《月光曲》教学设计
第一课时
1、
学习目标：
1.学会生字，谱、莱、茵、盲、纯；掌握相关重点词语，谱写、莱茵河、入场券、盲姑娘
2.读懂课文，理清课文层次
3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会创作过程中的情感变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。
二、重点难点
重点：
1.学会生字，掌握相关重点词语
2.读懂课文，理清课文层次
难点：了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会创作过程中的情感变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。
3、
教学过程
（1）
导入新课
欣赏钢琴曲《月光曲》，听完如此美妙的音乐，你会想到哪些词语呢？
出示语文园地七和音乐有关的成语：高山流水、天籁之音、余音绕梁、黄钟大吕（齐读成语）
今天我们学习一篇新课文，名字也叫作《月光曲》，齐读课题
（2）
初读课文
1、自由朗读课文，圈出本课生字、生词。
2、边读边了解课文可以分成哪几个部分，在此基础上概括课文的主要内容。
（三）品读课文
1.默读第一自然段，思考：《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁谱写的？
（1）出示第一自然段
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
（2）介绍贝多芬
（3）学习本段生字、词语：谱写、谱成；解释“传说”
2.
默读2-7段，把三次人物对话做上不同的记号，并把自己的体会批注在旁边。
指生朗读三次对话
①出示课文第二自然段
学习生字及词语“莱茵河、断断续续”
②出示对话一（哥哥和妹妹）
这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！
是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。（指生读）
学习词语：入场券
问题：通过兄妹俩的对话你了解到了什么？（指生答）
分组分角色读对话一
③出示第三自然段（指生读）
④出示对话二
先生，您找谁？走错门了吧？
不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的！（指生读）
思考：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他推门而入为陌生的盲姑娘弹奏曲子呢？
相机出示贝多芬名言：我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福！（让生联系名言及上文回答问题）
⑤出示课文第六自然段
姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹得那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“（指生读）
学习词语“盲姑娘”
⑥出示对话三
弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？
您爱听吗？那我再给您弹一曲吧！（指生读）
思考：盲姑娘为什么这么激动？
解释“纯熟、感情多深哪”
指导朗读：两个“您”应该怎么读？（师范读，指生读）
思考：贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏一曲呢？
四、课堂小结：这节课，我们梳理了课文脉络，品读了三次对话。从对话中，我们体会到了大音乐家贝多芬同情和热爱穷苦人民的高尚情怀，也感受到了盲姑娘和穷鞋匠对生活和音乐的热爱。
五、课堂练习：
1、在红色字的正确读音下面画“√”
乐曲（yuè
lè）
入场券（quàn
juàn）
微弱（rù
ruò）
纯熟（shú
shóu）
恬静（tián
qià）
飞奔（bēn
bèn）
2、选词填空
美丽
美好
美妙
1.兄妹俩被（
）的琴声陶醉了。
2.妈妈在我心中是全世界最（
）的女人。
3.（
）的未来靠我们自己去创造。
六、板书设计
22.月光曲
贝多芬
穷鞋匠
盲姑娘(共31张PPT)
22
月光曲
学习目标：
学会生字，掌握相关重点词语
读懂课文，理清课文层次
了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会创作过程中的情感变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。
1、自由朗读课文，圈出本课生字、生词。
2、边读边了解课文可以分成哪几个部分，在此基础上概括课文的主要内容。
初读课文
请根据《月光曲》的创作过程，完成下列思维导图。
初读课文
第1段
2-7段
8-9段
第10段
创作《月光曲》的故事是传说
为穷兄妹俩演奏钢琴曲
即兴创作《月光曲》
奔回客店记录《月光曲》
你能简要说说课文讲了一件什么事吗？
初读课文
课文讲述了德国著名音乐家___________同情____________，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而_______________的传奇故事。
品读课文
默读第一自然段
思考：《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁谱写的？
品读课文
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
德国著名的作曲家、钢琴演奏家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一。
28岁时，贝多芬听力开始减弱，50岁时双耳失聪，但仍坚持创作。世人尊称他为“乐圣”。
贝多芬
品读课文
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
品读课文
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
传说：在民间流传的故事
品读课文
默读2-7段，把三次人物对话做上不同的记号，并把自己的体会批注在旁边。
弹得不是很熟练
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
断断续续
为故事的发展做了铺垫。
弹的正是他的曲子
品读课文
这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！
是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
品读课文
对话一
通过兄妹俩的对话你了解到了什么？
兄妹俩热爱生活热爱音乐。
兄妹俩很贫穷，被生活所迫；
妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好；
妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲；
品读课文
这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！
是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
品读课文
对话一
贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点了一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
先生，您找谁？走错门了吧？
不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的！
品读课文
对话二
思考：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他推门而入为陌生的盲姑娘弹奏曲子呢？
品读课文
我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福！
——贝多芬
①盲姑娘作为穷苦大众中的一员，家庭贫困，这让贝多芬心生同情；②贝多芬被盲姑娘对音乐的热情深深地打动了；③贝多芬被穷鞋匠兄妹俩之间的手足情深感动了。
思考：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他推门而入为陌生的盲姑娘弹奏曲子呢？
品读课文
姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹得那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“
您爱听吗？那我再给您弹一曲吧！
弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？
品读课文
对话三
贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘的激动之情自然溢于言表。
思考：盲姑娘为什么这么激动？
品读课文
“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
“多纯熟哇！”指盲姑娘赞叹贝多芬弹奏技巧的高超。
“感情多深哪！”指盲姑娘赞叹贝多芬情感表现得充分。
品读课文
“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
第一个：表示猜想，语调可以稍延长一些；
第二个：作出了判断，要读出肯定的语气。
思考：这两个“您”应该怎么读？
品读课文
盲姑娘的话使贝多芬十分激动，这么爱音乐，又这么懂音乐，贝多芬为遇到这样的知音而激动，于是产生了要为她再弹一首曲子的想法——创作的激情油然而生。
思考：贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏一曲呢？
品读课文
这节课，我们梳理了课文脉络，品读了三次对话。从对话中，我们体会到了大音乐家贝多芬同情和热爱穷苦人民的高尚情怀，也感受到了盲姑娘和穷鞋匠对生活和音乐的热爱。
课堂小结
在红色字的正确读音下面画“√”
乐曲（yuè
lè）
入场券（quàn
juàn）
微弱（rù
ruò）
纯熟（shú
shóu）
恬静（tián
qià）
飞奔（bēn
bèn）
√
√
√
√
√
√
美丽
美好
美妙
1.兄妹俩被（
）的琴声陶醉了。
2.妈妈在我心中是全世界最（
）的女人。
3.（
）的未来靠我们自己去创造。
