树
蚱蜢 珊瑚虫
紫菜 仙人掌
骆驼 鲫 鱼
水草 蝙 蝠
蘑菇 兔子 蚱蜢
鲫鱼 水草
松树
鲸鱼 珊瑚虫 紫菜
仙人掌 骆驼
燕子 鹰 蝙蝠
【活动二】游戏 为生物寻找自己的家
在地球上许多在我们人类看来是“没法呆下去”的地方也有生命的存在。
寻找极端环境中的生命奇迹
高温环境
希腊维库加的沸泉，水温高达９０℃以上，里面却生活着一种水老鼠，它们活得十分自在，毫无不适之感，若把它们放在常温的水中，它们反而会被“冻死”。
【活动二】游戏 为生物寻找自己的家
高压环境
1974年，日本人修理海底电缆时，发现在2500米深海的电缆上附着有虾、乌贼、章鱼、蜗牛、扇贝等１５种动物。它们吃什么？科学家首先想到了这个问题。随后科学家从海底采取的水样中发现了奥妙。原来海底热泉水从地下带上来许多硫酸盐，硫酸盐在高温高压下变成了有股臭鸡蛋味的硫化氢，一些细菌以硫化氢为营养大量繁殖起来，小动物就以细菌为食，大动物又以小动物为食，这样它们就形成了“硫酸盐—硫化氢—细菌—小动物—大动物”的新的食物链来维持一系列生命。
【活动三】观察校园生物的生存环境
1.根据你课前的观察，请你列举在校园观察到的生物及其生存环境。
【活动三】观察校园生物的生存环境
2.请你设计一张个性化的表格记录你所观察到的生物。
观察植物生存的环境 调 查 人 班 级
调查时间 调查地点
植物名称 生活环境 例如我这样来设计：
【活动三】观察校园生物的生存环境
思考：如果生物赖以生存的家园遭到破坏，将会出现什么局
面？？？
被猎杀的猎杀、被毒死的毒死，哪里还有我的伙伴
冰雪就这样消失了吗？
【活动三】观察校园生物的生存环境
思考：如果生物赖以生存的家园遭到破坏，将会出现什么局
面？？？
干嘛要这样对待我？ 让我回到森林好不好
孩子，我们不得不面临更恶劣的生存环境了。
【活动三】观察校园生物的生存环境
思考：如果生物赖以生存的家园遭到破坏，将会出现什么局
面？？？
没有森林，没有小动物，我们还怎么生存!
谁把我们的家搞脏了？
【活动三】观察校园生物的生存环境
思考：如果生物赖以生存的家园遭到破坏，将会出现什么局
面？？？
水怎么都是臭的？这还能喝吗？
天啊！怎么到处都是农药味？
【活动三】观察校园生物的生存环境
思考：如果生物赖以生存的家园遭到破坏，将会出现什么局
面？？？
自然界的生物形形色色，种类繁多，分布广泛。不管是幽深的海洋，浩瀚的沙漠，辽阔的天空，还是冰冻的极地、烈日炎炎的赤道，甚至是土壤中，都存在着千姿百态的生命。
生物的生存离不开自己的“家”——环境，关爱生物，从保护生物环境做起，从我做起！
课堂小结
通过本堂课的学习，你有什么收获？
谢谢大家!
生物生存的环境
苏科版·七年级（上）
第2单元 我们生活的生物圈
从太空遥看地球，地球是一颗披着蓝色“面纱”的美丽行星。然而，地球上真正美妙动人之处，却是蓝色面纱下绚丽多彩的生物圈，它是地球上所有生物的家园！
想一想：地球上哪些环境中,有生物的存在呢？
地球上有各种不同的环境，有水域，有陆地，有炎热的地方，也有寒冷的地方，几乎到处都有生物生存！
2009年3月1日晚上，194头巨头鲸和12只宽吻海豚在塔斯马尼亚州国王岛的纳拉库帕海滩搁浅，约140头鲸鱼死亡。
同学们，为什么鲸鱼会死亡？
我们食用的香蕉都是从南方运来的，为什么不直接在北方种植呢？
橘子树种在淮河以南结出的是橘子，而种在淮河以北则结出的是枳，这是为什么呢？
你知道“南橘北枳”么？
任何生物的生存离不开环境，生物与环境是息息相关的！
在自然界中，环境是指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。
【活动一】观察生物生存的环境
下图中的生物，你了解它们吗？请你尝试着将这些生物的生存环境填写在课本第22页的表格中！
【活动一】观察生物生存的环境
名 称 生存环境
帝企鹅
蜗 牛
雪 莲
珊瑚虫
骆 驼
亚洲象
南极大陆为中心的 冰冻极地
潮湿的环境
高寒山区
热带海洋的浅海区
干旱的沙漠
亚洲的热带雨林
【活动一】观察生物生存的环境
讨论：
1. 生物的生存需要一定的环境吗？如果把企鹅和骆驼生活环境互换，会有什么结果？
（生物的生存需要一定的环境）（都不能很好的生活）
【活动一】观察生物生存的环境
讨论：
2. 你能否再说出1-2种生物，并介绍它们的生存环境？
沙漠中的蝎子
沙漠中的蜥蜴
沙漠中的胡杨树
【活动一】观察生物生存的环境
讨论：
2. 你能否再说出1-2种生物，并介绍它们的生存环境？
北极的海豹
土壤中的蚯蚓
北极熊
【活动一】观察生物生存的环境
讨论：
2. 你能否再说出1-2种生物，并介绍它们的生存环境？
森林中的小松鼠
水中的狮子鱼
森林中的猴子
【活动一】观察生物生存的环境
讨论：
2. 你能否再说出1-2种生物，并介绍它们的生存环境？
陆地上的蚂蚁
空中的鸟
【活动一】观察生物生存的环境
讨论：
3. 尝试把生物的生存环境进行归类，并说说各种环境中主要有哪些生物？
水中、陆地、空中
【活动二】游戏 为生物寻找自己的家
草地
池塘
高山
海洋
沙漠
天空
鲸鱼 蘑 菇
燕子 兔 子
鹰 松 树
蚱蜢 珊瑚虫
紫菜 仙人掌
骆驼 鲫 鱼
水草 蝙 蝠
蘑菇 兔子 蚱蜢
鲫鱼 水草
松树
鲸鱼 珊瑚虫 紫菜
仙人掌 骆驼
燕子 鹰 蝙蝠
【活动二】游戏 为生物寻找自己的家
在地球上许多在我们人类看来是“没法呆下去”的地方也有生命的存在。
寻找极端环境中的生命奇迹
高温环境
希腊维库加的沸泉，水温高达９０℃以上，里面却生活着一种水老鼠，它们活得十分自在，毫无不适之感，若把它们放在常温的水中，它们反而会被“冻死”。
【活动二】游戏 为生物寻找自己的家
高压环境
1974年，日本人修理海底电缆时，发现在2500米深海的电缆上附着有虾、乌贼、章鱼、蜗牛、扇贝等１５种动物。它们吃什么？科学家首先想到了这个问题。随后科学家从海底采取的水样中发现了奥妙。原来海底热泉水从地下带上来许多硫酸盐，硫酸盐在高温高压下变成了有股臭鸡蛋味的硫化氢，一些细菌以硫化氢为营养大量繁殖起来，小动物就以细菌为食，大动物又以小动物为食，这样它们就形成了“硫酸盐—硫化氢—细菌—小动物—大动物”的新的食物链来维持一系列生命。
【活动三】观察校园生物的生存环境
1.根据你课前的观察，请你列举在校园观察到的生物及其生存环境。
【活动三】观察校园生物的生存环境
2.请你设计一张个性化的表格记录你所观察到的生物。
观察植物生存的环境 调 查 人 班 级
调查时间 调查地点
植物名称 生活环境 例如我这样来设计：
【活动三】观察校园生物的生存环境
思考：如果生物赖以生存的家园遭到破坏，将会出现什么局
面？？？
被猎杀的猎杀、被毒死的毒死，哪里还有我的伙伴
冰雪就这样消失了吗？
【活动三】观察校园生物的生存环境
思考：如果生物赖以生存的家园遭到破坏，将会出现什么局
面？？？
干嘛要这样对待我？ 让我回到森林好不好
孩子，我们不得不面临更恶劣的生存环境了。
【活动三】观察校园生物的生存环境
思考：如果生物赖以生存的家园遭到破坏，将会出现什么局
面？？？
没有森林，没有小动物，我们还怎么生存!
谁把我们的家搞脏了？
【活动三】观察校园生物的生存环境
思考：如果生物赖以生存的家园遭到破坏，将会出现什么局
面？？？
水怎么都是臭的？这还能喝吗？
天啊！怎么到处都是农药味？
【活动三】观察校园生物的生存环境
思考：如果生物赖以生存的家园遭到破坏，将会出现什么局
面？？？
自然界的生物形形色色，种类繁多，分布广泛。不管是幽深的海洋，浩瀚的沙漠，辽阔的天空，还是冰冻的极地、烈日炎炎的赤道，甚至是土壤中，都存在着千姿百态的生命。
生物的生存离不开自己的“家”——环境，关爱生物，从保护生物环境做起，从我做起！
课堂小结
通过本堂课的学习，你有什么收获？
谢谢大家!