五年级上册数学教案-2.6 小数乘除法（除数是小数的除法） 沪教版

第二章《小数乘除法》
2.5除数是整数的小数除法（3）
一、教学目标双向细目表
知识与
技能
学
记忆
解释
探究
1、
进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，知道当除到被除数末尾有剩余，能应用小数性质在剩余部分添0，再继续除的算法。
2、能正确计算整数除以整数末尾有余数的计算方法
√
过程与
方法
能通过多种方法的比较，进一步理解除数是整数除法的计算算理
情感态度价值观
培养学生验算的良好习惯。
教学重点：除到被除数末尾有剩余时，在剩余部分添0，再继续除
教学难点：当被除数是整数时，能正确找到商的小数点的位置
观察、讨论、归纳
二、流程图
新课探索，
得出结论
复习引入
课内检测
例题讲解
课内小结
三、教学过程
新课导入：
1、口答：
4.8÷4=
5.4÷6=
3.6÷6=
12.5÷5=
2.17÷7=
30.24÷6=
2、竖式计算：
64.8÷18＝
0.156÷13＝
师：你是怎样计算的？
小结：小数除以整数，可以按整数除法的方法计算，计算时，从最高位除起，一位一位往下除，除到哪一位不够商1，就在哪一位写0。计算时要注意：商的小数点要和被除数的小数点对齐。
3、揭示课题:
师：今天我们继续学习除数是整数的小数除法。
板书：除数是整数的小数除法。
新课探索一：在被除数（小数）末尾添上0，继续除
例：5.8米的绳子平均分成4段，每段长多少米？
师：怎样求每段绳子的长度？如何列式？
绳子每段的长度＝绳子的总长÷分成的段数
5.8÷4
尝试计算：
算一算5.8÷4的商是多少？
算法交流
方法一：5.8米＝580厘米
580÷4＝145厘米
145厘米＝1.45米
师：为什么不把5.8米化成58分米？
58分米÷4＝14（分米）……2（分米）
还剩下2分米可以化成20厘米继续分。
方法二：5.8是580个0.01
580÷4＝145，
145个0.01是1.45
师：为什么用0.01作计数单位？
58个0.1除以4等于14个0.1还多2个0.1，
2个0.1就是20个0.01
方法三：竖式计算
1
4
4
)
5
8
4
1
8
5
1
6
2
0
2
0
0
师：剩余部分的2表示什么？为什么要添0继续算？
2表示2个0.1，0.2与0.20的大小一样，在2后面添0就可以继续除了。
比较各方法巩固算理
跟进练习：（P21练一练）
8.7÷6＝
0.82÷4＝
1.6÷32=
1.74÷8=
小结：小数除以整数，可以按整数除法的方法计算；商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数末尾有剩余，在剩余部分后面添0，再继续除。
四、总结
小数除以整数，可以按整数除法的方法计算，当被除数整数部分小于除数时，商的个位要写0，商的小数点要和被除数的小数点对齐。
五、课后作业：
回家作业：
练习册
P23-25
六、课后反思