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语文精选课件
2020年秋人教部编版五年级上册
桂
花
雨
3
第二课时
请同学们自由朗读课文的第二部分（3-6自然段），体会作者童年摇桂花的乐趣。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
作者是怎样描写桂花的香的呢？两个“浸”字有什么不同吗？
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
时间长
范围广
两个“浸”字，化无形为有形，将无形的香气写得可感可触。前一个“浸”字写桂花香气浓郁，无处不在，已沁入小村的角角落落和每个人的心中。后一个“浸”字写桂花的香，已不受四季的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
体现了摇桂花的兴奋、快乐
比喻
说一说
“啊！真像下雨，好香的雨呀！”为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”？为什么说是“好香的雨”？
同学们，在你的脑海中“摇桂花”是一幅怎样的画面？在这画面里，你感受到了怎样的情感？
激动
兴奋
大事
……
想一想
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
用途
互动课堂
…
为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？
（第4自然段）
（第3自然段）
（第6自然段）
整个村子浸在桂花香里面
桂花一开
桂花盛开
“摇落以后”
“过年时”
至少前后左右十几家邻居
胡家老爷爷、毛家老婆婆
大人孩子一起摇桂花
时间
空间
请同学们自由朗读课文的第三部分（7-8自然段），你从中感受到了作者怎样的情感？
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
难道杭州的桂花真的没有家乡院子里的桂花香吗？
母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅，在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡与亲人。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
不止一次
作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？
作者是借助桂花这一具体事物来抒发自己对故乡和童年生活的怀念之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。
对故乡和童年生活的怀念之情
寄托
（桂花雨）
桂花雨
爱桂花
摇桂花
思桂花
喜欢它迷人的香气
桂花盛开，香气四溢
摇落桂花，缤纷如雨
一年四季，香甜生活
充满欢乐
杭州赏桂花
给母亲带桂花
时常忆桂花
铭记心中
阵阵桂花雨
浓浓思乡情
层次梳理
本文以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，抒发了作者对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
主旨概括
课堂小结
“月是故乡明，花是故乡浓”。那桂花，是美丽的景致，是童年的象征，更是思乡之人的情感寄托。母亲难忘，我亦难忘。愿那场美丽的桂花雨永远飘落在我们每个人的心间。无论身在何处，无论岁月如何变迁，我们都不会忘记那独一无二的故乡。
月夜忆舍弟
戍鼓断人行，秋边一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
唐：杜甫
拓展延伸
回忆自己的童年生活，写一写你童年难以忘怀的人或趣事，或者说一说你喜欢的植物、家乡的特产。
课后作业
课后习题参考答案
1.有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
答：“香飘十里、浸”写出了桂花香气的浓郁及弥漫的范围之广，香气无处不在，已沁入小村的角角落落和每个人的心中，表达了作者对家乡院子里的桂花的喜爱之情。
2.读下面的句子，体会其中蕴含的感情。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！
答：桂花开时迷人的香气，摇桂花、收桂花时的快乐，赏桂花、给母亲带桂花时的美好。
3.联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。
答：从客观上说，杭州小山上满是桂花，理应比家乡的桂花更香，但母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅，在母亲看来，桂花是家乡的代名词，母亲闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人。
“抱、摇、喊”这些动词写出了“我”摇桂花时的兴奋和快乐，既表现了小时候摇桂花的乐趣，也表达了“我”对故乡的思念及对童年生活的怀念之情。
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语文精选课件
2020年秋人教部编版五年级上册
新课导入
金桂树，开金花，
银桂树，开银花，
开金花，开银花，
秋风一吹，
香万家。
桂
花
雨
第一课时
3
走进作者
琦君（1917—2006），原名潘希真，浙江人。当代台湾女作家，被誉为“台湾文坛上闪亮的恒星”。主要著作有《水是故乡甜》《万水千山师友情》《三更有梦书当枕》《细雨灯花落》等。
箩
杭
箩筐
杭州
háng
luó
会认的字
懂
兰
箩
婆
糕
饼
浸
缠
茶
捡
dǒng
lán
luó
pó
gāo
bǐng
jìn
chán
chá
jiǎn
会写的字
读一读，注意生字的读音和写法
懂得
箩筐
糕饼
浸透
缠绕
茶叶
捡起
木兰花
dǒng
luó
gāo
bǐng
jìn
chá
jiǎn
lán
chán
pó
老婆婆
部首：
结构：
组词：沉浸
浸泡
浸染
浸透
氵
左右结构
书写指导
书写指导：
左窄右宽。“冖”稍宽，托上盖下。
造句：他穿的一双布鞋被雨水浸透了。
jìn
浸
部首：
结构：
组词：缠绕
纠缠
胡搅蛮缠
纟
左右结构
书写指导
书写指导：
左窄右宽。右部“广”的“丿”要撇到“纟”
的下面。
造句：缠绕在支架上的牵牛花开放得非常美丽。
chán
缠
鲜
xiān
xiǎn
（新鲜）（鲜艳）
（鲜有）（鲜为人知）
例：在那鲜（xiǎn）为人知的高山上，盛开着一大片鲜（xiān）艳的山茶花。
【欣赏】
享受美好的事物，领略其中的情趣。
造句：走在路上，我们一边唱歌，一边欣赏沿途的风景。
【姿态】
造句：妹妹跳起舞来，姿态十分优美。
【浸】
泡在液体里。文中指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子就像被泡在桂花的香气里似的。
造句：她沉浸在原野的旖旎风光里，忘记了周围的一切。
姿势，样儿。
【台风】
发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴，中心附近最大风力达12级或12级以上，同时有暴雨。
造句：这场台风来势凶猛，要做好防灾准备。
尤其——特别
迷人——诱人
姿态——姿势
盛开——怒放
担心——担忧
欣赏——观赏
仔细——马虎
成熟——稚嫩
担心——放心
完整——残缺
盛开——凋谢
新鲜——腐烂
有感情地朗读课文，体会作者童年的快乐和思乡思亲之情，并梳理文章脉络。
整体感知
课文可以分为哪几个部分？分别写了什么？
爱桂花
摇桂花
思桂花
第二部分（3～6）：写作者童年时与桂花有关的回忆
第一部分（1～2）：写了作者小时候最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气
第三部分（7～8）：写作者离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。
（1～2）
（3～6）
（7～8）
请同学们说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
请同学们说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
地点
人物
事件
故乡
“我”与父亲
赏桂花，独爱桂花的香气
故乡院子里
“我”、母亲和乡亲们
摇桂花
杭州
“我”
赏桂花，给母亲带桂花
学习第一部分（第1—2自然段），说说作者为什么独爱桂花呢。
品读课文
我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
交代“我”喜爱桂花的原因。
桂花有什么特点？作者运用了什么手法来写桂花的特点？
样子笨笨的
香气很迷人
平淡无奇
喜爱赞美
先抑
后扬
谢谢
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