沪教版（上海）物理八年级上册-3.6 惯性 牛顿第一定律 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版（上海）物理八年级上册-3.6 惯性 牛顿第一定律 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 40.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版（试用本） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-11-23 08:40:22 | ||
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文档简介
3.6
惯性
牛顿第一定律（一）
一、教学任务分析
本节学习内容“惯性”。惯性是力学中的一个重要概念。它们与日常生活和生产实际紧密联系。正确理解惯性概念，运用惯性解释现象，是培养学生分析问题能力，语言表达能力的重要途径。惯性定律的研究和结论的得出过程，有助于培养学生研究物理问题的方法。
教学中要强调惯性是物体的固有属性，跟物体受力与否，运动与否，怎样运动都无关。对惯性现象的解释是本节的教学难点。教学中要给学生讲解解答惯性现象这类问题的思路和方法，要鼓励学生多举例和解释生活中的惯性现象，将所学知识与生活紧密结合。通过对物理现象的观察、分析、比较，理解惯性是物体本身的一种属性。固体、液体、气体都有惯性。运动的物体有惯性，静止的物体也有惯性，一切物体在任何时候都具有惯性。物体的质量越大，惯性越大。
本节课惯性概念比较抽象，不利于学生的理解。所以要从具体的物理事例、实验为出发点，为学生提供丰富典型的感性材料，才能抽象出本质特征。以实验为基础突出重点，突破难点。
二、教学目标
1、知识与技能
理解惯性。理解惯性是物体本身的一种固有属性；知道质量越大，惯性越大。
2、过程与方法
通过观察演示实验、自主探究实验以及生活中常见事例的分析，纠正对惯性的一些错误认识，建立正确的惯性观念；培养学生“透过现象看本质”的思维方法。
3、情感、态度与价值观
（1）通过对惯性利弊的分析讨论，懂得任何事物都存在两面性。
（2）通过了解安全带、安全气囊和头枕的作用，感悟生命的宝贵，体会尊重交通法规的重要性，从而自觉遵守交通法规。
三、教学重点和难点
重点：惯性概念的建立。
难点：惯性是物体本身固有的一种属性。
四、教学资源
1、学生实验器材（每4人一套）：小车、木块、木板、装有水的透明饮料瓶、小钢球、乒乓球、自制木架、惯性实验器等。
2、演示实验器材：小车、木块、木板、装有水的饮料瓶、蜡烛、火柴、卫生香、棋子，小钢球、烟筒等等。
3、自制PPT幻灯片。
五、教学设计思路
设计的内容：惯性。
本设计的基本思路是：通过对演示实验、生活实例和探究小实验的观察、分析，建立惯性是物体本身固有的一种属性，质量越大惯性越大的概念。
六、教学流程图
七、教学过程
（1）
引入
视频：最牛的司机。
问题：以上视频中司机为什么这样做，他利用了什么？
引出课题“惯性”。
（2）
新课
1．一切物体都具有惯性，惯性是物体本身固有的一种属性。
演示实验：小车离开手后继续前进；小车突然停止时木块向前倾倒。
小组实验：轻推小车在桌面上运动；载有木块的小车碰到障碍物停止运动时观察木块的运动。
交流生活中常见的惯性现象：乘公共汽车突然刹车时的反应；跑步时脚下被绊住身体向前倒；百米赛跑到终点后会继续向前冲等。
填写活动卡。
结论：运动的物体总是要保持原来的速度运动。物理学中把物体具有维持它原先运动状态的性质叫做：惯性。
问题：静止的物体有惯性吗？
师生实验：小车突然启动木块向后倒；击板球落；击象棋子。
结论：静止的物体具有维持它原先静止状态的性质，即静止的物体也具有惯性。
填写活动卡。
问题：液体、气体也有惯性吗？
师生实验：装水的烧杯运动突停。烟桶吐烟圈。
小组实验：(1)装水的瓶子突然启动时，瓶中的水向后流出；运动的瓶子突然停止时，水会从烧杯前方流出。(2)
烟炮吐出的烟圈向前运动；烟炮冲出的气流能熄灭蜡烛。
结论：液体、气体也具有维持它原先运动状态的性质，即液体、气体也具有惯性。
□
阅读和理解：P75
第二自然段。
(1)
一切物体不论它是静止的还是运动的，都具有一种维持它原先运动状态的性质，物理学中把这种性质叫做惯性。
(2)
一切物体都具有惯性，惯性是物体本身固有的一种属性。
2．物体惯性的大小
（1）问题：物体惯性的大小与什么有关？
（2）师生实验：有两个质量不同的小球，用相同的钢锯条以相同的力分别去撞击质量不同的小球，观察小球被弹的高低及远近程度，得到质量小的球弹的远且高，质量大的球弹的底且近。
说明:在相同条件下,撞击质量不同的小球，被撞的质量小的球运动状态容易改变，被撞的质量大的球运动状态难以改变。
□
阅读和理解：P76
第一自然段。
结论：质量越大的物体运动状态越难以改变，即表示惯性与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。
3．惯性应用与危害防止
（1）利用惯性。
生活中的实例：
1﹑撞击可以使锤头、斧头紧套在手柄上。
2﹑使劲甩手可把手上的水甩掉。
3﹑拍打衣服可除去灰尘。
4﹑飞机在投掷救灾物资。
5﹑有了惯性子弹能飞出去。
6﹑跳高,跳远。等等
展示几个视频及图片
（2）惯性造成的危害：生活中的实例及图片展示。
（3）如何减少由于惯性而造成的伤害，图片展示。
八、课堂反馈
1.关于惯性的说法中，正确的是（
）?
A
物体运动时才有惯性，且速度越大，惯性越大；?
B
物体静止时才有惯性，且静止时惯性最大；?
C
运动的物体与静止的物体的惯性是有区别的；
D
惯性是物体具有一种保持运动状态不变的性质，一切物体在任何情况下都有惯性。
2
.判断.
（1）运动的物体具有惯性，静止的物体没有惯性。（
）
（2）安静的坐在教室的同学们没有惯性。（
）
（3）车的运动速度越大越不容易停下来，这说明物体的运动速度越大惯性越大。（
）
九、板书
探究“惯性”
（1）什么是惯性？
（2）运动和静止的物体都有惯性
（3）固体，液体和气体都有惯性
（4）惯性的大小与什么有关——质量越大，惯性越大,是物体的一种属性。
（5）惯性的利用和危害防止
十、小结并布置作业
思考并回答以下问题
1.静止的物体为什么会运动？运动的物体为什么会停下来？
2.有人认为物体受力才会运动，不受力就会停止，这种观点对吗？
十一、课后反思
情景Ⅳ
惯性大小
演示实验
情景Ⅲ
惯性
演示实验
情景I
视频
情景II
演示实验
一切物体都具有惯性
惯性
活动I
惯性
分组实验
活动II
惯性大小
分组实验
情景Ⅴ
应用与防止
视频
惯性大小
惯性
牛顿第一定律（一）
一、教学任务分析
本节学习内容“惯性”。惯性是力学中的一个重要概念。它们与日常生活和生产实际紧密联系。正确理解惯性概念，运用惯性解释现象，是培养学生分析问题能力，语言表达能力的重要途径。惯性定律的研究和结论的得出过程，有助于培养学生研究物理问题的方法。
教学中要强调惯性是物体的固有属性，跟物体受力与否，运动与否，怎样运动都无关。对惯性现象的解释是本节的教学难点。教学中要给学生讲解解答惯性现象这类问题的思路和方法，要鼓励学生多举例和解释生活中的惯性现象，将所学知识与生活紧密结合。通过对物理现象的观察、分析、比较，理解惯性是物体本身的一种属性。固体、液体、气体都有惯性。运动的物体有惯性，静止的物体也有惯性，一切物体在任何时候都具有惯性。物体的质量越大，惯性越大。
本节课惯性概念比较抽象，不利于学生的理解。所以要从具体的物理事例、实验为出发点，为学生提供丰富典型的感性材料，才能抽象出本质特征。以实验为基础突出重点，突破难点。
二、教学目标
1、知识与技能
理解惯性。理解惯性是物体本身的一种固有属性；知道质量越大，惯性越大。
2、过程与方法
通过观察演示实验、自主探究实验以及生活中常见事例的分析，纠正对惯性的一些错误认识，建立正确的惯性观念；培养学生“透过现象看本质”的思维方法。
3、情感、态度与价值观
（1）通过对惯性利弊的分析讨论，懂得任何事物都存在两面性。
（2）通过了解安全带、安全气囊和头枕的作用，感悟生命的宝贵，体会尊重交通法规的重要性，从而自觉遵守交通法规。
三、教学重点和难点
重点：惯性概念的建立。
难点：惯性是物体本身固有的一种属性。
四、教学资源
1、学生实验器材（每4人一套）：小车、木块、木板、装有水的透明饮料瓶、小钢球、乒乓球、自制木架、惯性实验器等。
2、演示实验器材：小车、木块、木板、装有水的饮料瓶、蜡烛、火柴、卫生香、棋子，小钢球、烟筒等等。
3、自制PPT幻灯片。
五、教学设计思路
设计的内容：惯性。
本设计的基本思路是：通过对演示实验、生活实例和探究小实验的观察、分析，建立惯性是物体本身固有的一种属性，质量越大惯性越大的概念。
六、教学流程图
七、教学过程
（1）
引入
视频：最牛的司机。
问题：以上视频中司机为什么这样做，他利用了什么？
引出课题“惯性”。
（2）
新课
1．一切物体都具有惯性，惯性是物体本身固有的一种属性。
演示实验：小车离开手后继续前进；小车突然停止时木块向前倾倒。
小组实验：轻推小车在桌面上运动；载有木块的小车碰到障碍物停止运动时观察木块的运动。
交流生活中常见的惯性现象：乘公共汽车突然刹车时的反应；跑步时脚下被绊住身体向前倒；百米赛跑到终点后会继续向前冲等。
填写活动卡。
结论：运动的物体总是要保持原来的速度运动。物理学中把物体具有维持它原先运动状态的性质叫做：惯性。
问题：静止的物体有惯性吗？
师生实验：小车突然启动木块向后倒；击板球落；击象棋子。
结论：静止的物体具有维持它原先静止状态的性质，即静止的物体也具有惯性。
填写活动卡。
问题：液体、气体也有惯性吗？
师生实验：装水的烧杯运动突停。烟桶吐烟圈。
小组实验：(1)装水的瓶子突然启动时，瓶中的水向后流出；运动的瓶子突然停止时，水会从烧杯前方流出。(2)
烟炮吐出的烟圈向前运动；烟炮冲出的气流能熄灭蜡烛。
结论：液体、气体也具有维持它原先运动状态的性质，即液体、气体也具有惯性。
□
阅读和理解：P75
第二自然段。
(1)
一切物体不论它是静止的还是运动的，都具有一种维持它原先运动状态的性质，物理学中把这种性质叫做惯性。
(2)
一切物体都具有惯性，惯性是物体本身固有的一种属性。
2．物体惯性的大小
（1）问题：物体惯性的大小与什么有关？
（2）师生实验：有两个质量不同的小球，用相同的钢锯条以相同的力分别去撞击质量不同的小球，观察小球被弹的高低及远近程度，得到质量小的球弹的远且高，质量大的球弹的底且近。
说明:在相同条件下,撞击质量不同的小球，被撞的质量小的球运动状态容易改变，被撞的质量大的球运动状态难以改变。
□
阅读和理解：P76
第一自然段。
结论：质量越大的物体运动状态越难以改变，即表示惯性与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。
3．惯性应用与危害防止
（1）利用惯性。
生活中的实例：
1﹑撞击可以使锤头、斧头紧套在手柄上。
2﹑使劲甩手可把手上的水甩掉。
3﹑拍打衣服可除去灰尘。
4﹑飞机在投掷救灾物资。
5﹑有了惯性子弹能飞出去。
6﹑跳高,跳远。等等
展示几个视频及图片
（2）惯性造成的危害：生活中的实例及图片展示。
（3）如何减少由于惯性而造成的伤害，图片展示。
八、课堂反馈
1.关于惯性的说法中，正确的是（
）?
A
物体运动时才有惯性，且速度越大，惯性越大；?
B
物体静止时才有惯性，且静止时惯性最大；?
C
运动的物体与静止的物体的惯性是有区别的；
D
惯性是物体具有一种保持运动状态不变的性质，一切物体在任何情况下都有惯性。
2
.判断.
（1）运动的物体具有惯性，静止的物体没有惯性。（
）
（2）安静的坐在教室的同学们没有惯性。（
）
（3）车的运动速度越大越不容易停下来，这说明物体的运动速度越大惯性越大。（
）
九、板书
探究“惯性”
（1）什么是惯性？
（2）运动和静止的物体都有惯性
（3）固体，液体和气体都有惯性
（4）惯性的大小与什么有关——质量越大，惯性越大,是物体的一种属性。
（5）惯性的利用和危害防止
十、小结并布置作业
思考并回答以下问题
1.静止的物体为什么会运动？运动的物体为什么会停下来？
2.有人认为物体受力才会运动，不受力就会停止，这种观点对吗？
十一、课后反思
情景Ⅳ
惯性大小
演示实验
情景Ⅲ
惯性
演示实验
情景I
视频
情景II
演示实验
一切物体都具有惯性
惯性
活动I
惯性
分组实验
活动II
惯性大小
分组实验
情景Ⅴ
应用与防止
视频
惯性大小