(共15张PPT)
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
只有一个地球
每个自然段往往有提示主要意思的语句。
抓关键句
梳理、整合
理清课文内容
互学任务：
小组合作，从地球美丽又渺小、资源有限、无法移居三部分内容中任选一部分进行学习，可以抓关键词句谈理解，可以结合有关资料谈理解，也可以结合自己的见闻谈感受，还可以通过有感情的朗读来读出自己的理解。小组先选择学习内容，然后根据所选内容选择学习方法进行学习，时间5分钟。
生态灾难
每天，地球上有15亿人呼吸着被污染的空气，至少有800人因为空气的污染而死亡。
每天，地球上有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的臭氧层。
每天，地球上至少有1500人死于饮用不洁净水造成的疾病，其中大部分是儿童。
每天，地球上有12000桶石油泄漏到海洋里。
每天，地球上有160多平方公里的土地成为不毛之地。
每天，地球上有5500公顷的森林被大火和砍伐毁于一旦。
每天，地球上有800万吨水土在悄然流失。
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
再次默读课文，根据提示完成任务单上的思维导图，说一说作者是怎么一步一步得出结论的。
颜色、形状
不会再长大
资源有限
可再生资源遭破坏
不能指望移居别的星球
颜色、形状
不会再长大
美丽又渺小
资源有限
不可再生资源枯竭
可再生资源遭破坏
不能指望移居别的星球
无法移居
建造移民基地只是遥远的设想
保护地球，保护地球的生态环境
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
小组合作设计一条图文并茂的宣传标语，贴到学校、村委和社区宣传栏，号召大家赶快行动起来，珍惜资源，爱护环境，保护地球。《只有一个地球》教学设计
教学目标：
1.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。
2.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。
3.能结合实际，设计环保标语，并与同学交流。
教学重难点：
能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。
教学准备：
课件、学习任务单
教学过程：
一、看图质疑，导入新课
1.出示地球图片，让学生观察并用自己的语言描述。
2.出示宇航员遨游太空看到地球时的感叹，让学生读一读，然后质疑
3.根据学生提出的问题，引入新课，板书课题，学生齐读。
二、抓关键句，梳理内容
1.引导学生回顾抓关键句概括课文内容的方法，梳理课文讲了哪些方面的内容？
2.学生汇报课文内容，根据学生回答概括板书。
三、小组合作，研读课文
1.让学生小组合作，从地球美丽而渺小、资源有限、无法移居三部分内容中任选一部分进行学习，可以抓关键词句谈理解，可以结合有关资料谈理解，也可以结合自己的见闻谈感受，还可以通过有感情的朗读来读出自己的理解。小组先选择学习内容，然后根据所学内容选择学习方法进行学习，时间限定5分钟。
2.选择第一部分内容学习的小组汇报学习成果，引导学生评价。
3.选择第二部分内容学习的小组汇报学习成果，引导学生评价。然后补充资料，进一步感知人类随意毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品造成的生态灾难，并指导学生朗读。
4.
选择第三部分内容学习的小组汇报学习成果，引导学生结合第十课来理解这部分内容，并引导学生评价小组汇报情况。
四、找出结论，梳理步骤
1.让同学们想一想作者写这篇文章的目的是什么，用文中的句子来回答。
2.引导学生默读课文，根据提示完成思维导图，借助思维导图梳理一下作者的结论是怎样一步一步得出来的。
2.汇报总结。
五、设计标语，升华总结
1.课堂小结，激发保护地球的热情。
3.布置作业，设计宣传标语，呼吁大家保护地球。
