苏科版物理九年级上册13.2电路连接的基本方式 教案

苏科版九年级物理第十三章
电路初探
二、电路连接的基本方式
1、
设计思想：
在学生没有学习了电路的组成和电路连接的情况下，必须先向学生展示基本器材，及简单叙说电路的连接注意事项。在简单解决了如何使一个灯亮起来的问题后，进一步深入探讨怎样使两个灯亮起来的问题。本节课从生活中的情景“在房间里需要安装吊灯和壁灯”引入，如何把两只灯接入电路？由学生自己动手动脑把两只灯可能的连接方式找出来，并区分寻找它们的特点，分别命名为串联电路和并联电路。再利用连接好的电路进一步比较两种电路中的电流路径、电灯的工作状况，从而总结出串并联电路的区别，尤其是开关分别在串联电路和并联电路中的不同作用。
二、教学目标：
1、通过自主探究，知道电路有两种基本的连接方式。
2、通过探究实验的观察、比较，探究出串联、并联电路的基本特点。
3、在探究中，激发学生的思维，让学生学会在交流与合作中学习，在学习中体会成功的喜悦。
4、了解串联、并联电路在生活中的应用。
三、教学重难点：
重点：探究出串联、并联电路的基本特点
难点：串联、并联电路在生活中的应用
四、教学准备：
教学投影、图片展示、学生电路器材20只.
5、
教学过程
教师活动
学生活动
备注
引入课题主讲教师：小明同学学习了电路知识，回家就和他的爸爸一起设计安装了一个门铃，我们看看他们装的门铃电路.
主讲教师：装完门铃他很高兴，当他走进房间时，他发现房间顶上装着两个吊灯，他想，两个电灯应该怎样接入电路才能全部发光呢？
学生在观看视频的同时复习电路的画法.学生边看图片边思考.
动画演示门铃电路.展示图片.
二、进入新课（一）两个灯如何连接才能亮起来？[ppt板书:
一、两个灯如何连接才能亮起来？]主讲教师：同学们的桌子上有这样一些器材，两只电灯、一个开关和电池组，你能不能把两只灯以一定的方式连接来，然后接上电源使它们都能发光，连好后，再试一试还有没有其它连接方式？（连接时，应先断开开关）现场教师巡回指导.
教师:
两灯接入电路都能发光，共有两种连接方式.第一种方式，先断开开关，顺着电流方向从正极出发，依次连开关和用电器，最后接回电源负极.这样的连接称为串联.第二种方式，先将两个灯并列连接成一个整体，抽出两头，然后顺着电流方向从正极出发，依次连好开关和用电器，接回负极.检查电路是否正确，再闭合开关.
这样的连接称为并联.教师:
这是串联的实物连接图和对应的电路图.
教师展示串联电路的实物连接和电路图.[ppt板书:
把用电器逐个顺次连接起来的电路，叫做串联电路]教师:
这是并联的实物连接图和对应的电路图.
教师展示并联电路的实物连接和电路图.
[ppt板书:把用电器并列地连接起来的电路，叫做并联电路]（二）串联电路和并联电路的比较
教师:
串联电路和并联电路除了定义不同，它们还有什么区别呢？
现场教师巡回指导.教师播放动画演示串并联电路的电流路径.[ppt板书:
问题一
串、并联电路各有几条电流路径？先看串联电路，串联电路只有一条电流路径.再看并联电路，并联电路有两条或多条电流路径.]
[ppt板书:
问题二：
在串并联电路中，各用电器之间会相互影响吗？]主讲教师演示实验.
学生试验探究两个电灯的连接方式.学生可以互相帮助.学生整理思路,回顾实验过程.现场学生探究串联电路和并联电路之间的区别.学生注意电流的流向.
让学生充分尝试各种连接方法.主讲教师归纳串联电路的接法.边讲述边演示实验.主讲教师归纳并联电路的接法.边讲述边演示实验.先实物和电路图.从实践到理论,从具体操作到抽象概念,从实物连接到规范的电路图,比较符合学生认知规律和概念形成过程.
教师:
请你比较,在这两个电路中，各用电器之间相互影响吗？[Ppt板书:串联电路和并联电路的特点：（1）串联电路只有一条电流路径；
并联电路有两条或多条电流路径.（2）在串联电路中，各用电器之间相互影响；在并联电路中，各用电器独立工作，互不影响.]主讲教师:请看图片，房间里的壁灯和吸顶灯之间是如何连接的？控制它们的开关应如何接入电路？请你画出设计的电路图.教师可组织学生交流所画电路图.[
Ppt板书:
壁灯和吸顶灯之间是并联连接的，开关和各自控制的电灯串联.](三)
识别串、并联电路
主讲教师:下面我们应用串并联电路的知识来分析生活中的几个问题.[Ppt板书:
场景1：树上的一串小彩灯，灯与灯之间如何连接的？马路上照明的路灯，它们之间又是如何连接的呢？]主讲教师播放视频.主讲教师:桌上的这串小彩灯，我们取下一只灯，其它的灯还亮吗？那么它们之间是串联还是并联？对，是串联，因为只有一条通路，各个彩灯之间相互影响.而马路上的路灯之间是并联连接的，因为如果一盏灯坏了，其它的灯仍然照常发光.[Ppt板书:
场景2
：
请你判别下面一组视频中的灯与灯之间是如何连接的？]主讲教师播放视频.主讲教师:你看出来了吗？扇形日光灯组和台灯组虽然都是同时亮同时灭，但它们却是并联连接的，因为每个灯都能独立工作而不受其它灯的影响.[Ppt板书:
场景3：你家里的各种用电器之间是如何连接的？家用冰箱的压缩机和冷藏室里的灯泡之间又是怎样连接的？]主讲教师:你的分析正确吗？家里的各种用电器之间应该并联连接，家用冰箱的压缩机和冷藏室里的灯泡之间也要并联连接，因为它们都是独立工作互不影响的.
主讲教师:你注意过马路上的红绿灯吗？它们的工作特点是什么？灯与灯之间是串联还是并联连接的？
在两灯串联发光时，拧下一个小灯泡，学生观察另一个小灯泡的亮灭情况；在两灯并联发光时，拧下一个小灯泡，学生观察另一个小灯泡的亮灭情况.学生设计电路并画出电路图.学生在全班交流.学生观察图片思考老师提问提出的问题.学生回答老师的问题.
学生通过观察视频,联系生活实际,判别灯语灯与灯之间的连接方式.
学生思考家中电器之间的连接方式.课后思考讨论.
主讲教师出示规范的电路图.出示图片.一只小彩灯对整串灯的影响.灯与灯之间如何连接？出示图片.出示红绿灯图片
教学反思：这次上的是一节常态课，设计的思路是先引入串并联，然后分别探究串并联的特点并进行总结，整节课以学生的探究活动为主，让他们自己去体会串并联的特点，并学会在合作交流中学习。??
这样设计我觉得思路很清晰，在分析好串联的特点之后学生类比着自己就能探究得到并联的特点了。当我引领着学生做总结的时候他们回忆的思路也很流畅，对本节课的知识点有很好的掌握。???
在上课过程中学生对初次见到的仪器兴趣非常浓厚，甚至超过了知识本身，所以在自己动手探究实验时，部分同学只顾着玩仪器，忽略了所要探究的问题及要他要成的任务。面对这个问题我很生气、很苦恼，但事后一想这也是学生的天性，属于很正常的现象。作为老师只有想办法从自身改进，让学生完成自己的任务，有目的地去探究。同时我也发现自己上课情绪受学生的影响很大，看到不听话和犯错误的学生就会生气，导致说错话，讲错题。我觉得自己还是资历浅，在教学事故的处理上欠缺火候，以后要加强修炼。???
这次的课比较得意的地方是，我把课堂交给了学生，让学生自己去探究问题，只在每一步衔接的地方出现给以指导。学生在老师的引领下自己完成学习的任务，获得知识，最后总结所探究的内容。???
总之，经过这堂课，我思考了很多，也学到了很多。觉得自己在这么和谐的环境中更要进步，努力提升自己的教学能力
6、
板书设计：
二、电路连接的基本方式
一、两个灯如何连接才能亮起来？
把用电器逐个顺次连接起来的电路，叫做串联电路
把用电器并列地连接起来的电路，叫做并联电路
问题一：
串、并联电路各有几条电流路径？
问题二：
在串并联电路中，各用电器之间会相互影响吗？
二、串联电路和并联电路的特点：
（1）串联电路只有一条电流路径；并联电路有两条或多条电流路径.
（2）在串联电路中，各用电器之间相互影响；在并联电路中，各用电器独立工作，互不影响
三、家庭电路中那些用电器是串联，哪些是并联？请举例