苏教版（2017秋） 三年级上册1.3热空气和冷空气（课件 共20张ppt 2课时）

热空气和冷空气
第
一
课
时
小魔术：
想一想：
纸蛇为什么能动起来？
研究热空气是怎样流动的
活动一：
实验器材：

细铁丝 塑料袋 蜡烛 火柴
活动要求：
1.阅读课本第7页，完成让“热气球”上升的实验。
2.思考:“热气球”为什么会上升？
注意：调整火焰与塑料袋的位置，不要让火焰点燃塑料袋
说一说：
塑料袋里面的冷空气在蜡烛加热后变成了热空气，热空气上升带动了塑料袋上升。
小结：热空气上升
孔明灯：
相传在1700年前三国时，诸葛亮用竹篾扎了一盏纸灯，在灯的下面燃着一团松脂，灯便浮升起来，悬在空中，用来传递作战信息。真为我们祖先感到自豪。
调 皮 的 杯 子
活动二：
实验器材：

纸杯、细绳、木棍、铁架台
活动要求：
1.在木棍两端各倒挂一个相同的纸杯，使木棍保持平衡。
2.将蜡烛点燃、放在左边的纸杯下。
3.观察现象，并思考产生这种现象的原因。
说一说：
左边的杯子有蜡烛加热，杯子里面空气的温度升高，热空气会上升，所以看到纸杯翘起。
原来的小木棍保持平衡，加热后很容易看出热空气这边质量变轻了，这说明什么呢？同体积的热空气比同体积的冷空气轻，这是热空气上升的根本原因。
小结：同体积的热空气比同体积的冷空气轻
冷热空气的对流实验（演示实验）
活动三：
实验器材：

玻璃片、香、集气瓶、透明水槽、热水、冷水
活动要求：
1.独立阅读书本P8了解冷空气和热空气的流动实验过程，猜测第三步和第四步的实验的结果；
2.仔细观察实验，观察冷空气流动的方向以及冷热空气的对流的现象；
3.小组合作完成科学学生活动手册P2第一题。
说一说：
第一次实验： 热瓶里装的是热空气，热空气会上升，冷空气会下沉，流向热瓶补充热空气上升留下的空间；而热空气向上流动的过程中遇冷又会下沉，这样就行了冷热瓶中空气的循环流动。
第二次实验： 热瓶已经在上面，所以我们就看不到对流的现象。
小结：热空气上升，冷空气下沉，形成了循环流动。
自然界中热空气和冷空气是单独存在的吗？
热空气和冷空气之间会不会有更多的动态故事？
想一想？
检测反馈：
第
二
课
时
想一想？
还记得空气的相关性质吗？
一起完成学生活动手册第二页第2题
空气的性质
占据空间
压缩的空气具有弹性
有质量
热空气上升
冷空气下降
可以流动
制作观察空气流动的简易装置
活动一：
实验器材：

塑料瓶、剪刀、短蜡烛
活动要求：
1.独立阅读书本P10了解装置制作和观察的步骤；
2.小组合作，制作简易装置并进行实验观察；
3.小组里说说实验现象说明了什么？
说一说：
打开小门 点燃蜡烛后，瓶内的空气温度上升，空气向上从瓶口流出，瓶内的空气变的稀薄，瓶内的气压变小，瓶外的空气源源不断从打开小门的瓶外流进瓶中，这样的流动形成了一股由瓶外流向瓶内的空气，空气的流动就形成了风，风在推动烛焰，火焰飘舞。

关闭小门 点燃蜡烛后，蜡烛就不会飘动。
探究大自然风的成因
活动二：
1.想一想：独立阅读书本P9的示意图。
2.说一说：根据冷空气和热空气的流动规律，结合示意图在小组内说一说大自然中的风是怎么形成的？
说一说：
地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气向上升，升到高空会变冷，冷空气向下降，补充到热空气上升后留下的空间里。这样，空气就流动起来了。空气总是在循环流动的，流动的空气就是风，即空气流动形成了风。
小结：空气总是在循环流动，空气流动形成了风。
风是大自然的产物，我们人工也可以制造风，大家说说我们可以用哪些方法制造风？
想一想？
检测反馈：
1.简答题：
用冰块冷却食物，食物应放在冰块的上方还是下方？说明原因。
2.选择题：
下列对风的描述正确的是（ ）。
A.是空中飘动的烟
B.是空气流动形成的
C.是“风婆婆”口袋里放出来的
3.选择题：
受热后的空气比冷的空气（ ）。
A.重 B.一样 C.轻