二年级下册美术教案-13《别致的小花瓶》 冀美版

《别致的小花瓶》教案

学情分析
上学期只是简单让学生学玩泥，手捏出大致动物造型，大部分时间是用颜料来绘画装饰，初步接触了陶艺。而《别致的小花瓶》更多的是让学生了解了陶艺文化，对陶泥的制作方法认识更进一步。
教材分析
本课属于“造型表现”领域的课程，在这节陶艺制作课上，利用陶艺造型表现手法不同，在本课介绍了三种方法，如手捏成型、盘条成型、泥板成型。来启发与引导学生大胆创作，发挥想象力，抓住“别致”的特性，自由、开放、个性的表现自己想要做的花瓶，培养自主创新的精神，观察分析能力，审美能力，陶冶情操。
教学目标
利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
课时安排：一课时
教学重点
学习手捏成型法、盘条成型、泥板成型等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。
教学难点
花瓶的造型设计、重心的掌握及四人小组的合作能力。
教学准备
教师：课件、陶泥、范作、花瓶、迷你小花瓶作为奖励。
学生：陶泥。
教学过程
1.话题引入
教师：同学们，今天的课堂老师带来了一件神秘的礼物，你们想看吗？
学生：想
教师：这就是我国新时期花瓶和现代艺术花瓶，看后你有什么感受？
课件展示：古→今 花瓶
学生：第一个花瓶很古朴，古老。
教师：你的这个词用的真好，奖励你一个智慧之星。
学生：我感觉现代花瓶很精致更美丽。
教师：你观察的真仔细 ，用词也很准确，学习之星奖励你。
教师：无论是那个时代的艺术作品，都能给人带来不同的美感。
[教学意图]
激发学生的学习欲望，感受泥塑的乐趣，为下一个环节作铺垫。引导学生关注文化的发展，形成热爱祖国文化传统的价值观。
教师：同学们想不想也来创作一件这样精美的花瓶那?
学生：想
教师：这节课就让我们共同来学习一下《别致的小花瓶》
这一课。
教师：时代在发展，花瓶的造型也在变化。
课件展示：花瓶大变身
教师：你最喜欢那个花瓶的设计，他在造型上有什么不同?
板书：造型→新颖→别致→独特
学生：我感觉第一个花瓶，花瓶口很小，瓶身体很长。
教师：观察的真仔细，观察之星送给你。
学生：我觉得第二个花瓶，瓶口很大与第一个有不同。
教师：你还采用了对比的方法来观察的，你真棒，学习之星奖励你。
学生：第三个瓶子带个把手。
教师：你观察的真仔细，都是观察的小能手。
教师：他们在造型上都有着各自不同和别致地方，在装饰上也有着独特的表现。
教师：谁能来说一说？
板书：装饰→美观→夸张
学生：第一个是高的，还有表情。
教师：说的很好吗，老师还还想听到不同的声乐？
学生：第二个好像有一圈一圈的花纹。
教师：那同学们有没有观察到，他们都有着一个共同的特点，谁看出来了?
学生：第三个是个小动物，还有小帽子，耳朵，我觉得在造型上很奇特。
教师：你的眼力真棒，观察之星奖励你。
教师：你们能总结出这么多不同的装饰方法。
[教学意图]
通过观察，使学生在快乐的气氛中掌握制作和装饰方法，通过对比观察，进行自主观察，在交流中解决教学重点。
教师：那同学们有没有观察到，他们都有着一个共同的创作特点，谁看出来了?
教师：请不要说出你的答案，和你的小组同学交流一下你的想法。
课件展示：课件要求
这3个花瓶在制作上有着什么共同的特点呢？
教师：那个小组来汇报一下。
学生：我们小组观察到，他们好像都是用一圈一圈的泥条组成的。
教师：你们观察的真仔细，那其他组的想法也是这样的吗？
学生：是的，好像是用搓的方法制作的。
教师：我们把这样用搓泥条创作的方法，称之为“泥条成型法”。
教师：你们想学习这个新的制作方法吗？
学生：想
教师：让我们在这段视频中寻找一下答案吧。
微课展示：制作步骤
教师：通过观看视频，你们学会用“泥条成型法”来创作别致的小花瓶吗？
学生：学会了。
[教学意图]
学生通过直观视频演示，了解泥条成型法制作花瓶的过程，了解不同的装饰方法与制作方法。
教师：你们每个小组都想制作一个什么造型的花瓶？怎样装饰他?
教师：小组交流一下，倒计时10个数，现在开始。
教师：那个小组能来汇报，我的汇报之星在等你。
学生：我们小组想制作一个椭圆形的花瓶，用小花来装饰。
教师：你们的花瓶造型很独特，我好期待你们组的作品。还有那个组？
学生：我们小组想制作一个三角形的花瓶，还想用搓泥条的方法来装饰上图案。
教师：你们的构思真特别，你们的花瓶造型也很特别，好像看到他。
教师：同学们是不是已经按耐不住想创作了？
学生：想。
教师：老师给你们一点创作与装饰上的小提示。
造型
课件展示： 泥条成型法
装饰
教师：装饰上看看那个小组用的装饰方法最多。
教师：让我们以小组合作的形式，完成一件造型新颖，装饰美观的作品吧，现在开始。
[教学意图]
让学生在实践中体会泥塑的快乐，掌握泥条成型法，创造性地表现造型别致的花瓶。
教师：老师收到一张邀请函，来自“花瓶展览会”的邀请，看看那个小组的作品，能最先来参加这个展览会。
教师：展览会就要开始了，倒计时10，9,8,7……1，展览会开始。
教师：小组长拿着你们组的作品，来回展示，每个同学都有一个笑脸粘贴，你喜欢那个组的作品，就将粘贴给这个作品。小组展示时可以介绍你们组的作品，进行拉票，展示开始。
教师：这么多作品，老师的不知道介绍那个组的作品，我们把票数最多的展示给你们，这是那个组的作品，快来介绍你们的作品。
教师：你们组能从一下几个方面来介绍吗？
课件展示：
评价要求：
1.我们学会用泥条成型法来制作花瓶。
2.我们小组的花瓶是什么造型的？
3.用了什么图案来装饰的？
学生：我们小组的花瓶造型是圆柱形的，我们用泥条制作的小花和棒棒糖来装饰的。
教师：你们组的装饰真特别，老师给你们组的成员每个人都点个赞。最佳装饰奖励给你们组。
教师：老师也想来介绍一件作品，这个花瓶是那个组的？
学生：我们这的作品。
教师：这个花瓶的造型是三角形的，做成了金字塔造型，用太阳和文字来装饰的。
教师：你们组的造型真的很独特，创意真好，最佳造型奖励给你们组。
教师：有没有人给其他组的作品点评一下？
学生：我喜欢带小帽子的作品，因为他装饰上吸引我。
教师：你的评价真到位，好像一位评委。
教师：在这个花瓶展览会上，可以说每件作品都是那么美，那你觉得我们的展览会举办成功吗？
学生：成功
教师：是什么原因使得我们的“花瓶展览会”举办的成功那？
学生：造型独特→装饰美观→泥条成型法来创作
拓展：
教师：其实泥条还可以做成各种各样有意思的造型作品，你们看。把剩下的泥巴带回家，做成更加有创意的作品。
[教学意图]
突出美术是人类文化的一部分，培养学生创造美好事物，表现美好生活的价值观。
教师：老师和大家一样高兴，我们又学会了一种新的制作方法，也体会了成功的喜悦，希望大家把学到的知识和技能运用到生活中来美化我们的生活。
教师：下课。
《别致的小花瓶》
教学反思：
这是节属于设计、应用领域的课，从新时期时代的花瓶切入，引导学生从花瓶的形、色和图案欣赏和感受，使学生在感受中国传统文化的同时，丰富创作思维。以小花瓶为创作内容，贴近学生的生活，能够激发学生设计的欲望，使学生体会到设计活动的乐趣，为学生提供较大的创造空间，从而培养学生的创新意识和设计意识。
在整个教学过程中，我觉得成功的是小花瓶的演示视屏直观的让学生了解到制作方法为接下来的制作起了铺垫作用，开阔的思路；设计《花瓶博览会》的环节，积极调动了孩子们的设计欲望；小结中自评互评，使学生通过欣赏别人的作品再跟自己的作比较，可以互相学习。不足之处是学生做出来的作品形式单一在这方面引导不够；课堂气氛不够热烈，今后会注意这方面的引导。
总而言之，本节课基本上达到了预定的教学目标，学生们也掌握了教学重点，不足之处我会不断改正，今后我会继续努力把课上的更加精彩。