一年级上册数学教案-3.2比大小 人教版

《比大小》教案
教学目标
1、知识与技能目标：使学生认识“>”“<”“=”这三种符号及其含义使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
2、过程与方法目标：学生经历整理、比较等活动，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。
3、情感态度与价值观目标：学生通过从事简单初步的统计活动，培养学生独立思考和合作交流的好习惯
教学重点：认识符号“>”“<”“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的.
教学难点：正确区分“>”、“<”，建立初步的符号感。
一探究新知
(一)师讲故事：有一天，有几只猴子到山上去玩耍。到了中午，他又累又饿，于是他们就跑到山上去摘了很多水果，来到草地上来吃。
提问：1.图上有哪些水果呢？分别是多少呢
图上有几只猴子呀？
(二)引导学生学习“>”“<”“=”
1、教学“=”(猴和桃比)(1)提问：这里猴子和桃子哪个多些？(同样多)。
(2)师说明：当猴子和桃子同样多的时候，我们就说3只猴和3个桃相等，那么我们就可以用这个符号连接起来(板书“
(3)提问：这是什么号呢？(“等号）
(4)提问：这个式子怎么读呢？(“3等于3”)
2、教学“>”(猴和香蕉比)
(1)提问：现在猴子和桃子哪个多些呢？(猴子多些)
(2)师说明：3只猴子多些，2根香蕉少些，也就是说3要大些，2要小些，那么我们就可以用这个符号来连接(“>”)
(3)师指出“>”的名称是大于号并板书
(4)师教读3大于2
(6)引导学生观察“>”，
提问：大于号的大口朝着的数要大些还是小些？尖尖朝着的数要大些还是小些？从而得出顺口溜：大口朝着大数，尖尖朝着小
3、教学“<”(猴和梨比)
(1)提问：现在是什么多些呀？(梨)
(2)师说明：4个梨多些，3只猴子少些，那么也就是说4要大些，3要些，那么我们就可以用这个符号来连接(“<”)
(3)提问：这个符号它的名字是什么呢？有没有同学知道？(“小于）
（4）师教读3小于4
(5)引导学生观察“<”，提问：小于号的大口朝着的数要大些还是小些？尖尖朝着的数要大些还是小些？
从而得出小于号跟大于号同样的性质：大口朝着大数，尖尖朝着小数。
A、区分“>”、“<
学生观察“>”、“<”，思考：大于号和小于号有什么不同呢？从而得出顺口溜：大口朝左大于号，大口朝右小于号
三、巩固练习
(一)“做一做”第1题
引导学生找到题
1、第1小题师引导学生完成，第2小题指名学生做。
四、全课总结
师生共同回顾本节课的学习内容：今天，我们认识了三个符号：等号、大于号、小于号。知道了不管是大于号还是小于号都是：大口朝着大数，尖尖朝着小数。还知道了：大口朝左是大于号，大口朝右是小于号