哦，十分钟

哦，十分钟
【教学内容】
1、初步学唱歌曲《哦，十分钟》
2、创编课间活动节奏，为歌曲伴奏
【教学目标】
1.学唱歌曲《哦，十分钟》，感受歌曲欢快、活泼的情绪，表现歌曲所要表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的纯真童年生活。
2.学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、奏、创编等多种音乐实践活动中，能用明亮、富有弹性的声音初步唱会歌曲《哦，十分钟》，同时能够表现歌曲所表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的幸福童年生活的歌曲主题。
【教学重点和难点】
创编课间游戏的节奏，配合歌曲进行演奏，从而感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音初步学唱歌曲《哦，十分钟》
【教学过程】
常规教学
Dance and come into the music room according to the music.
听音乐跳进教室（背景音乐《哦，十分钟》
Greet each other师生问好
Review the notes and rhythms 复习音符、节奏
A Rview the notes
B Clap the rhythms ( 歌曲中的节奏)
These notes can take the place of many rhythms,can you clap
导入
1、提问导入：Which times do you like best in the school？why 你最喜欢学校里的哪些时间段？为什么？‘
教授：break time —课间休息时间
Because we can have a rest and play games in these ten mini
你在课间休息时间会做些什么呢？
看一段课间活动录像/幻灯片（背景音乐《哦，十分钟》）
提问：这是校园里，同学们熟悉的情景。What are they doing in break time你感受到他们的心情怎样？
律动—模拟课间十分钟
三、新歌教学
1、初听歌曲
师：你们给老师带来一个丰富热闹的课间十分钟，have a rest,enjoy the song,歌曲中的小朋友在课间十分钟里做了写什么？他们的心情怎么样？
2、教师范唱
a歌曲在演唱过程中，节奏有没有发生变化？
b歌曲前半部分节奏紧凑、轻快；旋律活泼；后半部分节奏舒缓、连贯、旋律优美，所以我们可以把歌曲分为两个乐段：A乐段和B乐段
3、复听
What’s meter of this song
4、2/4 meter’s rule、2/4 meter’s meaning
5、边听边看歌谱，找一找歌曲中的难点节奏
6、出示歌曲最后两句，教授有休止符的切分节奏
A复习切分节奏 b学拍有休止符的切分节奏
C边拍边读歌词
自学歌曲 learn by yourself according to the song
用“啦”轻声唱一唱 sing with “la”
师生对唱歌曲
齐唱 sing together
处理歌曲情绪
男女生分别演唱
Sing with actions
四、课堂小结
上课的35分钟非常宝贵，我们要集中注意里学习，下课的十分钟也同样宝贵，因为只有休息好放松好，才能使下节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，你们能作到么？好，下课的铃声响了，让我们边唱边跳出教室，加入到快乐的课间活动中去吧。
【教学反思】
《哦，十分钟》是一首非常贴近学生生活的歌曲。在学生歌唱时，他们眼前似乎闪现跳绳、做游戏……的场面。在他们的歌声中，能听到轻松、快乐的心声，那么这节课就成功了。因此在导入时，出现一段课间游戏的录像，学生为画面配乐。在视觉、听觉的引导下，唤起学生对平时课间休息时的快乐情景的回想。接着通过听——歌曲《哦，十分钟》，创——游戏节奏，这两个环节，把课间游戏的情景与音乐节奏、情绪、旋律等诸要素联系起来。使得歌曲中有想象，想象中有歌声，达到以情带声地动情歌唱的目的。
教学中，如果场地较大，学生人数不多的话，可以设计让课间游戏在音乐课堂上“再现”：教师让学生“玩一玩”课间游戏，在“玩”中创编节奏；在“玩”中感受歌曲。教师对学生“玩”游戏加以指导，“玩”便成了歌表演、舞蹈、情境表演等形式。学生学习用唱、奏、跳等多种形式来表现这首歌曲，从而拓宽学生思路，培养学生多方面的才能。