四年级上册美术教案-第15课 水墨改画苏少版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-第15课 水墨改画苏少版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 249.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-11-23 09:45:00 | ||
图片预览
文档简介
《水墨改画》教学设计
教学内容：
水墨改画是一个很适合孩子表现的水墨画创作方式。它是用水墨画工具把中外优秀美术作品重新改画，或者把古代的画像砖、年画、壁画、岩画，甚至是现代的摄影照片、广告、公益宣传图片等不同艺术形式的作品，以水墨改画的形式进行再创作。这种创作方式可以根据学生的感受和理解描绘原作，也可以在原作的基础上创造性地改变，甚至还能对原作进行重新组合。这样的创作能让孩子在认识了解中外优秀美术作品的基础上充分发挥想象，不落临摹俗套，创作出新的、更有童趣的、富有个性的画面。“借鉴”是美术学习的一个法宝，水墨改画正是在“借鉴”的基础上应运而生的。
学生情况：
水墨改画是现代美术教学的一种新的尝试，运用传统笔墨语言改画其他画种，以一种绘画情趣表现另一种绘画形式，有趣生动。既能让学生感受水墨画的包容和博大，又能培养学生运用水墨工具来表现画面的兴趣。
教学方式、手段：
1. 引导学生欣赏外国优秀油画作品，深入细致地了解油画家的表现方法和不同的工具材质的画面特性以及油画情趣。
2. 欣赏小朋友们对原作的改画作品，这些作品有的是稍微改变的，有的已变得面目全非，其创作的画面融合了学生自己的感受。让学生了解到原来水墨画还可以这样画。让小朋友放手来创作。
3. 引导学生用线条的粗细和墨色的浓淡结合添内容、改背景、改色彩等改画的方法完成一幅水墨画。
教师准备：水墨画工具、PPT课件、磁铁等。
学生准备：水墨画工具、擦布等。
教学目标
知识与技能目标：尝试用水墨画的表现形式改画油画作品。
过程与方法目标：感受水墨画工具材料的表现丰富性，表达自己创作意图。
情感、态度与价值观目标：感受水墨改画的乐趣。体验这种新的水墨创作方式。
教学重难点
教学重点：了解水墨改画创作的特点，让学生大胆尝试，利用水墨画工具材料创作有水墨画情趣的作品。
教学难点：在理解原作的基础上如何利用传统笔墨技巧大胆表达自己的想法，创作出富有童趣的作品。
教学设计
一、导入新课
1、水墨画的特点
师：同学们你们看这幅画是什么画？生：油画
师：你是怎么看出来的？油画有什么特点？（比较厚重，一般用油画颜料画在木板上或者油画布上，手摸上去比较粗糙）
师：那么这张画呢?生：水墨画
师：你又是怎么看出来的呢？水墨画又称为中国画、国画
因为是我们中国人发明的。顾名思义，水墨画就是用水和墨调和画出来的画，当然根据需要也加入少许淡淡的颜色，但是能不能像油画那么厚重啊？生：不能。
中国画和中国京剧和中医学并称为三大国粹，有谁知道他的精妙之处?它和钢笔、铅笔等笔有什么不同？
生：笔头软软的，用笔尖可以画出粗细、浓淡变化的线条，侧过来画还可画出浓淡变化的色块。（师拿着毛笔在黑板上演示线条的粗细变化）
师：除了毛笔水墨画还需要哪些工具呢？一起来看看。
2、墨分五色
刚才我们知道了怎么用毛笔画出粗细不同的线条，那么水墨画是怎么表现浓淡变化的呢？古人早就帮我们总结好了，墨分五色，焦浓重淡清，老师录了一段视频，一起来看看。（教师播放视频，让学生简单了解毛笔的墨色变化和中锋和侧锋用笔。）
二、讲授新课
看了视频大家知道了，要想画出淡一点的墨色要怎么样啊？那反过来要墨色深一点呢？今天我们就要来尝试用中国的绘画工具来挑战其他画种，比如油画，你们有信心吗？
一起读课题《水墨改画》。（板书课题）
1. 欣赏图片1《故乡的梦》
欣赏俄罗斯画家夏加尔的作品《故乡的梦》，
师：猜猜这幅画是用什么绘画形式来表现的？（油画)哪里看出来是一幅油画呢？（画面用不同的颜色画，色彩丰富，有的有一块块的块面感觉）
师：这幅画面表现了一个怎样的故事情节？你看到了些什么？（学生欣赏并回答：在一个小山村的夜晚，一个小姑娘在认真地挤着牛奶，小山村显得十分安静，房屋睁大了眼睛，好像在想着什么问题，画面以绿色为主，用到了深浅不同的绿，给人冷冷的感觉）画家把自己童年的美好回忆用油画的形式大胆地进行了想象和创作。
师：如果是你想先画什么？准备怎么画呢？
生：画房子、画牛……，先用中锋再用侧锋……
师：看看这位同学他是怎么改的？他的画和原作有什么不一样？（欣赏三幅学生改画，师生讨论运用了哪些方法）
板书方法：添内容、改背景、改大小、改情节、改构图、改色彩
三、演练示范
1、小组讨论
看了刚才小朋友的改画，同学们是不是已经知道了很多改画的方法了？现在我们来看看这些画，都是名家名作，你们最喜欢哪一幅，准备用哪些方法来画？
生：我最喜欢……因为……我想这样画……
2、你们知道老师最喜欢哪一幅画吗？老师最喜欢这张梵高的《向日葵》如果是你你准备怎么画，想改哪些地方？
生：改花瓶的形状、改桌布的颜色或者花纹、改花的颜色、改构图
3、老师来画一画（教师边画边讲解）
师：向日葵我们可以用中锋勾线的形式来画出花瓣，我们还可以用侧锋重墨画出花心，再用淡墨画出花瓣，我还想画几朵橙色的向日葵，
四 、大显身手
作业要求：
1、选择一张自己喜欢的油画作品或其他大师作品。
2、用上刚才讲的方法。
3、可以把原来的画用水墨的形式原原本本地画一遍，也可以加进自己的想法。
4、可以选择自己喜欢的局部用水墨来表现。
五、展评作品
1、教师巡回指导学生绘画，发现典型的共性的错误及时提醒学生。
2、选出有代表性的作品。
3、师生共同来评价选出来的作品，说优点和提出改进意见。
教与学的评价
重点围绕“变体”来进行，小朋友是如何在画面中借鉴原作和表现自己的想法的，画面运用了中国画特有的艺术语言表达，充分发挥水墨画的用笔用墨特性来阐述作业，避免形式化讲评。
反思和总结：
水墨改画让小朋友接近大师，触摸历史，借鉴他人作品，表现自己的想法，拓宽了我们的创作范围，画出了富有个性的水墨画作品，这种创作形式是成功的，和以前的水墨画纯粹以传授技能技巧有本质的区别。生活中可以供我们来“变体”的还有许多不同的艺术形式，例如小朋友把中国古代的画像砖、画像石运用水墨改画的形式来创作画面。
教学内容：
水墨改画是一个很适合孩子表现的水墨画创作方式。它是用水墨画工具把中外优秀美术作品重新改画，或者把古代的画像砖、年画、壁画、岩画，甚至是现代的摄影照片、广告、公益宣传图片等不同艺术形式的作品，以水墨改画的形式进行再创作。这种创作方式可以根据学生的感受和理解描绘原作，也可以在原作的基础上创造性地改变，甚至还能对原作进行重新组合。这样的创作能让孩子在认识了解中外优秀美术作品的基础上充分发挥想象，不落临摹俗套，创作出新的、更有童趣的、富有个性的画面。“借鉴”是美术学习的一个法宝，水墨改画正是在“借鉴”的基础上应运而生的。
学生情况：
水墨改画是现代美术教学的一种新的尝试，运用传统笔墨语言改画其他画种，以一种绘画情趣表现另一种绘画形式，有趣生动。既能让学生感受水墨画的包容和博大，又能培养学生运用水墨工具来表现画面的兴趣。
教学方式、手段：
1. 引导学生欣赏外国优秀油画作品，深入细致地了解油画家的表现方法和不同的工具材质的画面特性以及油画情趣。
2. 欣赏小朋友们对原作的改画作品，这些作品有的是稍微改变的，有的已变得面目全非，其创作的画面融合了学生自己的感受。让学生了解到原来水墨画还可以这样画。让小朋友放手来创作。
3. 引导学生用线条的粗细和墨色的浓淡结合添内容、改背景、改色彩等改画的方法完成一幅水墨画。
教师准备：水墨画工具、PPT课件、磁铁等。
学生准备：水墨画工具、擦布等。
教学目标
知识与技能目标：尝试用水墨画的表现形式改画油画作品。
过程与方法目标：感受水墨画工具材料的表现丰富性，表达自己创作意图。
情感、态度与价值观目标：感受水墨改画的乐趣。体验这种新的水墨创作方式。
教学重难点
教学重点：了解水墨改画创作的特点，让学生大胆尝试，利用水墨画工具材料创作有水墨画情趣的作品。
教学难点：在理解原作的基础上如何利用传统笔墨技巧大胆表达自己的想法，创作出富有童趣的作品。
教学设计
一、导入新课
1、水墨画的特点
师：同学们你们看这幅画是什么画？生：油画
师：你是怎么看出来的？油画有什么特点？（比较厚重，一般用油画颜料画在木板上或者油画布上，手摸上去比较粗糙）
师：那么这张画呢?生：水墨画
师：你又是怎么看出来的呢？水墨画又称为中国画、国画
因为是我们中国人发明的。顾名思义，水墨画就是用水和墨调和画出来的画，当然根据需要也加入少许淡淡的颜色，但是能不能像油画那么厚重啊？生：不能。
中国画和中国京剧和中医学并称为三大国粹，有谁知道他的精妙之处?它和钢笔、铅笔等笔有什么不同？
生：笔头软软的，用笔尖可以画出粗细、浓淡变化的线条，侧过来画还可画出浓淡变化的色块。（师拿着毛笔在黑板上演示线条的粗细变化）
师：除了毛笔水墨画还需要哪些工具呢？一起来看看。
2、墨分五色
刚才我们知道了怎么用毛笔画出粗细不同的线条，那么水墨画是怎么表现浓淡变化的呢？古人早就帮我们总结好了，墨分五色，焦浓重淡清，老师录了一段视频，一起来看看。（教师播放视频，让学生简单了解毛笔的墨色变化和中锋和侧锋用笔。）
二、讲授新课
看了视频大家知道了，要想画出淡一点的墨色要怎么样啊？那反过来要墨色深一点呢？今天我们就要来尝试用中国的绘画工具来挑战其他画种，比如油画，你们有信心吗？
一起读课题《水墨改画》。（板书课题）
1. 欣赏图片1《故乡的梦》
欣赏俄罗斯画家夏加尔的作品《故乡的梦》，
师：猜猜这幅画是用什么绘画形式来表现的？（油画)哪里看出来是一幅油画呢？（画面用不同的颜色画，色彩丰富，有的有一块块的块面感觉）
师：这幅画面表现了一个怎样的故事情节？你看到了些什么？（学生欣赏并回答：在一个小山村的夜晚，一个小姑娘在认真地挤着牛奶，小山村显得十分安静，房屋睁大了眼睛，好像在想着什么问题，画面以绿色为主，用到了深浅不同的绿，给人冷冷的感觉）画家把自己童年的美好回忆用油画的形式大胆地进行了想象和创作。
师：如果是你想先画什么？准备怎么画呢？
生：画房子、画牛……，先用中锋再用侧锋……
师：看看这位同学他是怎么改的？他的画和原作有什么不一样？（欣赏三幅学生改画，师生讨论运用了哪些方法）
板书方法：添内容、改背景、改大小、改情节、改构图、改色彩
三、演练示范
1、小组讨论
看了刚才小朋友的改画，同学们是不是已经知道了很多改画的方法了？现在我们来看看这些画，都是名家名作，你们最喜欢哪一幅，准备用哪些方法来画？
生：我最喜欢……因为……我想这样画……
2、你们知道老师最喜欢哪一幅画吗？老师最喜欢这张梵高的《向日葵》如果是你你准备怎么画，想改哪些地方？
生：改花瓶的形状、改桌布的颜色或者花纹、改花的颜色、改构图
3、老师来画一画（教师边画边讲解）
师：向日葵我们可以用中锋勾线的形式来画出花瓣，我们还可以用侧锋重墨画出花心，再用淡墨画出花瓣，我还想画几朵橙色的向日葵，
四 、大显身手
作业要求：
1、选择一张自己喜欢的油画作品或其他大师作品。
2、用上刚才讲的方法。
3、可以把原来的画用水墨的形式原原本本地画一遍，也可以加进自己的想法。
4、可以选择自己喜欢的局部用水墨来表现。
五、展评作品
1、教师巡回指导学生绘画，发现典型的共性的错误及时提醒学生。
2、选出有代表性的作品。
3、师生共同来评价选出来的作品，说优点和提出改进意见。
教与学的评价
重点围绕“变体”来进行，小朋友是如何在画面中借鉴原作和表现自己的想法的，画面运用了中国画特有的艺术语言表达，充分发挥水墨画的用笔用墨特性来阐述作业，避免形式化讲评。
反思和总结：
水墨改画让小朋友接近大师，触摸历史，借鉴他人作品，表现自己的想法，拓宽了我们的创作范围，画出了富有个性的水墨画作品，这种创作形式是成功的，和以前的水墨画纯粹以传授技能技巧有本质的区别。生活中可以供我们来“变体”的还有许多不同的艺术形式，例如小朋友把中国古代的画像砖、画像石运用水墨改画的形式来创作画面。