《19 父爱之舟》课件 (共41张PPT)

(共41张PPT)
画作欣赏
画作欣赏
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作者简介
吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。
《父爱之舟》是一篇回忆性散文，作者写这篇文章时，父亲已经去世，父子只能相见在梦中了。
父爱之舟
部编版 五年级上
看到题目，我想知道……
初读感知
“是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！”
“……醒来，枕边一片湿。”
从文中找到这两句话，读一读，说说自己的认识。
前后照应的写作方法；中间内容都是梦中的回忆。
初读感知
默读课文，说说“我”的梦中出现了哪些难忘的场景，哪个场景给你的印象最深。
整体感知
场景一：父母半夜喂蚕宝宝；买了茧子给“我”买枇杷
场景之三：父亲带“我”逛庙会；给“我”做玩具
场景之二：父亲送“我”去报考学校和上学
场景之四：父亲背“我”上学
场景之五：父亲给“我”凑学费
整体感知
场景之六：父亲送“我”报考无锡师范
场景之七：父亲送“我”入学，给“我”缝补棉被
自学生词
蚕茧 报考 心疼 凉席
糖果 纸屑 启迪 钉鞋
陪嫁 毕业 轮换 领略
煮饭 精致 枕边
密密层层 恋恋不舍
自学生词
蚕茧 客栈 冤枉 恍惚 高跷
偏僻 启迪 缴费 落榜 兼作
嘲笑 委屈
理解生词
泥灶
乌篷船
理解生词
枇杷
理解生词
初小是初级小学的简称。旧制小学为六年制。一至四年级为初小,五至六年级为高小。 随着时代发展,初小高小之分在80年代已经不存在了。
钉
陪
毕
考
疼
席
认读生字
枕
迪
蚕
屑
启
煮
糖
自学生词
茧 栈 冤 枉 惚 跷 迪
嫁 缴 榜 兼 嘲 僻 恍
委
仔细观察
考
考查 高考
文本学习
“我”为什么会梦见父亲给“我”买枇杷？
父亲疼爱“我”。
买枇杷的钱是用辛辛苦苦养蚕挣的钱；更表现出父亲对“我”的疼爱。
买枇杷为什么总是与添桑叶、卖茧子一起出现呢？
文本学习
默读第三自然段，思考：“父亲动心了”指的是对（ ）动心了，这是因为他
（ ）“我”。
“我” 为什么不同意？
“我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一份冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜”，没有必要了。”
加钱换房子
心疼
文本学习
家里穷，吃凉粽子，父亲“觉得我太委屈了”。
“我”为什么梦见父亲让我吃豆腐脑呢？
想象一下：作者和父亲会有着怎样的对话。
文本学习
万花筒
文本学习
“这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。”
为什么说这是“唯一”的玩具？
家里穷，“家里不可能买玩意儿。”
“最珍贵”体现在何处？
它是父亲给“我”做的，饱含着的父爱；
它是“我最早的抽象美的启迪者”。
文本学习
他（ ）紧裤脚，（ ）一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截（ ）起（ ）在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以（ ）腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
父亲疼爱“我”。
扎
撩
穿
扎
围
你有没有伏在父亲背上的经历？有什么样的
感悟？
文本学习
去缴纳学费，“我”为什么“感到十分心酸”？
“要住在鹅山当寄宿生……钱都花在我身上”。
文本学习
“父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷地哭了。这是我第一次真正（ ）地哭，与在家里（ ）的哭、（ ）的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了”。
这“新滋味”指的是（ ）。
心酸
撒娇
发脾气
体谅到了父亲的不容易
文本学习
面对父亲的关心，“我”采取什么样的行动来回报？
“但我年纪虽小却……换房子。”
“但不敢，也不忍心叫父亲买。”
“所以我从来不缺课，不逃学。”
“我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。”
“老天不负苦心人，他的儿子考取了。”
文本学习
欣赏课文中的插图，找到“父爱之舟”，交流作者画这两幅画的用意。
“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”
对父亲的感激与怀念。
从这句话中，你体会到了作者对父亲怎样的情感？
文本学习
文章为什么以“父爱之舟”为题？
因为父亲总是借用姑爹的小渔船送“我”去求学。这只小船承载着父亲对“我”的期望和深沉的爱。这小舟，是希望之舟，爱之舟，人生之舟、这个题目，不但揭示了文章的主题，还承载着作者对父亲的思念、感怀。
口语交际
在你的成长历程中，你的父亲付出了很多心血。请你选择一件讲给小组伙伴听，夸夸自己的父亲。
自己怎么做才能不辜负父母对自己的期望？
格言欣赏
使你的父亲感到荣耀的莫过于你以最大的热诚继续你的学业，并努力奋发以期成为一个诚实而杰出的男子汉。
——贝多芬
板书设计
父爱之舟
梦醒 醒来流泪
对父亲的感恩与怀念
卖茧买枇杷
送我报考学校
和上学
逛庙会、吃豆腐脑、
做万花筒
背我上学
凑钱缴学费、
替我铺床
送我报考师范
送我入学、给“我”
缝补棉被
读一读
恐惧时，父爱是一块踏脚的石；
黑暗时，父爱是一盏照明的灯；
枯竭时，父爱是一湾生命之水；
努力时，父爱是精神上的支柱；
成功时，父爱又是鼓励与警钟。
——梁凤仪
课堂练习
文章以（ ）的写作手法，以（ ）的形式呈现往事，回忆了作者和父亲在一起时的一个个生活场景，表现了父亲对自己
无微不至的深沉的（ ）和自己对父亲的无限（ ）。
倒叙
梦
爱
思念
课堂练习
cán（ ）吐丝，蜂酿蜜，人不学，不如物。
老天不负苦心人，他的儿子通过了这所著名学府的招生kǎo shì（ ）。
你是怎样xīn ténɡ（ ）自己父母的呢？
夏天到了，他已经把父母用的liánɡ zhěn（ ）、liánɡ xí（ ）清洗并晾晒好了。
过多摄入tánɡ fèn（ ）可以使儿童更容易发生近视，原有近视可能会加重。
蚕
考试
心疼
凉枕
凉席
糖分
课堂练习
对于懒惰成性的人，他从来都是bú xiè yí ɡù（ ）。
“榜样引领”中的人物事迹给了我很大的qǐ dí（ ）。
恶语伤人六月寒。伤人的话就像tiě dīnɡ（ ）一样深深地扎进了受害者的内心深处。
他经常péi tónɡ（ ）老父亲在小区内散步。
今日事今日bì（ ）。
不屑一顾
启迪
铁钉
陪同
毕
课堂练习
多和父母交流自己的想法，有时候你看不清的东西，他们能看得清，bì jìnɡ（ ）他们是过来人了。
爸爸妈妈下班回到家就晚上七点了。等他们回到家时，我就已经把饭zhǔ hǎo（ ）了。
毕竟
煮饭
我的收获
知识： 生字词是否全部掌握？
是否掌握了反复修辞手法
方法与技能： 是否积极思考、交流，提高了
自己的思维能力
情感、价值观：是否体会到了父爱的深沉。
歌曲欣赏
老父亲
作词：祁隆 作曲：祁隆 演唱：祁隆
作业布置
1、完成本课《学习与巩固》；
2、小练笔：《父爱》。
谢谢
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