(共42张PPT)
执教教师：陈子荷
16
太
阳
基于学生思维发展的小学语文活动型课堂教学课例
部编义务教育教材
五年级上册
16太阳
17
松鼠
习作例文：
鲸
风向袋的制作
有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
太阳探险游戏
游戏规则：
由组员任意指示一个词语，同学们排火车读词。读准确就可以将探测器发射成功。读不准确，其他同学及时纠正，帮助发射。
太阳探险游戏
摄氏度
粮食
寸草不生
繁殖
治疗
杀菌
煤炭
飘浮
太阳探险游戏
摄氏度
shè
shì
太阳探险游戏
寸草不生
有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
寸草不生：形容土地贫瘠，环境恶劣，连一点儿草都不长。。
jí
摄
第一个“又”捺要变成点。
shè
默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了太阳？
太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。
太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
远
太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
远
列数字
如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
作比较
远
太阳离我们很远很远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走很多很多年；就是坐飞机，也要飞很多很多年。
远
（一亿五千万千米远）
（三千五百年）
（二十几年）
远
太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
远
小组合作学习要求：（时间2分钟）
1.从哪些词句中感受到了“大”和“热”的特点，分别运用了什么说明方法？
2.请你结合生活实际，体会说明方法的好处。
大
热
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
大
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
大
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
大
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
大
作比较
列数字
热
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
热
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
开水：一百摄氏度
钢铁熔点：一千五百摄氏度左右
热
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
打比方
热
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
打比方
列数字
作比较
太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果，肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果，肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。
小组合作讨论研究：
1.请小组自学5—7自然段，看看哪些词句能看出太阳和人类的关系密切？
2.请你结合生活实际或知识经验用自己的话谈一谈。也可以自述的形式给大家介绍。
提示：我是太阳，我可以……
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气又冷又热，才能流动，成为风。
部编版教材
二年级上册《我是什么》
太阳光有杀菌的作用，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
结合生活经验
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
说明文
1.运用说明方法能把抽象、复杂的事物说得清楚明白。
2.表达具有逻辑性、严谨性。
2.用作比较或者列数字的说明方法写一段话，
写一写自己喜欢的事物。
1.课下感兴趣的同学还可以借助书籍、网络查阅关于太阳的知识。
课后作业基于学生思维发展的小学语文活动型课堂教学课例
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太阳
【教材解析】
《太阳》是一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、假设、作比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。与文章相关的资料介绍。太阳：是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
【教学目标】
1.自主学习生字词。会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄”生字。正确认读“摄氏度、繁殖、粮食”等词语，理解并掌握“寸草不生”等词语的意思。
2.默读课文，借助思维导图能说出课文从哪些方面介绍了太阳及太阳对人类的作用。
3.有感情地朗读课文。能结合课文内容和生活实际了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处，感受说明文的表达特点。
4.理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
【教学重点】
能结合课文内容和生活实际了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处，感受说明文的表达特点。
【教学难点】
了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。
【教学准备】
课件
【课时安排】
一课时
【教学过程】
借助旧知迁移，发现不同，认识说明文，走进说明文单元。
同学们今天，我们来学习一篇新的课文，一起读课题。
通过预习，同学们，你发现这篇课文和我们以前学习的有什么不同？
【思维活动：借助已有学习经验进行学习迁移，找到不同点，从而初步认识说明文，激发学习兴趣。】
从课题入手，了解课文开头的好处
1．太阳，我们太熟悉了。对于它，你知道些什么？
2.关于太阳的故事也有很多，课文的开头就讲了这样一个故事。自己小声读读，你知道了什么？
3.课文为什么在开头写这样一个传说呢？
【思维活动：通过逆向思考，发现说明文以传说开头的作用，体会表达好处，为下面习作做铺垫。】
字词游戏活动。
1.老师带领学生认读词语、理解意思，书写指导。
有一个成语“寸草不生”，谁知道这个词语的意思？你从字面上就理解了这个词语的意思，真好！我们还可以用这种方法，请大家读一读这个句子。
出示：有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。根据句意，我们可以理解寸草不生的意思是，十个太阳非常炎热，环境恶劣，晒得大地连一根草都不长。
结合句意，你知道这个词语的意思吗？
它在字典中的意思是，我来读。
出示：寸草不生：形容土地贫瘠，环境恶劣，连一点儿草都不长。
理解词语意思，我们可以用多种方法。
2.
老师指导写“摄”字。
【思维活动：开展字词竞赛活动，创设游戏情境，激发学生学习兴趣，提升学生思维的主动性。】
字词学到这里，下面我们来学习课文。
四、了解课文内容
请同学们快速浏览课文，思考：课文从哪些方面介绍了太阳？谁能用简练的语言来概括？
请你拿出自主预习单，根据这张课文内容结构图，和大家交流一下。
2．课文中有一句话连接了这两个内容，你能找到吗？我们一起来读。
出示：太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。
【思维活动：借助思维导图梳理课文内容，实现由分散到整合的思维过程，并能借助过渡句概括课文内容。】
细读文本，深入理解课文内容。
学习“远”这个特点。
请同学们默读第1自然段，看看你能读懂些什么？
太阳离我们有一亿五千万千米远。如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
1.一亿五千万是多远？课文告诉你了吗？
2.同学们，我们能不能换一种说法？
出示：
太阳离我们很远很远。
如果步行，日夜不停地走，差不多要走很多很多年；就是坐飞机，也要飞很多很多年。
如果删掉这一处作比较，行不行？只保留这句话：太阳离我们有一亿五千万千米远。
【思维活动：引导学生结合生活经验，联想触发思维理解太阳远的特点，并通过“换一换”“删一删”“比一比”这三种思维训练方式体会说明方法的好处。】
小组合作学习，学习“大”、“热”两个特点。
出示学习要求：（时间2分钟）
1.从哪些词句中感受到了“大”和“热”的特点，分别运用了什么说明方法？
2.请你结合生活实际，体会说明方法的好处。
小组汇报：
学习“大”的特点。
约一百三十万个地球的体积才抵得上一个太阳。
同学们，地球大不大？让我们来看一段视频了解一下。
看完视频，你又想说什么？
学习“热”的特点。
（1）谁能结合生活实际来说说？
（2）出示：太阳会发光，会发热，是个大火球。
你看，这里还有一处说明方法。板书：打比方。
【思维活动：创设自主的学习环境，引导学生积极探究，发展学生创新思维。】
（三）学习密切关系
1.太阳和人类有密切关系，请同学们默读第4自然段，画出哪些事物看出太阳和人类的关系？
出示：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
2.请小组自学5—7自然段，看看哪些词句能看出太阳和人类的关系密切，你能不能结合生活实际或知识经验用自己的话给大家说说。也可以以自述的形式给大家介绍。提示：我是太阳，我可以……
小组汇报。
结合生活实际，你看我们就了解了太阳和人类的关系了。
【思维活动：以学生为主体开展探究教学，以“自述”方式为启发，激发学生想象和联想，发展学生创新思维的连动。】
（四）体会说明文的特点。
1.课文学到这，我们可以用书上的一句话来概括太阳和人类的关系密切，哪句话写了出来？
出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界？
2.
这句话，你是怎么理解的？
3.那太阳的三个特点能不能去掉一个？为什么？
再看这些词语，你发现了什么？
出示：地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
那么出现反义词，有什么作用吗？
【思维活动：训练学生多角度思考，启发发散思维。从而感受说明文表达具有逻辑性的特点。】
六、总结
这节课，我们通过列数字和作比较的说明方法，了解了太阳的特点，体会了说明方法的好处，还结合生活经验等不同方法体会到太阳和人类的关系密切。
课后作业
课下感兴趣的同学还可以借助书籍、网络查阅关于太阳的知识。
用作比较或者列数字的说明方法写一段话，写一写自己喜欢的事物。
板书设计：
说明方法
好处
远
列数字
：准确、具体
太阳
特点
大
热
作比较
：抽象变具体
关系密切
结合生活实际
