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语文精选课件
2020年秋人教部编版五年级上册
牛郎织女（一）
第二课时
10
回顾课文，用自己的话简要复述故事的主要情节。
古时候有个孩子叫牛郎，他的爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子，但是哥哥嫂子待他很不好。他每天放牛，把家里的一头老牛照顾得很周到，因此与老牛很亲密。后来牛郎成年了，哥哥嫂子想独占父母留下来的家产，只给了牛郎一头老牛和一辆破车，就把牛郎赶了出来。牛郎带着老牛在山里安了家。有一天，老牛突然开口说话了，老牛告诉牛郎，第二天会有仙女去湖边洗澡，只要拿走那件粉红色的纱衣，那位仙女就是牛郎的妻子。牛郎照做了，就这样认识了织女。牛郎和织女互诉衷肠，二人决定生活在一起。
要想把故事讲得更精彩、更吸引人，仅仅复述故事情节还不够，我们还要讲得更详细、生动一些，可以对故事中有想象空间的地方进行合理想象和创编，即对故事进行创造性复述。
选择故事中有想象空间的地方，进行创造性复述。
牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
示例：牛郎一边给老牛摇蒲扇，一边说：“老牛，这段时间辛苦你了，我昨天发现东边山坡上的草非常肥美，明天我就带你过去，让你好好吃一顿。”
仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
示例：仙女1：我们每天都在织布，一点自由都没有，听说人间生活很有意思，好想去人间看一看啊！
仙女2：我也不喜欢现在的生活，但是外祖母盯得紧，我们没法去人间啊！
织女：说不定今天就是个机会，我看外祖母喝了很多千年酿的葡萄酒，现在正在打盹呢，估计一时半会儿醒不来。
仙女3：好主意，那我们就趁着今天赶紧去人间看一看吧。
创造性复述故事的方法小结：
1.丰富故事里的细节。
2.适当添加人物对话。
3.细致描绘人物形象。
4.模仿人物的动作和表情。
5.把自己想象成故事中的人物，以故事中人物的口吻讲。
互动课堂
文中有哪些情节你觉得不可思议？从中你感受到民间故事的什么特点？
还有王母娘娘用织女绣的彩锦装饰天空这一情节也非常不可思议。
我从中感受到了民间故事富有神奇、浪漫的幻想，故事充满悬念的特点。
老牛开口说话这一情节非常不可思议，它还知道织女什么时候会下凡。
层次梳理
牛郎织女
（一）
孤苦伶仃
结识织女
受尽虐待
生活艰难
与牛为伴
亲密无间
老牛指点
湖边等候
互诉衷肠
结为夫妻
身世凄苦
获得幸福
追求自由、美好的生活
本文是一个民间故事的前半部分，讲述了身世凄苦的牛郎与老牛相依为命，后来他在老牛的帮助下，结识了美丽善良的织女，并与她结为夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、勤劳的品格，反映了古代劳动人民对自由、美好、幸福生活的追求。
主旨概括
课堂小结
身世凄苦的牛郎在老牛的帮助下结识了美丽善良的织女，他凭着真挚坦诚的心打动了织女，织女为追求自由、美好的生活，也勇敢地与牛郎走在了一起。他们的故事为后人留下了美丽动人的传说，也启示我们，要靠自己勤劳勇敢的双手去创造美好幸福的生活。
关于牛郎织女传说的古诗
秋 夕
［唐］ 杜 牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
诗意：秋夜，白色的烛光映着冷清的画屏，我手执绫罗小扇扑打萤火虫。 夜色里的石阶清凉如冷水，我静坐着凝视天河两旁的牛郎织女星。
拓展延伸
课后作业
1.试着用自己的话把故事讲给爸爸妈妈听。
2.搜集更多的民间故事，如《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》等。
默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。
答：（1）牛郎照看老牛很周到：让老牛吃嫩嫩的青草；让老牛喝干净的水；把老牛吃的干草筛得一点儿土也没有；夏天天气热，就带老牛在树林里休息；冬天天气冷，就让老牛在山坡上晒太阳；总是把老牛身上刷得干干净净；夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了；把牛棚打扫得干干净净。
课后习题参考答案
（2）把牛郎当作亲人，唱歌给老牛听，说心里话给老牛听，把看见的、听见的事告诉老牛，有时候还跟老牛商量一些事，老牛虽然不说话，可是好像全了解。
牛郎按老牛的话去做，黄昏时候，翻过右边那座山，找到树林前边的湖，发现有些仙女在湖里戏水。仙女们的纱衣放在草地上，牛郎捡起那件粉红色的纱衣，走进树林里等着，后来牛郎将衣裳还给找衣服的仙女——织女，他们就这样认识了。
课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。
牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
答：（1）“老牛，今天我去山上，看见野花全开了，非常漂亮，明天我带你去赏花呀！”
（2）仙女甲：“天上太无聊了，真想去人间看看呀！”
仙女乙:“是呀，什么时候外祖母不盯着我们了，我们偷偷下凡去看看吧！”
织女：“今天我看她喝多了千年酿的葡萄酒，正靠在宝座上打瞌睡，说不定今天就是个机会呢！”
仙女丙：“好呀！好呀！我们快去快回，她不会发现的！”
课文中有很多不可思议的地方，如，老牛突然会说话了，它知道织女何时会下凡。在其他的民间故事中找出你觉得不可思议的情节，和同学交流。
答：《孟姜女哭长城》中，孟姜女千里寻夫，哭塌了长城；《白蛇传》中，白素贞为救许仙水漫金山寺；《梁山伯与祝英台》中，梁山伯与祝英台最后化为一对彩蝶，比翼双飞……这些都是民间故事中不可思议的情节。
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语文精选课件
2020年秋人教部编版五年级上册
新课导入
乞巧
[唐]林杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
你听说过《牛郎织女》的故事吗？让我们一起走进课文去读一读吧！
牛郎织女（一）
第一课时
10
走进作者
叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人。我国著名作家、教育家、出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》，小说集《隔膜》等。
《牛郎织女》的故事在西周末年就产生了，大约在东汉末年初步定型。由于织布机的发明、应用和耕牛、铁犁的推广，农业、手工业获得空前的发展，人们向往男耕女织、自给自足的生活，这与当时的社会现实形成了尖锐的矛盾。在这样的历史背景下，《牛郎织女》的故事孕育而生并不断完善，成为了我国古代著名的民间故事之一。
时代背景
嫂
恳
筛
歹
罕
梭
监狱
酿
瞌
婚
落
会认的字
sǎo
kěn
shāi
dǎi
hǎn
suō
jiān yù
niànɡ
kē
hūn
là
梭子
佳酿
监狱
郎
爹
嫂
辆
歹
纱
罕
妻
趟
托
会写的字
lánɡ
hǎn
diē
sǎo
liànɡ
dǎi
shā
qī
tànɡ
tuō
狱
婚
辈
挨
yù
hūn
bèi
āi
部首：
结构：
组词：郎中 货郎 新郎
左右结构
书写指导
书写指导：
左高右低。左部点偏右上；右部竖挺直有力且稍长。
造句：这个郎中治好了他的病。
láng
阝
郎
部首：
结构：
组词：爹娘 爹爹
上下结构
书写指导
书写指导：
“父”扁宽，撇、捺舒展；“多”上小下大。
造句：我们长大了要报答爹娘的养育之恩。
diē
爹
父
部首：
结构：
组词：嫂子 大嫂 军嫂 表嫂
左右结构
书写指导
书写指导：
“叟”上下对正，“又”捺舒展。
造句：我的嫂子对父母可孝顺了。
嫂
sǎo
女
部首：
结构：
组词：好歹 歹徒 为非作歹 不识好歹
独体字结构
书写指导
书写指导：
首横长以盖下，横撇要舒展。
造句：为非作歹的人是不会有好下场的。
歹
dǎi
歹
部首：
结构：
组词：妻子 夫妻 妻离子散
上下结构
书写指导
书写指导：
上部横画间距均匀；“女”横宜长。
造句：他们夫妻俩感情一直很好。
qī
妻
女
读一读，注意生字的读音和写法
新郎 爹娘 嫂子 一辆 好歹 罕见 纱衣 妻子 一趟 托着 监狱 结婚 一辈子 挨着
dǎi
liànɡ
tànɡ
lánɡ
diē
sǎo
hǎn
shā
qī
tuō
yù
hūn
bèi
āi
落
luò
luō
（落叶）
（大大落落）
例：1.我们一片不落（là）地捡起地上的落（luò）叶。
2.昨天晚上我落（lào）枕了，脖子疼了一上午。
3.他大大落（luō）落地说道：“我来迟了。”
là
（丢三落四）
lào
（落枕）
【勤勤恳恳】
比喻工作勤劳而踏实。
造句：买来棒棒糖后，原本哭闹的小妹妹立刻眉开眼笑。
【眉开眼笑】
眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。
造句：他一直勤勤恳恳地工作，得到了领导和同事的一致好评。
【一五一十】
形容叙述时清楚有序而无遗漏。
造句：他一五一十地把事情的真相告诉了警察。
【眼中钉】
比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
造句：开学前夕，我恋恋不舍地告别了爷爷和奶奶。
【恋恋不舍】
形容非常留恋，舍不得离开。
造句：由于他的恶劣行为，他成了大家的眼中钉。
【无拘无束】
不受任何约束，形容自由自在。
造句：我们都向往一种无拘无束的生活。
稀罕——稀奇
周到——周全
爱惜——爱护
亲密——亲近
眉开眼笑——喜笑颜开
亲密——疏远
周到——疏忽
微弱——强烈
同情——憎恨
眉开眼笑——愁眉苦脸
用较快的速度默读课文，把握故事的主要情节。
课文可以分为几个部分？每部分主要讲了什么？
整体感知
童年：身世凄苦，与老牛相依为命。
成人：被赶出家门，依旧细心照看老牛。
成家：得老牛相助，与织女相识。
童年——成人——成家
（1 ～ 2） （3 ～ 8） （9 ～ 21）
读课文第3—4自然段，说说牛郎与老牛是如何相处的。
品读课文
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。
吃的
喝的
住的
①照看老牛很周到
精心照顾
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。
②把老牛当作亲人
亲密与默契
互动课堂
作者是如何把牛郎和老牛亲密相处写具体的？
讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的，以及冬天、夏天的精心照顾。
讲清了老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的见闻等事例。
讲出了牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。
把故事讲具体、生动的方法小结：
通过具体的事例、丰富的细节。
读课文第9—21自然段，把“牛郎与织女相识”的情节讲具体。
①老牛开口道破天机
②牛郎翻过山林来到湖边见到仙女
③牛郎拿走纱衣留下织女
④两人相见互诉衷肠
⑤经过长谈织女同意结婚
⑥他们回到牛郎的草屋
根据下面的提示，把牛郎和织女相见的情节讲具体。
要求：不仅要讲清故事的来龙去脉，而且把当时看到什么、说了什么、怎么做的讲具体。（小组故事接龙）
“哎呀!我的纱衣哪儿去了？谁瞧见了？”织女急得团团转。听到织女焦急的声音，牛郎急忙从树林里跑出来，双手托着纱衣，真诚地说:“姑娘,别着急,你的纱衣在这儿。”织女穿上纱衣,一边梳理她长长的黑头发,一边问:“你是谁啊 为什么拿我的纱衣 ”牛郎叹了口气，说:“我叫牛郎,从小爹娘就去世了,跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子对我一点儿都不好，后来又逼我分家。我现在和一头老牛相依为命,是老牛让我在此地等一个穿粉红色纱衣的仙女，说她将是我的妻子。”
两人相见互诉衷肠
织女听了，眼里闪烁着泪花,脸上满是同情。不等牛郎问,织女就将自己的身世主动告诉了牛郎。她说:“我是天上王母娘娘的外孙女，名叫织女。我每天在机房里织彩锦,没有自由，非常向往人间的生活。这次趁王母娘娘喝多了千年酿的葡萄酒后打瞌睡,我便偷偷溜到人间来了。”牛郎听了,也十分同情织女的遭遇。
我们可以利用人物关系图和关键词来梳理故事的主要情节，依据主要情节我们就可以用自己的话把故事讲给别人听了。
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