华中师大版七下信息技术 2.3读《秋土》有感--Word中文字的修饰 教案

《 Word中文字的修饰》教学设计
一、教材分析
本课是初中《信息技术》教材第二册的内容，主要是让学生掌握如何对文字进行简单的修饰，如：改变文字的字体、字号和颜色以及字体加粗、倾斜和下划线等文字的修饰效果。
在教学过程中我采用展示目标、问题引入、讲解示范、实践操作、成果展示、课后小结的方法进行逐层引入。首先输入“我爱中国”四个字。提问：如何让文字变大、变形、变色、增加效果？明确本课的任务：设置文字，引导学生思考。在讲解示范过程中，老师简单演示，主要是通过学生讨论及实践操作完成本课任务。在实践操作中，教师是助手，学生才是学习的主体。成果展示是通过全班同学交流加以认定，评出优秀作品。课后小结主要是了解学生的收获情况，对知识进行巩固，对生活中的信息进行回溯。
二、教学设计
（一）教学目标
（1）通过学习，熟练掌握文字修饰的基本方法，并根据自己的爱好让文字产生需要的效果。
（2）培养学生自主探索的学习能力和良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。
（3）通过主动学习、反思和小结，培养学生动手操作的能力。
（二）教学重点与难点：
重点：掌握文字修饰的基本方法。
难点：掌握文字修饰的基本方法。
（三）教法与学法：
学生已经学会了文章的输入、打开与修改以及段落的调整，具备了一定的基础。因此教学时，以学生的尝试练习为主，教师进行演示、辅导。
教学时，教师首先输出“我爱中国”四字，问学生如何让这四个字变漂亮？学生说：可以改变文字的大小、形状、颜色等等。然后教师提出学习任务：如何改变文字的字型、字体、字号以及颜色？
任务提出后，教师演示对文字的大小进行设置。然后让学生进行操作。假如学生操作中出现的问题，教师再次讲解，最好指出学生存在的问题，找出失败的原因，再总结操作。。学生尝试操作主要是为了加深学生对操作的印象，让学生在操作中发现问题，然后在教师的指导下完成正确的操作，从而产生解决问题的成功感，增强学习的兴趣。
同上进行文字的形状、颜色、效果的讲解。
最后，让学生根据自身的喜好，完成作业。并且组织针对本节课学习的经验交流讨论会，让学生在交流讨论中巩固学习成果，进行课堂作业的展示，培养学生的审美能力。
（四）学生分析
对于字的大小、字体、颜色的设置，有的学生在生活中已接触过，但有的学生并不是很明白，所以教师要发挥学生主体作用，通过操作，得出字体、字型、字号的设置有多种方法。
三、教学过程
（一）揭示课题
师：Word 2003中有很多功能。它可以改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果。
（二）提出任务，大胆探索
回忆一下上节课讲解如何打开Word 2003的方法，比较哪一种方法更快捷。（一共有3种方法）
马上打开Word 2003。
生：独立在微机上操作。（师巡视）
[试一试]
师演示：我们首先输入四个字“我爱中国”。如何让“我”字变大小？
首先把我字选中，然后击工具栏中的文字方框，并选字号或数字。
师：演示对“我”文字方框中字号输入88、100、200的数字时“我”字的大小是什么样子的。
师：演示对“我”字形状、颜色的设置。
师：演示对“爱”字大小、形状、颜色的设置。
师：演示对“中”字大小、形状、颜色的设置。
师：演示对“国”字大小、形状、颜色的设置。
学生现场操作，有问题吗？假如有教师现场演示操作，让学生改进。
师：除了这两种方法，老师再介绍另一种修饰方法，选中要修饰的文字，鼠标指着文字，并右击鼠标右键，出现下拉菜单，选择“字体”，出现“字体”对话框，进行文字修饰。（示范讲解操作步骤，学生根据提示练习，师巡视检查操作情况，给予指导帮助）
2.文字的简单修饰
师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。
师：大家有没有发现格式工具栏中有这样几个按钮
我们使用三个按钮，观察效果。 ，它们有什么功能呢？下面，学生练习，师巡视指导。
师：通过练习，我们可以得出什么结论？（板书结论）
生：尝试操作后得出结论：
用于设置或取消字体加粗 (加粗效果)
用于字体倾斜的设置或取消 (倾斜效果)
用于字体下划线的设置和取消 (加下划线效果)
文字效果的设计：选中文字，单击鼠标右键字体 教师演示，学生进行练习。
趣味练习：让“中国”二字消失。
选中“中国”二字，把颜色设置为白色。就消失了。
（三）巩固练习
输入《春晓》的诗：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。用Word 2003对诗中的每一个字都设置不同的大小、形状、颜色、效果。
（四）课后小结
1.通过这节课的学习，你学到了什么？学生说出设置“好”这个字教师现场操作
2.学生谈自己的心得体会。
四、教学反思
本节课采用“任务驱动”教学方法，利用演示讲解辅助教学。对学生进行自主学习教学模式，教学中注重培养学生自学能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。