苏科版初中物理九上 14.1 电阻 教案 +学案无答案

第十四章
欧姆定律
第一节电阻
教学设计
一、教材分析
本章内容为欧姆定律，也就是电流与电阻和电压之间的关系，本节安排在第一节，目的就是能够让学生通过实验现象先了解到电流与电阻和电压有关系，为欧姆定律打下基础，另外，为滑动变阻器改变电阻做下铺垫。
本节课凸显科学探究方法，重视科学探究的过程。让学生在认知过程中体验实验方法、学习方法，了解什么是电阻和影响电阻大小的因素。教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验现象分析、处理得到相应的结论。
二、教学目标
⒈
知识与技能：通过参与科学探究活动，知道电阻的概念和影响导体电阻大小的因素。
⒉
过程与方法：培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力；培养学生创新思维。
⒊
情感态度与价值观目标：培养学生团结协作的精神和严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度；在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。
三、重点、难点分析
新课标中要求通过参与科学探究活动，认识科学研究方法的重要性，学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。本节课的重点为影响电阻大小的因素，而难点是电阻概念的建立。
四、教学方法
采用教师引导、启发，学生观察、动手操作，师生共同分析计论，总结出电阻的概念和影响导体电阻大小的因素。
五、教学设计
（一）引入新课
出示一个调光灯，请大家注意观察，当转动旋转开关时，你看到有什么发生了变化？（亮度发生变化）图片展示生活中类似的调节功能：收音机的音量旋钮，调速电扇等等。总结他们的共同特点：能起到调节作用。
提问：这些用电器是如何实现调节功能的？灯泡亮度的变化是由什么引起的呢？（电流）可以用什么方法改变电路中的电流大小呢？
（二）合作探究学习
探究活动一：改变电流大小的方法
1、学生们猜想改变电流大小的方法，根据学生前面的知识，学生很容易知道改变电池的节数，即电压。
2、教师演示实验，接入1节2节3节电池，学生观察电流表读数，总结现象
3、提问：还有哪些方法？
根据学生情况讨论，若学生不能回答，可通过演示实验让学生总结。
4、电路中分别接入镍铬合金丝，铁丝，观察现象，总结结论。
活动一：尝试改变电路中的电流大小
1、器材：干电池两节、小电灯、开关、不同材料的金属丝、电流表
2、思路：当同学们在改变接入电路中的导体或电池的节数时，会通过电流表示数的变化或灯泡亮度的变化来判断出电路中的电流发生了变化，从而总结出改变电路中的电流大小的方法。
3、目的：通过实验得出改变电路中的电流大小的方法。
4、步骤：
（1）、按图连成电路，并尝试用各种方法改变电路中的电流。
5、交流讨论并得出结论
师：我们把刚才大家所说的方法总结起来可以归纳为两个因素：一是电路两端的电压；
二是连在电路中的导体。
师：我们从第二个因素知道，不同的导体接在同一个电路中，电流的大小是不同的，说明导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用，物理学中把导体对电流的阻碍作用称为电阻。
提问：导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就怎么样？（越大）；电流就会怎么样呢？（越小）。
学生自学课本P88总结：电阻用字母R表示，单位：欧姆，简称：欧，符号：Ω。由在日常生活中还有两个常用单位：千欧（KΩ）、兆欧（MΩ）
它们之间的关系是1kΩ=103Ω????
1MΩ=106Ω
图片展示生活中的导线，有铜导线，有铝导线，有粗的，有细的。
提问：为什么我们要选铜作为导线？引出导电能力强，也就说明电阻较小。
师：根据图片，请你猜想一下，影响导体电阻大小的因素可能有哪些？
活动2、探究影响导体电阻大小的因素
（1）学生猜想：
（2）实验设计：
教师提问：我们有测电压的电压表，测电流的电流表，但身边没测电阻的仪器，如何来知道电阻的大小呢？学生讨论回答：利用电流的大小来反映电阻的大小，电流小，电阻大。
教师点拨：这是利用了电流与电阻的关系，前提要控制电压不变
（3）器材：学生选择实验器材
出示4根不同的电阻丝，让学生选择，并讲出选择的理由，让学生体会控制变量法的使用。
（4）设计电路图：
（5）学生实验
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
（6）数据记录并且学生分析实验数据得出结论。
表一
接入导体
长度
横截面积
电流强度
A（镍铬合金丝）
L
S
B（镍铬合金丝）
1/2L
S
结论：（材料和横截面积相同时，长度越长，电阻越大。）
表二
接入导体
长度
横截面积
电流强度
A（镍铬合金丝）
L
S
C（镍铬合金丝）
L
2S
?
?
结论：（材料和长度相同时，横截面积越小，电阻越大。）
表三
接入导体
长度
横截面积
电流强度
A（镍铬合金丝）
L
S
D（锰铜丝）
L
S
?
?结论：（在长度和横截面积相同时，电阻还跟材料有关。）
教师点拨：刚才我们只完成了1次实验，而科学家们经过大量的实验才发现了这个规律。电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料有关，因此电阻是导体本身的一种性质。
出示课本信息：白炽灯不工作时电阻为100欧，正常发光时电阻为1200欧。说明了什么？
视频展示电阻与温度的关系。
活动3、自学天空，完成课本89页的自习
（三）、课堂小结：本节课的重点以及难点，完善板书。
（四）、预习点拨导航：
再次出示调光灯，提问：灯的亮度为什么能改变？（电阻变了导致电流变了）
那么我们是如何改变电阻的呢？是改变电阻的哪个因素最方便呢？
六、板书设计
一、电阻
一、改变电流大小的方法：
1、改变电压
2、改变接入电路的导体(电阻)
二、电阻：表示导体对电流的阻碍作用，电阻越大，阻碍作用越大
符号：R
国际单位：欧姆（Ω）常用单位：千欧（KΩ）兆欧（MΩ）
单位换算：1kΩ=103Ω????
1MΩ=106Ω
长度
三、影响电阻大小的因素
横截面积
材料
温度
四、导体、绝缘体、半导体和超导体
第十四章
欧姆定律
§14.1
电
阻
宜兴市桃溪中学
李峰
【学习目标】
1、认识改变电流大小的两种途径
2、能通过探究实验来认识影响导体电阻大小的
因素，理解电阻是导体本身的一直性质。
3、了解形成电阻的概念，认识电阻的单位及换算关系。
【重点】：通过实验感知影响电路中电流大小的两个因素
探究电阻大小及其影响因素的关系。
【难点】：运用科学探究法设计实验，制定合理的实验步骤
【合作探究学习】
一、尝试改变电路中电流的大小
1、思考：如果你有一个灯泡，你有哪些方法来改变通过它的电流呢，从而改变它的亮度？
2、为什么电压相同时，选用不同的导体，电路中的电流不同呢？
因为导体对电流有______作用，不同导体对电流的______作用不同。
我们用______来表示导体对电流的______作用。导体的电阻越大，对电流的阻碍作用______。
二、探究影响导体电阻大小的因素
1、猜想与假设：导体电阻的大小可能与______、______、______等有关。
2、设计实验
（1）如何比较导体电阻的大小？
（2）实验应采用___________方法。学生设计实验方案
（3）实验器材和实验电路图设计
3、进行实验并且记录数据在课本P88
4、分析数据并且归纳总结
点拨：大量实验表明：导体的电阻是导体本身的一种性质，与导体自身的长度、横截面积、材料有关。
学生认识电阻的符号，单位以及单位换算
通过资料让学生体会导体电阻还与温度有关
三、学生阅读课本P89“读一读”，思考下列问题：
1、导体和绝缘体的区别是什么？
导体指____________的物体，绝缘体指____________的物体。
2、生活中有哪些常见的导体和绝缘体？
导体：____________、____________、____________、____________、____________、
绝缘体：____________、____________、____________、____________、____________
3、导体和绝缘体有没有绝对界限？____________
4、什么是半导体？
导电能力介于______和____________之间的物质，我们利用半导体制成______电阻、______电阻
和______电阻等。
5、有没有电阻为零的导体？
【课堂检测】
1．电阻是导体本身的一种___
，导体的电阻越大，表示导体对___
的阻碍作用越大。
2．人的双手间，干燥时电阻约为1
000～5
000Ω，潮湿时约为200～800Ω．这说明，后者比前者
导电(选填“容易”或“不容易”)．
3．一段导线被均匀拉长后，它的电阻将___
（变大∕不变∕变小），这是因为它的长度变___
，___
变小的缘故。
4.下列物体中：①食用油、②酱油、③醋、④人体、
⑤食盐水溶液、⑥塑料尺、⑦橡皮、⑧湿毛巾，属于导体的是　　　　　　　
，属于绝缘体的是　　　　　　　
。（填序号）
5．甲、乙、丙三根用同种材料制成的均匀合金丝，甲、乙粗细相同但甲较长；乙、丙长度相同但丙较粗，则这三根电阻丝的电阻值最大的是_________，最小的是__________。
6．由于灯泡正常发光时，灯丝的温度_________（升高/降低/不变），电阻会________（增大/减小/不变），在电压不变的情况下，通过灯丝的电流较__________（小/大）。
7．下列关于电阻的几种说法中正确的是
（
）
A、的电阻比短导线的电阻大
B.粗导线的电阻比细导线的电阻大
C.铁导线的电阻比铜导线的电阻大D.电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体的一种性质
8．
为了研究电阻跟哪些因素有关，实验中必须
（
）
A．
保持一个因素不变，改变其它因素，比较电阻中电流的大小
　B．
同时变化多个因素，保持其它因素不变，比较每次电阻中电流的大小
　C．
一次只改变某一因素，保持其它因素不变，比较每次电阻中的电流大小
　D．
保持电阻两端的电压不变，同时改变某一个或几个因素，比较电阻中的电流大小
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如图所示，是某校研究性学习小组做“决定电阻大小的因素”探究实验时设计的实验电路，为了便于研究，而采用控制变量的方法研究，即每次挑选两根合适的导线，测出通过它们的电流大小，然后进行比较，最后得出结论。下表是研究性学习小组的某次实验探究记录，试根据探究记录的分析，回答下列问题。
导线代号
A
B
C
D
E
F
G
长度/m
1.0
0.5
1.5
1.0
1.2
1.5
0.5
横截面积/mm2
3.2
0.8
1.2
0.8
1.2
1.2
1.2
材料
锰铜丝
钨丝
镍铬丝
锰铜丝
钨丝
锰铜丝
镍铬丝
①为了研究电阻与导体材料有关，应选用的两根导线　　　　　；
②为了研究电阻与导体的长度有关，应选用导线C和导线　　　；
③为了研究电阻与　　　　的关系，应选用导线A和导线　　　　．
④在所学过的物理知识中，采用与本题研究方法相同的有：
、
　　　　
___________________
（至少写出两个）。
10、如图所示，闭合开关后，用酒精灯给灯丝加热，观察到电流表示数变小，表明导体的电阻在变___
，由此可以得出的结论是_______________
。