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4.7《谁选择了它们》练习
一、填空题
1、物竟天择，________。大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员。
2、生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现象，即同一种生物，愈冷的地方，个体就愈_____。身体愈接近______；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越______。
3、北极狐具有______的体形特点，其本身降温_____，适宜生活在寒冷的北极。
4、_____与_____经过人工杂交，培育出杂交水稻。
二、判断题，对的打√，错的打?。
1.如同猫妈妈和猫爸爸生出不同花色的小猫一样，青蛙的后代体色也是不同的。
（
）
2.黄色青蛙的出现是大自然选择的结果，不同地方生活着不同长相的狐狸，也是大自然选择的结果。（
）
3.灰狐生活在美洲南部。
（
）
4.每一种动物都有一定的栖息环境。（
）
5.动物能适应环境，但不能影响环境。（
）
6.自然选择能改变生物的特征，而人工选择不能改变生物的特征。（
）
三、选择题，将正确的序号填在括号内。
1.生物学家发现一个有趣的现象，同一种动物，愈冷的地方个体就愈（
）
A、大
B、小
C、差不多
2.适合生活在冰雪世界的狐狸体形是（
）
A、圆形
B、方形
C、三角形
3.野生动物变成家禽、家畜的主要原因是（
）
A、自然环境的变化
B、人工的驯养
C、动物自己的选择
4.下列是大自然选择改变着生物的是（
）
A、金鱼
B、杂交稻
C、长颈鹿
5、生物进化论是著名生物学家（
）提出的。
A、爱因斯坦
B、达尔文
C、法布尔
6、适合生活在冰雪世界的狐狸是（
）
A、灰狐
B、红狐
C、北极狐
四、连线题
家猪
猪笼草
黄蜂身上的警示条
金鱼
杂交水稻
竹节虫
人工选择
自然选择
五、阅读《属兔的故事》一文,并回答问题：
属兔是一种居住在高山严寒地区的精力充沛的小居民,它们收集野花,在乱石坡上建窝并栖息,当发现敌人的时候,属兔常常拉开门发出高频的预警尖叫。
这些可爱的小家伙原来的生活环境并不像现在这样严酷,其实,很多年前属兔生活的家园是温暖而舒适的。后来,气候开始发生了变化,温暖而充满阳光的家园突然变得严寒酷冷。一些体弱的属兔成了气候変化的受害者。但是总有一些坚强的小家伙,逐渐挺过了最寒冷的季节,并目把它们超级耐寒的本领传给了它们的后代。
属兔是怎样逐渐具备超级耐寒的本领的呢?科学家发现,在气候変令的过程中,一些鼠兔体内形成了一种特殊基因,能够让属兔身体变得肥肥胖胖,就好像穿了厚厚的羽衣。
鼠免的后代们虽然失去了苗条的身材,但是却可以避免被冻死,真是聪明的选择!
(1)鼠免逐斩变得肥胖是_______的结果,野猪驯化成家猪是______
A.自然选择
B.人工选择
(2)生物都有适应环境的本领,请你解释下面的生物是怎样适应环境的。
①仙人掌怎样适应沙漠干旱?答：_________________________________
②北极熊怎样适应冰天雪地?答：_________________________________
③家猫有哪些擅长捕捉老鼠的本领?答：___________________________
参考答案
一、填空题
1、适者生存
2、大
圆形
小√
3、圆而大
慢
4、稗子
水稻
二、判断题
1、√
2、√
3、?
4、√
5、?
6、?
三、选择题
1、A
2、A
3、B
4、C
5、B
6、C
四、连线题
家猪
猪笼草
黄蜂身上的警示条
金鱼
杂交水稻
竹节虫
人工选择
自然选择
五、材料阅读题
（1）A
B
（2）①将叶子退化成叶刺状,减少水分的蒸发
②身体变得浑圆,露出体表的器官变得短小,减少热量的散失
③脚垫上有厚实的肉垫,走路时不发出声响
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谁选择了它们
科学教科版
六年级上
新知导入
1亿多年前，地球上的地形和气候比较稳定，植物繁茂，爬行动物繁殖发展很快，其中的恐龙成为当时地球上称霸的动物。
新知导入
然而在6500万年前，曾经称霸地球的恐龙家族却突然消亡了。
而同一时代的小小的螳螂却仍然生活在这个地球上。
是什么决定着地球生物的命运呢？
新知讲解
活动1：青蛙的去与留
观察图中的两只青蛙，它们可能生活在什么样的环境中?
新知讲解
把我们想象的生活环境用彩笔画在相应的图中。
新知讲解
为什么不同地方青蛙的颜色不同呢？
分析图中提供的资料，和同学交流自己的看法。
新知讲解
①先认真阅读P.84页文字，再对照文字看图；
②看图时从上往下看，第一排的两只青蛙是青蛙妈妈和青蛙爸爸，下面是它们的后代，肤色各不相同。
③再次思考：为什么田野里的青蛙都是绿色的；沙漠里的青蛙都是黄色的？
温馨提示
新知讲解
看法交流
如同猫妈妈和猫爸爸生出不同花色的小猫一样，青蛙的后代体色也是不同的。在田野中，绿色青蛙因为有好的伪装而被保留下来，其他颜色的青蛙因为过于显眼而被猎食者吃掉。
环境变化，绿草枯死，田野变成了沙漠，绿色的青蛙在黄色的沙地上异常显眼，很容易被猎物者发现。这样，后代中的黄色青蛙就被保留下来，以后这里的青蛙也就成为以黄色为主的青蛙了。
黄色青蛙的出现是大自然选择的结果。
新知讲解
活动2：大自然选择了它们
观察图中不同环境中生活的狐狸，比较它们有什么不同的特征？
红狐
灰狐
北极狐
新知讲解
灰狐：鼻部较短，四肢短，足部趾垫大，爪呈弧形，体毛粗糙
红狐：体形细长，吻尖，耳大，尾长
北极狐：体形圆而大，吻尖，耳短，腿短
新知讲解
我们能推测这三种狐狸生活的环境有什么不同吗？
灰狐
红狐
北极狐
新知讲解
灰狐：生活在美洲中部，主要活动范围是森林、沼泽地。善爬树，在树枝间跳跃自如，也是唯一一种会爬树的狐狸。
红狐：生活在美洲南部，栖息于森林、灌丛、草原、荒漠、丘陵、山地、等多种环境中。
北极狐：生活在寒冷的北极，能在零下50℃的冰原上生活。
新知讲解
三种狐狸生活在不同的环境中，可能的原因是什么?
查阅资料，看看是否能找到一种比较合理的解释。
温馨提示
新知讲解
资料卡片
生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现象，即同一种生物，愈冷的地方，个体就愈大。身体愈接近圆形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。
物竟天择,适者生存。大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员。
新知讲解
北极狐圆而大的体形真的降温慢吗？
模拟实验
新知讲解
过程实验
①选择2个大小不同的球形烧瓶，1个与大烧瓶体积相近的细而长玻璃瓶，3支温度计。
②在3个容器内同时放入同样温度的热水。
③用温度计测量，观察那个容器的水温降得慢。
新知讲解
①将实验器材领取摆好。
②为组内每个成员分工，将相应的实验器材分发好，并调整好座位。
③将开水以最快的速度倒入到三个塑料量杯中（划红线处）。
实验操作提示
组长职责
新知讲解
①负责倒水的同学同时将开水倒入相应的
容器内（划红线处）
。
②负责插温度计的同学同时将温度计插入容
器内，并调整好温度计的位置，以免碰到容器的底与壁。待液柱不再上升后再读出水开始时的温度。
实验员职责
新知讲解
记录好开始时的水温。
记录员职责
新知讲解
实验发现
通过实验，北极狐具有圆而大的体形特点，其本身降温慢，适宜生活在寒冷的北极。
新知讲解
小结：
大自然选择并改变着生物，生物因生活环境的变化，形成多种多样的形态结构。
新知讲解
活动3：选择改变着生物
从38亿年前，地球上出现简单生命体开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球环境变化是重要原因。人类对于生物生存环境的改变和对一些动物的驯化也起到了重要作用。
你能举出这方面的例子吗？
新知讲解
野猪
家猪
野鸭
家鸭
野猪、野鸭经过人类的圈养，变成家猪和家鸭，身体表现出不同的特征
。
新知讲解
鲫鱼
金鱼
鲫鱼经过人类的培育和选择变成具有欣赏价值的金鱼，身体特征发现了明显的变化。
新知讲解
稗子（野生水稻）与水稻经过人工杂交，培育出杂交水稻；
小麦和偃麦经过人工培育变成杂交小麦。
稗子
水稻
小麦
偃麦
新知讲解
人工选择改变着生物的特征
小
结
新知讲解
想
一
想
新知讲解
古时候，长颈鹿的脖子有长有短。当遇到干旱的年代，地上的植物大都干枯了，剩下的也很快被动物们吃光了。而那些长颈子的鹿能吃到高处的树的叶子，就活下来了，短脖子的都死了。这样一来，留下来的都是长脖子的了。
长颈鹿是自然选择的结果
课堂练习
判断题
1.如同猫妈妈和猫爸爸生出不同花色的小猫一样，青蛙的后代体色也是不同的。
（
）
2.黄色青蛙的出现是大自然选择的结果，不同地方生活着不同长相的狐狸，也是大自然选择的结果。（
）
3.灰狐生活在美洲南部。
（
）
4.每一种动物都有一定的栖息环境。（
）
5.动物能适应环境，但不能影响环境。（
）
6.自然选择能改变生物的特征，而人工选择不能改变生物的特征。（
）
√
√
?
√
?
?
课堂练习
选择题
1.生物学家发现一个有趣的现象，同一种动物，愈冷的地方个体就愈（
）
A、大
B、小
C、差不多
2.适合生活在冰雪世界的狐狸体形是（
）
A、圆形
B、方形
C、三角形
3.野生动物变成家禽、家畜的主要原因是（
）
A、自然环境的变化
B、人工的驯养
C、动物自己的选择
A
A
B
拓展提高
从下面的实例中，你获得怎样的启示？
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。当环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。人工选择和自然选择一样都能改变着生物，造就了生物的多样性。
板书设计
谁选择了它们
青蛙的去与留
大自然选择了它们
选择改变着生物
作业布置
收集自然选择和人工选择改变生物特征的资料，在班级中进行交流。
谢谢
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教科版科学六年级上4.7《谁选择了它们》教学设计
课题
谁选择了它们
单元
4
学科
科学
年级
6
学习目标
1、科学概念（1）同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。（2）环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。（3）了解自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。2、过程与方法（1）利用资料研究问题，寻求有关问题的合理解释。（2）运用实验的方法验证推测。3、情感、态度、价值观意识到环境与生物的密切关系，增强环境保护的意识。
重点
指导学生分析资料，对问题寻求适当的解释，了解自然选择。
难点
指导学生理解自然选择的基础：生物个体都不相同，存在着差异。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1亿多年前，地球上的地形和气候比较稳定，植物繁茂，爬行动物繁殖发展很快，其中的恐龙成为当时地球上称霸的动物。然而在6500万年前，曾经称霸地球的恐龙家族却突然消亡了。而同一时代的小小的螳螂却仍然生活在这个地球上。是什么决定着地球生物的命运呢？
猜测回答
创设问题情境
讲授新课
一、青蛙的去与留观察图中的两只青蛙，它们可能生活在什么样的环境中?（展示图片）1、把我们想象的生活环境用彩笔画在相应的图中。2、为什么不同地方青蛙的颜色不同呢？分析图中提供的资料，和同学交流自己的看法。3、温馨提示
①先认真阅读P.84页文字，再对照文字看图；②看图时从上往下看，第一排的两只青蛙是青蛙妈妈和青蛙爸爸，下面是它们的后代，肤色各不相同。③再次思考：为什么田野里的青蛙都是绿色的；沙漠里的青蛙都是黄色的？ 4、看法交流
如同猫妈妈和猫爸爸生出不同花色的小猫一样，青蛙的后代体色也是不同的。在田野中，绿色青蛙因为有好的伪装而被保留下来，其他颜色的青蛙因为过于显眼而被猎食者吃掉。
环境变化，绿草枯死，田野变成了沙漠，绿色的青蛙在黄色的沙地上异常显眼，很容易被猎物者发现。这样，后代中的黄色青蛙就被保留下来，以后这里的青蛙也就成为以黄色为主的青蛙了。黄色青蛙的出现是大自然选择的结果。二、大自然选择了它们1、观察图中不同环境中生活的狐狸，比较它们有什么不同的特征？（展示图片）明确：灰狐：鼻部较短，四肢短，足部趾垫大，爪呈弧形，体毛粗糙红狐：体形细长，吻尖，耳大，尾长北极狐：体形圆而大，吻尖，耳短，腿短2、我们能推测这三种狐狸生活的环境有什么不同吗？明确：灰狐：生活在美洲中部，主要活动范围是森林、沼泽地。善爬树，在树枝间跳跃自如，也是唯一一种会爬树的狐狸。红狐：生活在美洲南部，栖息于森林、灌丛、草原、荒漠、丘陵、山地、等多种环境中。北极狐：生活在寒冷的北极，能在零下50℃的冰原上生活。3、三种狐狸生活在不同的环境中，可能的原因是什么?
温馨提示：查阅资料，看看是否能找到一种比较合理的解释。资料卡片：生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现象，即同一种生物，愈冷的地方，个体就愈大。身体愈接近圆形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。物竟天择,适者生存。大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员。4、模拟实验北极狐圆而大的体形真的降温慢吗？（1）实验过程①选择2个大小不同的球形烧瓶，1个与大烧瓶体积相近的细而长玻璃瓶，3支温度计。②在3个容器内同时放入同样温度的热水。③用温度计测量，观察那个容器的水温降得慢。（2）实验操作提示组长职责：
①将实验器材领取摆好。②为组内每个成员分工，将相应的实验器材分发好，并调整好座位。③将开水以最快的速度倒入到三个塑料量杯中（划红线处）。实验员职责：
①负责倒水的同学同时将开水倒入相应的
容器内（划红线处）
。②负责插温度计的同学同时将温度计插入容
器内，并调整好温度计的位置，以免碰到容器的底与壁。待液柱不再上升后再读出水开始时的温度。记录员职责：记录好开始时的水温。（3）实验发现通过实验，北极狐具有圆而大的体形特点，其本身降温慢，适宜生活在寒冷的北极。5、小结大自然选择并改变着生物，生物因生活环境的变化，形成多种多样的形态结构。三、选择改变着生物1、从38亿年前，地球上出现简单生命体开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球环境变化是重要原因。人类对于生物生存环境的改变和对一些动物的驯化也起到了重要作用。你能举出这方面的例子吗？明确：野猪、野鸭经过人类的圈养，变成家猪和家鸭，身体表现出不同的特征
。鲫鱼经过人类的培育和选择变成具有欣赏价值的金鱼，身体特征发现了明显的变化。稗子（野生水稻）与水稻经过人工杂交，培育出杂交水稻；小麦和偃麦经过人工培育变成杂交小麦。2、小结人工选择改变着生物的特征。3、想一想：长颈鹿是谁选择的结果？明确：古时候，长颈鹿的脖子有长有短。当遇到干旱的年代，地上的植物大都干枯了，剩下的也很快被动物们吃光了。而那些长颈子的鹿能吃到高处的树的叶子，就活下来了，短脖子的都死了。这样一来，留下来的都是长脖子的了。这是自然选择的结果。四、课堂练习（一）判断题1.如同猫妈妈和猫爸爸生出不同花色的小猫一样，青蛙的后代体色也是不同的。
（
）2.黄色青蛙的出现是大自然选择的结果，不同地方生活着不同长相的狐狸，也是大自然选择的结果。（
）3.灰狐生活在美洲南部。
（
）4.每一种动物都有一定的栖息环境。（
）5.动物能适应环境，但不能影响环境。（
）6.自然选择能改变生物的特征，而人工选择不能改变生物的特征。（
）（二）选择题1.生物学家发现一个有趣的现象，同一种动物，愈冷的地方个体就愈（
）
A、大
B、小
C、差不多2.适合生活在冰雪世界的狐狸体形是（
）
A、圆形
B、方形
C、三角形3.野生动物变成家禽、家畜的主要原因是（
）
A、自然环境的变化
B、人工的驯养
C、动物自己的选择五、拓展提高从下面的实例中，你获得怎样的启示？六、作业布置收集自然选择和人工选择改变生物特征的资料，在班级中进行交流。
观察、想象分析交流观察、比较推测查阅实验认真听回答独立完成交流
运用前一课建立的生物身体特征与生活环境相适应的认识，推测绿色青蛙和黄色青蛙生活环境各是什么样的。让学生明白环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。了解人工选择和自然选择一样改变着生物，造就了生物的多样性。达标测评提高环保意识巩固课堂知识
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。当环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。人工选择和自然选择一样都能改变着生物，造就了生物的多样性。
总结课堂
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