3.8《寡人之于国也》教案（7）（新人教版必修3）
文档属性
| 名称 | 3.8《寡人之于国也》教案（7）（新人教版必修3） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 16.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2010-03-19 12:40:00 | ||
图片预览
文档简介
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《寡人之于国也》
三维教学目标：
知识与能力目标：
1．学习了解孟子的仁政思想。
2．能归纳“数、发、直、兵、胜”的意义，掌握“或…或…”“直…耳”“是…也”“是何异于……”
等句式的翻译。
3．在熟读的基础上背诵课文。
情感态度与价值观：
了解孔子的教育观和人格魅力以及古人的政治思想和行为规范。
过程与方法：
1．借助字典，正确译文。归纳文意，记下学习的难点。
2．课内采用专题讨论的方法。
教学重点： 掌握有关文言词语和句式。
教学难点：理解文中的比喻，体会文章充沛的气势。
教具准备：投影仪 投影胶片
课时安排： 二课时
第一课时
教学要点： 简介孟子及孟子的思想，熟读课文。
教学步骤：
一．导语
由孟子的《得道多助 失道寡助》引入，回忆孟子的名句“天时不如地利，地利不如人和”、“得道多助，失道寡助”，了解其中包含的仁政思想。
二．板书课题，介绍孟子生平及思想
学生结合注释①及课文后关于孟子的介绍来了解。
三．朗读课文
1．教师范读
正音
王好（hào）战 弃甲曳（yè）兵 不可胜（shēng）食
数（cù）罟（gǔ）不入洿（wū）池 衣帛（bó）
鸡豚（tún）狗彘（zhì）之畜（xù） 谨庠（xiáng）序之教
孝悌（tì）之义 然而不王（wàng）者
涂有饿莩（piǎo）
2．学生各自朗读
3．学生齐读
4．指名朗读
5．学生齐读
四．整体感知课文内容
熟读课文，用原文回答下列问题：
1．孟子是怎样说明梁惠王移民移粟的措施与“邻国之政”并无本质区别的？
2．孟子认为只有实行“仁政”，才能以“王道”统一天下。他的“仁政”的具体内容是什么？
3．孟子是怎样批评当时统治者不顾人民死活的？
五．布置作业
1．在熟读基础上背诵课文
2．对照注释自读课文，能作口头翻译
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《寡人之于国也》
三维教学目标：
知识与能力目标：
1．学习了解孟子的仁政思想。
2．能归纳“数、发、直、兵、胜”的意义，掌握“或…或…”“直…耳”“是…也”“是何异于……”
等句式的翻译。
3．在熟读的基础上背诵课文。
情感态度与价值观：
了解孔子的教育观和人格魅力以及古人的政治思想和行为规范。
过程与方法：
1．借助字典，正确译文。归纳文意，记下学习的难点。
2．课内采用专题讨论的方法。
教学重点： 掌握有关文言词语和句式。
教学难点：理解文中的比喻，体会文章充沛的气势。
教具准备：投影仪 投影胶片
课时安排： 二课时
第一课时
教学要点： 简介孟子及孟子的思想，熟读课文。
教学步骤：
一．导语
由孟子的《得道多助 失道寡助》引入，回忆孟子的名句“天时不如地利，地利不如人和”、“得道多助，失道寡助”，了解其中包含的仁政思想。
二．板书课题，介绍孟子生平及思想
学生结合注释①及课文后关于孟子的介绍来了解。
三．朗读课文
1．教师范读
正音
王好（hào）战 弃甲曳（yè）兵 不可胜（shēng）食
数（cù）罟（gǔ）不入洿（wū）池 衣帛（bó）
鸡豚（tún）狗彘（zhì）之畜（xù） 谨庠（xiáng）序之教
孝悌（tì）之义 然而不王（wàng）者
涂有饿莩（piǎo）
2．学生各自朗读
3．学生齐读
4．指名朗读
5．学生齐读
四．整体感知课文内容
熟读课文，用原文回答下列问题：
1．孟子是怎样说明梁惠王移民移粟的措施与“邻国之政”并无本质区别的？
2．孟子认为只有实行“仁政”，才能以“王道”统一天下。他的“仁政”的具体内容是什么？
3．孟子是怎样批评当时统治者不顾人民死活的？
五．布置作业
1．在熟读基础上背诵课文
2．对照注释自读课文，能作口头翻译
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