笔墨猫头鹰

第五课 笔墨游戏—— YTYY
b#" Q 猫头鹰
2010.3.24
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教学JQbI^ef_目标
1、知道笔中含墨调入清水，水多则湿，水少则干；不同深浅的墨色都有干湿变化。 O gycP4z[
2、会运用中锋和侧锋及深浅不同的干湿墨色画猫头鹰。 ,Xb:f/lB
3、体验干、湿墨色的变化，感受笔墨变化所带来的乐趣，丰富学生的审美感受， 6NZ f!7,B 提高笔墨造型的能力，激发学生对祖国传统绘画艺术的热爱之情。
教学r{Fu|ao重点
深浅不同的干、湿墨色的调配；猫头鹰的基本画法。
教学sQt@B#难点
猫头鹰的笔墨造形。
课前n){\KIU/准备
毛笔、墨汁、中国画颜料、生宣纸、调色盘等。
教学过程
1、导入W]reQ& <新课
教师播放课件自然界的猫头鹰导人课题。学生欣赏课件，了解自然界中猫头鹰的一些特点。
2、讲授\N;s@j W新课
介绍画家林风眠，导入其作品《猫头鹰》。vY.p~3q :) ];(w8
l引导学生分析真实形象与艺术形象之间的联系，9I.="b=J) 分析画中T;.#=笔墨及颜色的变化，欣赏感知作品中的形象。 @u$4{sjgf\
学生分析猫头鹰的形象特点，分析绘画作品中的形象特点，寻找相互之间的联系。rN_\tulOF 体会并交流深浅墨色及颜色在作品中的不同效果。8 w^
提高学生鉴赏水平，加深对技法运用的理解。
简单介绍墨色与中国画的联系并出示干墨与湿墨的示范挂图。 ^ %*%=LJm
提问：这两种笔墨效果是怎样画出来的？
感受干墨与湿墨的不同之处。
通过合作探究的学习方式，激发学生的学习兴趣，加深对技法的了解。鼓励学生自主尝试，帮助各小组开展探究活动。 %A:评价各小组的探究成果，引导学生对两种不同墨法效果的运用展开想象。 `A3"*,| z
播放课件，欣赏公鸡、 -7$7TD`'7 松树、山石、荷花等，感受笔墨的运用。
小组合作尝试模仿两种不同的笔墨效果。 o-yZ$+V
教师 展示交流各小组的研究成果，说说干湿墨可以表现哪些不同的物象。$0+AR学生欣赏画家们的作品，体会墨的干湿变化在国画中的应用。
利用相互交流的形式加深学生对干墨、湿墨绘画技法的理解。 n&i
通过欣赏帮助学生理解技法的实际应用。
演示猫头鹰的画法步骤： L $=6R3GI
1．布局及起笔位置。 1}%vZE2
2．绘画顺序演示。 &"p7X>bd
3．背景的添加： ;G |5kvE>
(1)引导学生欣赏并分析同学的作品(教材第13页)。 7k.=_ Tl
(2)示范背景画法。
学生观察体会教师的绘画步骤及方法。 2K[Y|.u8>分析学生作品中背景与主题的关系，分析干墨、湿墨的运用。 明确绘画方法，利用演示给予学生更直接的感官认识。 {"k}C2K'r
利用欣赏与分析解决背景如何添加的问题。
艺术}
ADdKK实践
教师布置实践任务： PggjuPPh
画一幅以猫头鹰为主要内容的国画作品。 s9^r[l@W0U 辅导要点： PiQs Vk
1．指导学生注意笔墨的运用。 B L^ 1x
2．指导不同方向的猫头鹰的绘画方法。 Q6qIx=c4
3．鼓励学生大胆添加恰当的背景。
交流设计想法后进行绘画实践练习。
利用交流拓展学生之间的创作思路。 L'A9TW2
体验绘画的乐趣。
作品@}{lp'8FYi评价
互动评价万式： h&|PHI
1．小组内互评(推出优秀作品)。 [uLwr$N<%L
2．班内互动评价。}w_r(g \ N e3．教师进行总结性评价。
利用互评、自评和总结性评价等多种评价方式，提高学生交流能力，促进学生形成正确的评价观。
板书设计：
6、笔墨游戏——猫头鹰
画法步骤：
1．布局及起笔位置。
2．绘画顺序演示。
3．背景的添加。