教学目标
1.掌握有理数的加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序。
2.在运算过程中能运用运算律简化运算，发展运算能力。
教学重点
1.掌握有理数混合运算的顺序.
教学难点
适当使用能使运算简便的运算律
课前准备
多媒体课件
教学过程
课前温习
课前熟记有理数加、减、乘、除、乘方基础运算的运算法则师：前面我们学习了有理数的哪些运算？请同学们熟记他们的运算法则。生：………………【设计意图】让学生对基础运算的法则进行复习，为后面的混合运算打基础。
新知探究
自学指导：
自学课本73页观察与思考这部分的内容，小组内研讨下列问题，小组长记录答案。1、同一算式中的乘法运算与乘方运算，应先算哪一个？
你可以仿照
课本知识举例说明吗？2、同一算式中的乘方运算和括号内的运算，应先算哪一个？
3、这两个算式有什么不同？他们应当分别按怎样的运算顺序进行计算？运算结果相同吗？
【设计意图】：让学生自主学习，经历和发现有理数混合运算的法则规律和必要性。
新知探究
说一说下列各题的运算顺序(口答)
【设计意图】：通过三个不同运算顺序的计算题仅对于运算顺序的口打，再次引导学生归纳有理数的混合运算的顺序。议记一记：
记忆有理数的混合运算法则
思变
【设计意图】让学生经历探索的过程，积极思考，归纳总结，合作交流得出结论.教师在学生回答的基础上，分类、汇总，适时给予指导，培养学生的分析问题和解决问题的能能力.通过及时练习，加深了学生有理数混合运算的顺序的运用，并记忆已经生成的运算顺序的规则，为后面运用顺序法则进行计算打好基础。
例题运用巩固
做一做:
例1
计算：
练一练：
计算：
做一做:
例2
练一练：计算：【设计意图】通过例题分析、练习巩固、学生的评讲，加深了学生对有理数混合运算的顺序法则的运用。通过不同方法的计算亲身体会了，适时的运用运算律简便运算使运算简便。
小结与作业
课堂小结：数一数今天收获了哪些知识？作业：习题3.4题必做题：第2题、第3题选做题：第5题课堂检测：下面是小明一次家庭作业的情况,请你指出他的不妥之处:
1、2、计算：【设计意图】通过练习、课堂检测巩固所学内容，及时差缺补缺，让学生变被动学习为主动学习，变客体为主体，大大激发学生的学习积极性。(共11张PPT)
1.
2.
3.
4.
5.
(1)
(2)
(3)
（
）
课前温习:
3.4
有理数的混合运算
学习目标:
1.掌握有理数的加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序。
2.在运算过程中能运用运算律简化运算，发展运算能力。
自学指导:
自学课本73页观察与思考这部分的内容，小组内研讨下列问题，小组长把答案记录下来。
1、同一算式中的乘法运算与乘方运算，应先算哪一个？
你可以仿照
课本知识举例说明吗？
2、同一算式中的乘方运算和括号内的运算，应先算哪一个？
3、
这两个算式有什么不同？他们应当分别按
怎样的运算顺序进行计算？运算结果相同吗？
说一说下列各题的运算顺序(口答)
试一试:
做一做:
练一练:
计算：
做一做
1、(-3
)2
x
(
)
计算：
练一练:
课堂检测:
1、下面是小明一次家庭作业的情况,请你指出他的不妥之处:
（1）、
（2）、
2、计算：
作业:
习题3.4题
必做题：第2题、第3题
选做题：第5题
两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除
0除以任何一个不等于0的数,都得0
减去一个数,等于加上这个数的相反数
两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘;
任何数与0相乘,积仍得0
求几个相同因数的积的运算,叫做乘方
同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加
2.异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较
小的绝对值;互为相反数的两个数相加得0
一个数与0相加,仍得这个数
除以一个数,等于乘这个数的倒数.0不能作除数
正数的任何次幂都是正数;负数的偶次幂是正数,负数的奇次幂是负数;0的
正整数次幂都等于0
例1计算:×(-}-)
课堂小结
急
再见
