沪教版（上海）物理八年级上册-2.1 光的反射 教案

初中物理电子教案
执教：
年级
课题
日期
八年级（上）
光的反射
教学目标
知识与技能
1、知道光在同种均匀介质中是以直线传播的。2、知道光在真空中的传播速度的大小。3、知道光的反射现象。4、理解光的反射定律。
过程与方法
1、通过对物理现象的观察、分析、比较，激发学习物理的兴趣；培养探究研究物理问题的能力。2、通过本节课的学习，加深对物理研究方法的体验、经历和感悟。3、经历“探究光的反射规律”活动，用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线共面的位置关系，测量出反射角与入射角相等的关系，总结归纳结论，从而获得比较全面的探究活动的体验。
情
感
态
度与
价
值
观
1、以物理现象、事实为依据，以生活实际为基础，通过学习产生对身边物理现象的好奇心，对物理学科产生兴趣。2、通过生活实际感悟到物理来自生活，物理学与生活实际紧密相关。3、辩证地认识光在我们生活中的作用以及光污染带来的危害，提高学生的环保意识。
教材分析
教学重点
1、光的直线传播。2、光的反射定律。
教学难点
光的反射的作图。
相关链接
光的反射现象。
教学目标达成
人人掌握（A）
知道光的反射定律。
部分人掌握（B）
学会光的反射的作图。
渗透(C)
了解光的反射的应用。
教具
　　激光发射器、玻璃、水杯、平面镜、毛玻璃、光具盘。
课时
2课时
课件内容
教学过程（师生活动及预测和对策）
教后记
师：同学们，今天我们来学习光学的第一节，光的反射。师：在古代，人们常用到铜镜，它的作用是什么的？生：照镜子。师：那么它工作的原理又是什么呢？生：反光。师：大家回答都很好，那么究竟是不是这样呢？在生活中，我们还能见到光纤，它发出的光是怎么传播的呢？上完这节课，我们就能解答这些问题。分目标：知道人看见物体的原理。（B）师：人为什么能看见物体呢？生：因为有光。师：是的，有些物体发出光线，比如太阳；而有些物体反射光线，比如钻石，当这些光线进入人的眼睛，人就能看见物体了。分目标：知道光源的定义。（A）师：像太阳这样的物体，自身能够发光，我们把这样的物体定义为光源。所以光源就是？生：自身能够发光的物体。板书：光源：自身能够发光的物体。分目标：学会辨别哪些是光源。（B）师：在这些图中，哪些物体属于光源呢？生：太阳和打火机。师：那么为什么月亮不属于光源呢？生：因为它本身不会发光，它是反射太阳的光的。师：在这些图中，哪些物体属于光源呢？生：都是光源。师：为什么呢？生：因为它们自身都能发光。师：在这些图中，哪些物体属于光源呢？生：都不是光源。师：为什么电灯不是光源？生：因为它点亮了才能发光，现在没有点亮。师：红宝石、屏幕、眼睛都很亮啊，为什么也不是光源呢？生：因为它们本身不会发光。师：对，就像镜子虽然可以反射太阳光，发出很亮的光芒，但是镜子其实并不是光源，因为镜子本身并不能够发光。和“闪闪发光”的钻石一样，它们都不是光源，因为，它们本身不会发光，而是反射了太阳光而被人们的眼睛看到的。分目标：知道光是沿直线传播的。（A）师：我们发现，在空气中，光是沿直线传播的；而在水和固体中，光也同样是沿直线传播的。那么，通过这一系列实验，大家能不能归纳出什么结论呢？生：光在固体、液体和气体中都是沿直线传播的。师：在学习声音的传播的课程中，我们把“固体、液体和气体”都称为传播声音的“介质”，所以，我们在此把它们都称为传播光的“介质”。那么这些“介质”有什么共同的特点呢？生：它们都能够传播光。师：不错，但它们都属于同一种介质，而且是均匀的。师：由以上的实验，我们可以得到如下的结论，即：光在同种均匀介质中沿直线传播。师：我们来分别辨别一下什么叫做同种介质，什么是均匀介质？同种介质？生：都在空气或者都在水中、都在玻璃中属于在同种介质中。而从水中到玻璃砖中则不属于在同种介质中了。师：均匀介质？生：质量差的纸张不均匀，沙漠中的空气不均匀，不属于均匀介质。师：燃烧的火焰的周围的空气也是不均匀的，光会发生歪曲的现象。板书：光在同种均匀介质中沿直线传播。分目标：知道光线和它的作用。（B）师：在日常生活中，太阳或者灯所发出的光很难被观察到，我们为了方便地对光进行分析和研究，在此，我们引入光线这一全新的物理量。师：我们将发光的光源Ｓ点发出的光线用这样的方法来表示，用线段表示光线的传播路线，用线段末梢的箭头来表示光线的传播的方向。由于光源Ｓ比较小，我们可以将它近似地看做一个发光的点，称为点光源。师：我们将太阳射来的光的光线用平行的带箭头的线段表示。由于这里将太阳作为光源，所以我们不能将太阳和手电一样看作一个小的发光点，所以，我们用平行光来表示太阳射出的光线。师：请注意，作图题中出现的光线都用铅笔画，而且箭头要画在光线的中间。板书：光线：光的传播路径和方向。分目标：知道真空中，光速的大小。（A）师：请大家注意光在真空中传播的速度的大小，这是一个十分重要的物理常数。师：和声波不同，光不仅能够在真空中传播，而且在真空中，光的传播速度是最快的，光的传播不需要介质；而且光在不同的介质中传播的速度也不相同，与声波传播的速度恰恰相反，光在真空中传播的速度是最快的，其次是在空气中，在液体中则更慢，而最慢的是在固体中。师：光在空气中传播的速度略小，但由于差别很小，所以可以近似地认为光在空气中的传播速度等于光在真空中的传播速度。起跑的时候应该看发令枪的烟起跑，而不是听发令枪的的枪声起跑。板书：在真空中，光的传播速度是3×108米／秒分目标：知道镜面和平面镜。（B）师：请大家看第一幅图中的篮球鞋，它的表面有什么特点？生：非常的亮，非常的光滑。师：我们就把光滑的反射面叫做镜面。那请大家看下一幅图，大家都知道镜子的表面也很亮很光滑，它是不是镜面呢？生：是的。师：那么它和球鞋的表面有什么不同点吗？生：球鞋的表面不是平面的，而镜子的表面是平的。师：我们把反射面是平面的镜面叫做平面镜。板书：镜面和平面镜。分目标：知道光的反射的定义。（A）师：大家对这个定理应该如何理解呢？比如，光在湖面上的反射，光是照射到哪两种介质的界面上的呢？生：是空气和水。师：界面是什么呢？生：就是空气和水的分界面。师：对，比如，光从空气中照射到水面上，通过水面对于光的反射，再让光线返回到空气中，这就是光的反射现象。请问镜子的反射又应该如何来理解呢？生：光从空气中照射到玻璃的表面上，通过镜面对于光的反射，再让光线返回到空气中。分目标：知道光的反射的物理量。（A）师：光的反射定律可以简单地归纳为“一点”、“两角”、“三线”。师：光线从一种介质中照射到两种介质的界面上面的点Ｏ就是光线的入射点。师：角AON是入射角，角BON是反射角。师：由于光线是由A射向O点，所以说应该将入射光线写为AO而不是OA；而反射光线是由O点射向B点的，所以应该将反射光线写为OB而不是BO；法线是以O点为起点开始画的，所以法线应该写为ON。入射光线AO与法线ON的夹角为入射角，反射光线OB与法线ON的夹角为反射角。分目标：知道光的反射规律。（A）师：下面我们通过实验来探究光在发生反射时遵循怎样的规律呢？师：大家发现反射光线、入射光线和发现之间有着怎样的位置关系呢？生：反射光线和入射光线分居法线两侧。师：入射光线、反射光线和法线是否在同一个平面内？生：是的。师：反射角和入射角的大小之间有着怎样的关系呢？生：反射角等于入射角。师：由于先有入射角再有反射角，所以在说角度相等的时候要注意后来的反射角等于先出现的入射角，千万不能颠倒。师：入射角如果变小，发射角会怎样变化呢？生：也会变小。板书：光发生反射时，反射光线、入射光线、法线在同一平面内。发射光线和入射光线分别位于法线两侧。反射角等于入射角。分目标：学会光的反射的作图。（B）师：请大家根据界面和入射光线，作出反射光线。师：请大家根据界面和反射光线，作出入射光线。师：请大家根据入射光线和反射光线，作出界面。师：你在后视镜中看见后面的汽车中的司机，后面汽车中的司机能看见你吗？
为什么？生：不清楚。师：当入射光线沿着原来的反射光线的路径射向界面时，它所产生的反射光线是沿着原来的入射光线的路径发出的。入射光线的方向与原来的反射光线的方向相反，而反射光线的方向则与原来入射光线的方向相反。师：在反射时，光路是可逆的。师：我们发现，当光线垂直地照射到界面的时候，请问反射光线将如何呢？生：反射光线将沿着入射光线的方向传播。师：那么方向呢？生：反射光线的方向和入射光线的方向相反。师：那么反射角和入射角等于多少大呢？生：反射角等于入射角等于0度。师：而且入射光线和反射光线以及法线都重合。师：当入射光线垂直射入到界面的时候，我们逐渐改变界面的角度，请问，当入射光线不变，当界面旋转15度时，入射角和反射角将如何变化呢？反射光线的方向又将如何变化呢？生：不清楚。师：请大家先考虑法线的变化。生：法线将也改变15度。师：则入射光线角将增大15度，反射角将如何变化呢？生：反射角等于入射角等于15度。师：则反射光线和入射光线的夹角为30度。所以说反射光线将旋转30度。师：同理，当角度由15度变为a度时，也是相同的情况。师：请大家根据刚才的方法来解决这一问题。分目标：会区别镜面反射和漫反射。（C）师：教室里的投影的屏幕表面和玻璃板表面有什么区别？生：投影的屏幕表面是粗糙的，而玻璃板表面是光滑的。师：能否用平面镜或玻璃板来代替屏幕呢？为什么呢？生：不能，原因不清楚。师：我们用灯光来分别照射玻璃板和毛玻璃来比较一下反射的光线有什么不同呢？生：玻璃板反射的光线是平行的光线，而毛玻璃反射的光线不是平行的光线。师：无论是“镜面反射”和“漫反射”，光线在同种均匀介质中都是沿直线传播的，而且遵循光的反射定律。师：为什么坐在教室里的同学都能看到黑板上的字？生：因为黑板是粗糙的，光是漫反射的，不是平行光，光可以照射到教室的各个角落，所以坐在教室里的各个位置的同学都可以看见黑板上面的字。板书：镜面反射和漫反射。完成课堂练习布置作业
强调自身能够发光。通过实验来发现物理现象，总结物理规律。强调“同种均匀”，并进行详细的解释。通过作图来边画边讲解，加深感性认识。光速是重要的物理常量，必须熟练掌握，熟悉并能够背诵出来。由于条件限制，无法通过实验来探究，可以通过多媒体课件进行讲解，便于理解。讲解平面镜的几个特点。先把必须的物理量讲解清楚，再进行深入的讲解。进行简单的归纳，便于记忆。通过作图来进行讲解，变抽象的概念为具体的可认识的直观的图形。通过实验来探究光在发生反射时遵循怎样的规律。重点讲解作图，要求学生熟练掌握。不要忘了讲解几个特殊的角度。光线方向的转变是难点，要进行耐心的讲解，并且要辅助以练习，加强巩固。用生活中常见实例来引出两种不同的反射方式。并结合实验来说明。