(共34张PPT)
语文精选课件
2020年秋人教部编版五年级上册
新课导入
同学们，你们在哪些地方看到过月亮呢？月亮在你的印象中是怎样的？
月 迹
24
走进作者
贾平凹 1952年出生，陕西丹凤人。我国当代作家。1978年凭借《满月儿》获得首届全国优秀短篇小说奖，2008年凭借《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。主要作品有长篇小说《秦腔》《浮躁》《废都》等，中短篇小说《天狗》《故里》等，散文《朋友》《敲门》等。
悄
累
嫦
娥
嫉
妒
瓷
会认的字
qiǎo
léi
cháng
é
jí
dù
cí
果实累累
嫦娥
例：秋姑娘悄（qiāo）悄地走了，冬爷爷悄（qiǎo）无声息地来了。
悄
qiǎo
qiāo
（悄然）
（悄悄）
例：积累（lěi）了丰富果树种植经验的王伯伯，看到果园里果实累（léi）累，觉得再劳累（lèi）也值得。
累
léi
lěi
（果实累累）
（积累）
lèi
（劳累）
【款款】
造句：秋天迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。
慢慢。
【踪迹】
造句：事情发生后，我和家长心急如焚地到处寻找，但两人的踪迹依然全无。
行动所留的痕迹。
【倏忽】
造句：倏忽间，他的脸色变得苍白起来。
很快地；忽然。
【袅袅】
造句：小村上空升起袅袅炊烟，好像一个身穿白纱的少女在翩翩起舞，在夕阳的照耀下婀娜多姿。
形容烟气缭绕上升。
【面面相觑】
造句：因为消息来得太突然，大家面面相觑，不知所措。
觑，看，瞧。你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。
【嫉妒】
造句：周瑜十分嫉妒诸葛亮的才干，千方百计找机会害他。
忌妒。
【争执】
造句：他俩因为一点儿小事发生了争执。
争论中固执己见，不肯相让。
嫉妒——忌妒
踪迹——踪影
满足——满意
羡慕——艳羡
果然——果真
嫉妒——羡慕
争执——和解
清清晰晰——模模糊糊
争执——争论
粗糙——精致
默读课文，明确月亮的足迹都出现在哪里。
整体感知
1.默读课文，边读边圈画出月亮的足迹出现的地方。
2.划分文章层次。
月亮的足迹
竹窗帘儿上
穿衣镜上
葡萄叶儿上
瓷花盆儿上
锨刃儿上
水里
弟弟妹妹的眼睛里
中堂赏月
（1 ～ 2）
院中寻月
（3 ～ 20）
河边寻月
（21 ～ 24）
品读课文
自主阅读，圈画出描写月亮的语句，说说在寻月的过程中孩子们的心理发生了哪些变化，体会作者动人的描写和细腻的感受。
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。
月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。
动态过程
拟人
动态时的调皮可爱
高兴
失望
中堂赏月
满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。
儿童化的语言
静态时的恬静柔美
院中寻月
想象充满童真童趣
请同学们再次朗读前面两个自然段，一边读一边想象画面，感受月亮的动态美和静态美。
我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。我们来了兴趣，竟寻出院门。
“我们”在院中的哪些地方找到了月亮的踪迹呢？
在院中寻月的过程中，“我们”的心理发生了哪些变化？
“谁？”我们都吃惊了。
“嫦娥。”奶奶说。
三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；望着她的狂样儿，心里却有了一丝嫉妒。
吃惊
羡慕
嫉妒
我们越发觉得奇了，便在院里找起来。
惊奇
奶奶说月宫里住着嫦娥，你听说过《嫦娥奔月》的故事吗？你对月亮上的月宫、桂树、嫦娥有过哪些神奇的想象？
“月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。”你怎么理解奶奶的这句话？
…
互动课堂
美好的事物
每个人都有追求美好事物的权利
我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。 我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。
河边寻月
我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：“月亮在这儿！”
妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”
惊喜
噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。
怎么理解这句话呢？结合生活实际谈一谈。
愿意努力付出
收获美好的事物
我们坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉……正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。
努力寻找，拥有更多美好的事物
满足
梳理文章线索
明线：
暗线：
中堂
院中
河边
（月亮的运行轨迹）
高兴
失望
惊讶
羡慕、嫉妒
惊奇
惊喜
满足
（孩子们的心理变化）
月迹
中堂
院中
河边
竹窗帘儿上
穿衣镜上
葡萄叶儿上
瓷花盆儿上
锨刃儿上
水里
眼睛里
寻找月迹
追求美好
层次梳理
主旨概括
本文记叙了中秋夜几个孩童从屋里到院子、从院子到河边寻找月亮的过程，以儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月光下的夜色，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。
同学们，我们刚才在不断寻找的过程中，找到了我们每个人心中的圆圆的月亮，当我们的心中有一轮明月的时候，其实我们已经拥有了无限广阔的天空。
课堂小结
1.说出成语中的“月”
月明星稀
镜花水月
拓展延伸
2.说出古诗中的“月”
“明月几时有？把酒问青天。”
——苏轼《水调歌头》
“床前明月光，疑是地上霜。”
——李白《静夜思》
课后作业
请你从下面提供的自然景物中任选一种，发挥想象，用儿童化的语言写出其特征及你的感受。（100字左右）
太阳、星空、风、雨
谢谢
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