(共30张PPT)
语文精选课件
2020年秋人教部编版五年级上册
白鹭自古以来就深受文人们的喜爱，成为他们笔下赞美的对象。
绝句
【唐】杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
新课导入
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
白 鹭
第一课时
1
走进作者
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞。四川乐山人。中国现代著名作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他是我国新诗的奠基人之一。一生著作丰富，涉及许多领域。主要作品有诗集《女神》，历史剧本《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
白鹭,别名小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶、春锄、白鸟。分布遍及亚洲中部和南部、欧洲南部、非洲和澳洲等地区。在中国，主要分布在长江以南，其中在四川、云南、广东、台湾、海南等地为留鸟，其他地区为夏候鸟。一般栖息于池塘、湖泊、稻田。群集活动。以小型动物、昆虫为食。
课文链接
鹭
嫌
韵
匣
嗜
嵌
lù
xián
yùn
qiàn
xiá
shì
白鹭
镶嵌
木匣
会认的字
宜
鹤
嫌
朱
嵌
框
匣
哨
恩
韵
yí
hè
xián
zhū
qiàn
kuàng
xiá
shào
ēn
yùn
会写的字
部首：
结构：
组词：嫌疑 嫌弃 避嫌 嫌贫爱富
女
左右
书写指导
书写指导：
嫌
xián
左部偏窄；右部横画间距均匀。
造句：西湖是镶嵌在杭州的一颗明珠。
部首：
结构：
组词：镶嵌 嵌入 金镶玉嵌
山
上下
书写指导
书写指导：
嵌
qiàn
上扁窄，下宽大。“甘”三横间距均匀。
造句：西湖是镶嵌在杭州的一颗明珠。
读一读，注意生字的读音和写法
韵味
yí
适宜
白鹤
嫌弃
朱红
嵌入
相框
望哨
恩惠
hè
xián
zhū
qiàn
kuàng
shào
ēn
yùn
镜匣
xiá
澄
chéng
dèng
（澄净）（澄澈）
（澄清）（澄沙）
运用：泥浆经过澄（dèng）清之后，变得澄（chéng）净了许多。
【生硬】不柔和；不细致。
造句：这些毛笔字写得生硬，但又显得极其认真。
【寻常】平常。
造句：梨花是一种寻常的花。
【悠然】悠闲的样子。
造句：那只白鹭悠然地站在树顶上。
【精巧】（技术、器物构造等）精细巧妙。
造句：迎春花像一朵朵精巧的小喇叭。
【恩惠】
造句：我们享受着大自然的恩惠，就应保护大自然。
给予的或受到的好处。
【铿锵】
形容声音响亮而有节奏。
造句：这首歌的节奏铿锵有力。
【嗜好】
造句：他严于律己，没有任何不良的嗜好。
特殊的爱好（多指不良的）。文中是贬词褒用。
悠然——悠闲
寻常——平常
适宜——合适
安稳——安定
孤独——孤单
精巧——精妙
嗜好——喜好
恩惠——恩德
寻常——特别
生硬——柔和
悠然——忙乱
安稳——动荡
精巧——粗糙
初读课文，读准字音、读通句子，体会作者对白鹭的喜爱与赞美之情，并理清文章脉络。
课文可以分为哪几个部分，分别写了什么？
整体感知
请同学们反复朗读课文，想想课文可以分为哪几个部分。
总起句，以精巧的诗来比喻白鹭的美。
具体描写了白鹭的美。
首尾呼应，抒写了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。
第一部分（1）
第二部分（2—8）
第三部分（9—11）
文章层次
总—分—总的结构
品读课文
请大家找出课文中直接赞美白鹭的语句？
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
首尾呼应
喜爱与赞美之情
比喻
突出了白鹭的美
课文的第二部分（2—8）具体描写了白鹭的美，作者分别写了白鹭的哪几种美呢？
外形美
觅食美
栖息美
飞行美
白鹭的美
（第2—5自然段）
（第6自然段）
（第7自然段）
（第8自然段）
请大家说说自己从哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗。
外形美（第2～5自然段）
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
色素
身段
适宜
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
对比
身段美
白鹤
朱鹭
苍鹭
白鹭
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
白鹭色素的配合适宜。
雪白
铁色
青色
颜色美
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。
——《登徒子好色赋》
分、忽：古代计量单位，强调极其微小，小到极致。
身段、色素适宜
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语文精选课件
2020年秋人教部编版五年级上册
白 鹭
五年级上册﹒人教版
第二课时
1
请大家说说自己从哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗。
不同场景中的美（6～8自然段）
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
比喻、拟人
生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象。
觅食
如果把此段形容成一幅图画，
请为这幅图起一个名字。
水田钓鱼图
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
拟人
悠然自得
栖息
对比
“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”展开想象，说说白鹭可能在做什么。
白鹭或许在期待远方的风景，或许在思念久别的朋友，或许在等待觅食的同伴……
如果把此段形容成一幅图画，
请为这幅图起一个名字。
枝 头闲立图
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
安定、纯洁、甜美的境界
画面清纯美丽
飞行
如果把此段形容成一幅图画，
请为这幅图起一个名字。
空中低飞图
白鹭垂钓图
白鹭瞭望图
白鹭起舞图
你还能给这三幅图画起什么名字？
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
美中不足
喜爱赞美
欲扬
先抑
不会唱歌
韵在骨子
里的散文诗
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
比喻句
“实在”一词突出了作者对白鹭的认识和感受，表现了对白鹭的赞美和喜爱，又与开头遥相呼应，这样使文章中心突出、浑然一体。
这篇文章通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
这篇文章表达了作者怎样的思想感情？
层次梳理
外形美
不同场景中的美
色素的配合
喜爱
赞美
身段的大小
水田钓鱼图
枝头闲立图
空中低飞图
白鹭
主题概括
这篇文质兼美的散文，生动、细腻地描写了白鹭外形的精巧以及水田钓鱼、枝头闲立、空中低飞时的韵味，展现了白鹭独特的美，字里行间流露出作者对白鹭的喜爱与赞美之情，给人以美的享受。
小结
郭沫若先生的这篇文章清纯自然，富有情趣。作者在形象和色彩上进行刻画，描写出白鹭独特的美，同时运用新颖、贴切的比喻，使白鹭的形象更加鲜明、生动，使文章清丽悠远，富有浓浓的诗情画意。
运用本课学习的对比写作手法，写一写你熟悉的事物。
课后作业
背诵课文。抄写你喜欢的自然段。
课后习题参考答案
1.朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
2.课文第6～8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
答：“白鹭是一首精巧的诗”是从白鹭的外形美和在不同场景中的美两个方面体现出来的。外形美：①“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了”；②“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”。在不同场景中的美：课文第6～8自然段就把白鹭放在不同的场景中进行描绘，突出了白鹭在觅食、栖息、飞行时的美。
答：第一幅图（第6自然段）：水田钓鱼图；第二幅图（第7自然段）：枝头闲立图；第三幅图（第8自然段）：空中低飞图。
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