理发师

理 发 师
[教学内容]：
唱：《理发师》 奏：《理发师》 演：《理发师》
[教材分析]：
《理发师》是一首澳大利亚民歌，歌曲以活泼的节奏生动地表现了“理发师”老爷爷劳动时的情景，曲调为不规整的四句一段体结构，第一、二、四乐句采用摸金的旋律创作手法；第三乐句为三小节，也是本歌的高潮句。歌曲的歌词简单易懂，唱时朗朗上口，极易被学生接受。
[教学目标]：
通过演唱歌曲《理发师》，感受乐曲活泼跳跃的情绪，指导学生能用愉快、活泼、热情洋溢的情绪表演歌曲，创编节奏型，用小乐器为歌曲伴奏，创设理发的场面。
2、在演唱歌曲《理发师》的基础上，培养学生的分工、合作以及即兴创作表演的能力。
[教学难点和重点]
教学难点：能运用不同的表演方式，通过小组合作进行理发师的综合性表演。
教学重点：通过学生自主学习理发师旋律的基础上，指导学生用愉快、活泼、热情洋溢的情绪，形象的动作演唱、表演歌曲。
[教具准备]：
多媒体课件 2、理发道具 3、打击乐器 4、口琴
[双语目标]：
理发店—barbershop 理发师—barber 延音线—slur
[教学过程]：
一 、常规教学
Sing 《 do re mi》
二、导入
1、Let’s sing and dance according to the song 《Merry christmas》。
2、课件出示四幅场景图片(餐厅、理发店、学校、超市)，教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请学生聆听在哪里？（播放水声、剪刀剪发的声音、吹风机的声音等等）
师：Listen carefully，Which place is Santa Claus going to lead us to go to 圣诞老人将要带我们去哪个地方。
3、师：Yes，理发店—barbershop，read after me。
4、欣赏圣诞老人理发过程，背景音乐《理发师》
师：Please listen and have a look，what does Santa Claus go to the barber shop to do 圣诞老人去barbershop干什么呢？这个barbershop的气氛怎样？（欣赏 Flash《圣诞老人理发》）
生：圣诞老人去理发。
师：Who cuts hair to Santa Claus 谁给圣诞老人理发？生：理发师。师：理发师—barber，read after me。
师：这个barbershop的气氛怎样？
生：barbershop的气氛非常热闹。
师：你从哪儿感觉到barbershop的气氛热闹呢？
生：从圣诞老人的表情、音乐……
师：You said very good 。因为刚才我们听到的音乐是活泼欢快的，所以可以感觉到理发店的气氛很热闹。
[说明：在欣赏圣诞老人理发过程中，初次听赏了歌曲，实现听赏歌曲情绪的目标]
三、新歌教学
1 、老师模仿理发师并范唱。
师：圣诞节一过，新年就快到了，我们也要打扮打扮自己，做个漂亮的发型，迎接新的一年。（老师拿上理发工具,扮演理发师）Now，I’m a barber,Who wants to cut hair（请上来一位学生），欢迎光临。Please listen carefully，我理发时你听到了哪些声音？
生：咔嚓咔嚓和沙沙沙沙的声音。
2、Enjoy the song again。
a 师：那你能听出这两种象声词分别用了怎样的节奏型么？Let’s enjoy again。Please clap。
b 课件出示象声词节奏，请学生拍奏。 师：Please read and clap。（老师带领大家一起拍奏）
c 延音线—slur
师：这条连线叫做延音线—slur，当它把两个相同的音连起来时，我们应该这样拍，把第一个音延长到四拍。（老师示范，学生模仿）
d 师：Please read and clap again 。
3、请学生跟歌曲拍奏象声词节奏。
师：Please clap these rhythms according to the song。（课件播放歌曲）
4、老师边弹钢琴边范唱字母谱，请学生听辨象声词的音高并唱一唱。
a 师：你能听出象声词的音高么？考考大家的耳朵。Listen to me。
b 师生对唱
师：I sing the blue color melody, you sing the red melody，ok？
5、师生配合口琴吹奏。
师：Can you play the mouth organ
6、齐唱字母谱
师：Please sing together。
7、师生对唱。
a 师：同学们真棒，我好想和大家把这首歌唱一唱，你们想不想？（课件出示歌词，老师可以边做动作边唱）I sing “理发店的老爷爷”，you can sing with actions with your partner。
b 师：Let’s change。
8、Let’s sing witn actions。
a师：Please sing together，每组后排的同学，stand up，you can be a barber，当唱到象声词时，做相应的动作，am I clear？
b 师：Let’s change。
9、处理歌曲情绪。
a 师：这首歌曲整体的情绪是活泼欢快的，那么歌曲的最后几句‘哎，就快成功啦……’表现了老爷爷什么样的心情？（劳动成功前喜悦的心情）我们要把这种心情唱出来。
b 练习‘哎，就快成功啦……’这一句。
c Sing together。
10、Please learn part two by yourself。
11、Let’s sing part two together，sing with emtion。
12、Let’s sing together。
师：Now, part one, 后排的同学，stand up, you can sing with actions“卡嚓卡嚓”； part two，Let’s change，am I clear？
13、点题。
师：这首歌曲的名字就叫—课件显示歌曲名称“理发师—barber”，是一首澳大利亚歌曲。
三、综合表演
1、分组讨论、练习
师：同学们，你们能根据这首歌曲用唱、奏、演三种形式来创编理发店的情景么？ok，You are to work in group of eight，Let’s begin。（老师分别指导）
个别展示
师：请一组进行综合表演。
四、拓展 简单介绍澳大利亚
师：同学们表演得真棒，让我好象看到了一个热闹的理发店。刚才说到《理发师》是一首澳大利亚歌曲，你知道澳大利亚么？澳大利亚位于南半球，是一个美丽的地方，（课件出示悉尼歌剧院图片）著名的悉尼歌剧院就在那里。圣诞节就要到了，圣诞老人和我们都穿上了厚厚的衣服，可澳大利亚人却不一样，这是怎么回事，原来当我们北半球的人们在寒风呼啸、白雪飘飘中欢度圣诞节时，位于南半球的澳大利亚却是炎热的夏天，户外的人们会带着圣诞帽在海边庆祝圣诞，圣诞老人会穿着“酷酷”的衬衫短裤，滑着冲浪板向你迎面奔来。有机会，同学们可以去澳大利亚亲身体验一下。
五、课堂小结
师：最后，让我们在歌声中边跳边庆祝圣诞吧。（《We will wish your Merry Christmas》音乐响起，老师带领大家跳起华尔兹,结束本课。