华中师大版七下信息技术 1.1信息就在你的指尖--信息搜索入门 教案

信息就在你的指尖
教材分析?
在网上搜索自己所需要的信息，是我们获取信息的基本途径之一。本节内容选自华中师范大学出版社出版的《初中信息技术》教材第二册第一章第二节《做个信息搜索的高手——信息搜索进阶》。主要围绕如何利用因特网搜索引擎高效获取信息展开教学，引导学生学会正确利用因特网来学习和查找学习资料。是在上节《信息就在你指尖——信息搜索入门》的基础上对信息搜索的进一步的学习，为本章后面内容的学习奠定基础。通过学习，让学生感受因特网的独特魅力，学会尊重知识产权，科学合法地获取信息，对于提高学生信息素养，培养学生自主学习、自主探究的能力具有十分重要的意义。
学情分析?
初一的学生活泼好动,求知欲强，已具备一定的计算机操作能力。通过以前章节的学习已有初步的使用搜索引擎查找信息的感性经验，部分学生由于刚开始接触网络，无法利用网络为自己有效服务，他们需要在与老师和同学们的互动帮助中学习新知识；另外一些操作能力较强的学生已经学会了网上查找信息的基本方法，但查找速度和准确性偏低，没有掌握如何更好地选择搜索关键词，对相关知识技能缺乏全面系统的掌握,同时学生的自主学习能力、协作学习能力和探究能力还相对薄弱。
教学目标分析?
根据《中小学信息技术课程指导纲要》确定以下教学目标：?【认知目标】?
进一步熟悉不同的“搜索引擎”。?
能正确使用各种方法缩小搜索范围，准确搜索信息。?【能力目标】?
培养学生综合运用搜索引擎，准确筛选有价值信息的能力。?
培养学生对未知知识的探索能力、自主学习能力和对信息的处理能力。?【情感目标】?
增强学生在信息交流中的责任心和道德观。?
培养学生协作学习的意识与能力，为学生的终身学习和团队合作学习打下良好的基础；?引导学生养成正确的上网意识，做网络文明人。?【教学重难点】?
教学重点：培养学生运用恰当的方法，快捷而准确地搜索信息的能力。?教学难点：能灵活运用搜索策略。
教学策略
在教学过程中遵循“以学生为中心”的教育思想，采用“任务驱动”和“自主探究”的教学模式，以教导学，利用极域多媒体教学系统实时讲述、演示、评价，激发学生自主学习的积极性，引导学生运用已有方法，通过亲自动手操作使其转化为自己的知识和技能。
【教学方法】创设情景、任务驱动?
【学习方法】自主探究、小组协作（4人一组）?【教学环境】多媒体教室因特网?【课时安排】1课时
教学过程?
（一）情景激趣、导入新课——想学（情景导学，激发学习兴趣，时间：5分钟）?任务一：?
师：以杜甫诗句“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”导入，并提问：大家知道这首诗描写的是谁吗？它描述的是什么地方的景色？?
生：学生基本不知道答案，借助网络寻找答案。?
生：描写的是王昭君，描述的是昭君村的景色。同时搜一搜有关王昭君和昭君村的资料。?师：在学生操作过程中引导学生思考：1、如何搜索？?2、搜索有哪些技巧？?【设计意图】给学生提供主题背景信息和动机因素，激发学习的兴趣，并使其了解学习目标。提出的主题贴近生活，拓展学生的视野，符合信息技术新课标要求的“回归生活”的教育理念。在主题背景中通过给学生分配任务来激发学生探究的兴趣和动机。?
（二）自主探究，知识导航——乐学（尝试探究，体会学习乐趣，时间：15分钟）?任务二：?
师：在搜索引擎网站的搜索框中输入“王昭君”和“昭君村”的时候，出现了很多关于“王昭君”及“昭君村”的资料链接。那么我们如何来选择这些网址？如何更有效、更快捷的搜索我们所要的信息呢？?
生：观察网页所呈现的有关王昭君或昭君村的搜索结果，并尝试用不同的搜索引擎搜索，同时以小组展开讨论，看看有什么特征。?师：任意选取两个小组作汇报?
汇报结果：阅读搜索结果的前几条信息，能快速定位我们所需要的信息。?任务三：?师：让我们走进昭君村①观瞻和亲美女风采②倾听古老的三音歌演唱③欣赏独具地域色彩的围鼓表演。（教师在电子白板上播放有关图片和视频）?
生：选取其中任意的两个内容来搜索，用不同的搜索技巧搜索相关内容。有疑问可参照学案知识导航。在学案上记录搜索到的相关信息。?
要求：图片和视频可根据个人的学习情况进行，学有余力的同学所有任务可全部进行。有关昭君和亲、三音歌和围鼓的文字介绍可在学案展示出来，图片和视频只需记录网址。?师：学生自主探究学习，教师在巡视过程中，对遇到的问题给予指导示范。?
[设计意图]??对学生来说，兴趣是最好的老师。通过这两个活动的开展，能提高学生的学习积极性，让他们乐于学习，乐于探究。通过知识导航和任务驱动，放手让他们自己去探究知识，也有利于自主学习能力的培养。?
（三）合作实践、成果展示——会学（任务驱动、小组协作学习时间：20分钟）?师：有一批游客来兴山旅游，让你做导游，你能胜任吗？?
要求：同一排相邻的四个同学为一个小组单位，组内做好分工，每个人选用一个不同的主题景点，利用不同的搜索引擎查找信息资料。?生：?
在信息采集卡中做好记录。?
10分钟后每个小组派一个代表上台展示自己小组的作品。?
根据学习评价表，开展自评、小组互评及总评，然后将小组总评结果汇总。?
[设计意图]通过小组合作，培养学生的合作精神，能更加有效地完成信息采集卡的内容，使学生的智慧达到共享；通过组际间的竞争，培养学生的集体荣誉感。
（四）归纳总结、拓展延伸——活学（时间：5分钟）?1、学生一起总结归纳本节课所学知识（时间：1分钟）；?
2、齐读网络文明公约，提醒学生文明上网，做有信息素养的好学生（时间：2分钟）；?全国青少年网络文明公约?
要善于网上学习，不浏览不良信息。?要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。?要增强自护意识，不随意约会网友。?要维护网络安全，不破坏网络秩序。?要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。