苏科版初中物理九上 14.2 变阻器 教案

初中物理教学设计
课题名称
14.2
变阻器
科目
物理
教学对象
九年级
课时
1
一、教学分析
（一）教学内容：本节是苏科物理九年级第14章第2节内容，安排在学生学习了“电流、电压、电阻”等概念后。这样符合学生由易到难，由简到繁的认知规律，同时又保持了知识的结构性和系统性，为学习“欧姆定律”打好基础。教材以研讨的方式设置问题情境，引导学生对改变接入电路的电阻也可以改变电路中的电流进行猜想，用优化的方法，提出改变接入电路导体的长度是引起电路电流变化的简化途径。用铅笔进行实验，帮助学生理解滑动变阻器的工作原理。在导出三种变阻器的情况下，引导学生通过阅读的方式，重点了解滑动变阻器的使用方法，同时通过问题的导引，在学生自主实验的基础上，掌握滑动变阻器的接线方式。对于变阻箱、电位器的使用与连接则在“WWW”中加以训练。（二）教学对象：通过一年的学习，学生的形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，已初步掌握有关探究实验的方法和技能，有独立实验能力。但他们的抽象思维还不成熟，学习过程仍需一些感性认识作为依托。学生在前一节已经学习了《电阻》，对电阻的概念已经有了初步的了解，学生已经理解了电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积有关，这为本节课的学习奠定了知识基础，但是滑动变阻器的结构和接线比较复杂，学生往往难以掌握。（三）自我分析：参赛的三位教师都有一定的教学经验，有很强的科研意识和课改意识，自觉运用新课程理念指导自己的教学，在平时工作中能有效地运用多媒体进行辅助教学，能熟练运用Microsoft
Office和物理画板等软件，以及博客和维基百科等网络平台。
（四）教学环境：网络教室，多媒体设备，班级博客互动平台，电源、开关、导线、铅笔芯、滑动变阻器、电流表、小灯泡、电阻箱、电位器（五）教学方法：本节教材的重点内容是滑动变阻器的原理和使用，这也是学生学习的难点。所以本节课教学设计采用探究性教学和多媒体教学相结合的教学方式。以研讨的方式设置问题情境，引导学生自然地猜想出改变电路中的电阻就可以连续改变电路中的电流，再通过改变铅笔芯接入电路中的长度，亲身体验，增强学生的感性认识的同时，理解滑动变阻器的原理。滑动变阻器的使用，采取先学生阅读的方式，激发学生自主学习的动力，通过问题的引导，让学生迅速了解滑动变阻器的结构，为学习变阻器的用法作好铺垫。在这基础上再让学生自主探究滑动变阻器的使用，使学生真正理解并学会利用变阻器来改变电路中电流的方法。本节课综合应用学生体验、实验探究和分组讨论等方式，通过多媒体、网络等方式实现师生互动、生生互动，提高课堂效率，培养学生学习物理的兴趣，让学生在学习物理知识的同时，培养学生的探究精神、实践能力及创新意识。
二、教学目标
1、知识与技能◆熟悉滑动变阻器的构造和原理◆能根据需要正确连接滑动变阻器◆会用滑动变阻器改变电流2、过程与方法◆通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造、科技革新的过程；◆通过观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流3、情感态度与价值观◆在探究中，培养学生观察、分析、归纳物理规律的能力，掌握物理研究的基本方法◆培养学生对科学的探究兴趣与科学的态度，树立将科学转化为技术服务人类的意识
三、教学重点和难点
1、教学重点◆滑动变阻器的原理连接和使用滑动变阻器改变电流2、教学难点◆滑动变阻器的正确连接方法
四、教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、创设情境，引入课题
出示调光台灯，让一位学生上台旋动旋钮，引导学生面容灯泡的亮度变化，引发思考：电压不变时，要改变灯泡的亮度，就要改变导体的电阻，那么如何改变导体的电阻？让学生进一步思考：改变导体电阻最简便的方法是哪一种？
观察灯泡亮度变化思考问题并交流
“兴趣是最好的老师”，通过展示学生熟悉的生活中的场景，达到创设情境，激发学生求知欲的目的。同时，以调光灯为背景，以任务驱动的方式将探究的问题逐步引向深入。
二、合作探究，解读新知1．变阻器原理
引导完成“活动14.3
用铅笔芯使电路中电流连续变化”让学生想一想：怎样才能连续地改变电阻？指导完成实验探究学生操作过程中老师巡视，发现问题及时指导让学生议一议并汇报结果共同交流与反思：使用铅笔芯来改变电阻有什么缺陷？用动画演示变阻器的制作过程
观察电路图，思考问题动手操作，观察现象汇报实验结果反思并交流观看动画并感悟滑动变阻器的原理
通过设置“怎样才能连续地改变电阻？”这个问题，让学生思考，为下面滑动变阻器的原理作铺垫。通过分组实验，把学习的主动权交给学生，培养学生的动手能力、团结合作，体验探究过程滑动变阻器原理是本节课的重点内容，通过用动画演示滑动变阻器的制作改进过程，体现了一种科学研究的思维过程，也使问题得到简化，同时有利激发学生的学习积极性。
2．学习使用滑动变阻器
引导完成“活动14.4
学习使用滑动变阻器”先让带着问题自主学习课本中相关内容老师用动画展示滑动变阻器结构。先让学生讨论有几种接法，然后用动画模拟，引导学生分析：（1）每种接法中接入电路的电阻丝是哪一段？电流是怎样流的？（2）移动滑片，能否改变电阻？电阻变化情况怎样？师生共同总结：要“一上一下”接入电路在学生讨论的基础上简单介绍铭牌的含义让学生进行“做一做”，将滑动变阻器接入实际电路当中来改变电流用ppt展示讨论题，让学生思考：1.滑动变阻器是怎样改变电阻的？2.要改变电流，滑动变阻器应怎样接入电路中？3.接通电路前，滑片应放在什么位置？为什么？引导学生进一步思考“思维拓展：通过刚才的学习，你认为滑动变阻器有哪些优点和缺点？能提出改进的方案吗？”展示电阻箱，引导学生观察，并用动画显示让学生练习读数展示一些生活中变阻器的图片，并出示实物让学生观察，然后用图片显示其原理用动画模拟油量表工作过程，让学生观察，并说出原理。
阅读课本相关内容并思考问题观看动画讨论并交流观察动画，思考并交流总结正确的接法交流铭牌参数的含意动手操作，实际运用滑动变阻器来改变电流填写课本上的表格思考并回答思考，讨论并发表观点观察电阻箱，练习读数观看图片，了解生活中的电位器及其工作原理观看油量表动画，并试着说出原理
让学生带着问题阅读教材，一方面有针对性，另一方面培养学生阅读能力。滑动变阻器的接法是本节课一个难点，先让学生讨论，再用动画模拟接法，然后引导学生分析，因为动画可以直观显示接入电路部分，以及长度变化情况，这样处理，有利于学生理解，掌握，化解了难点。最有效的学习方法就是让学生体验到自己面临的实际问题，学以致用，让学生能认识到学习的知识对解决实际问题是有帮助的，从而培养学习兴趣，在学生学习过“滑动变阻器的接法”之后，通过探究活动，用滑动变阻器改变电路中的电流，培养了学生的动手能力，也使难点得到化解。在实验之后，设计几个讨论题，让学生养成反思与交流的习惯，同时也使学生的探究活动得到升华对于电阻箱的学习，通过先观察实物，然后就动画显示，让学生练习读数，有利于学生理解与掌握。通过一些电位器的图片，把物理与生活联系起来，让学生体会到学习物理是有用的，能够解决生活中的实际问题，体现
“从生活走向物理，从物理走向社会”新课程理念。
三、总结升华，布置作业
鼓励学生与大家一起分享自己的收获和感悟。
布置作业
学生畅所欲言，分享感悟和体会。完成作业
让学生谈一谈本节课有什么收获，说一说还有什么新的问题没有解决，还有哪些新的想法，想一想在日常生活中还有哪些实际问题能用到今天所学的知识来解决。这样，学生在与同伴、老师的交流过程中，系统地整理了本节课所学的知识，形成了良好的认知结构，通过“畅所欲言”这一环节，让学生养成反思，和相互交流的习惯。通过让学生上网搜索，培养学生利用课外资源的能力，丰富学生的课外知识，养成自主学习的习惯。
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