海南省华中师大琼中附中2020-2021学年高一上学期期中考试语文试题 Word版含答案

海南省华中师大琼中附中2020—2021学年度第1学期期中考试试题
高一年级 语文
时间：150分钟 满分：150分
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（总计33分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3个小题，计10分）
阅读下面的材料，完成各题。
材料一：
我国5G试验分为两步实施：技术研发试验，起止时间为2015年至2018年；产品研发试验，起止时间为2018年至2020年。
我国5G商用推进进程几乎与3GPP（第三代合作伙伴计划）的5G标准化时间表保持一致：3GPP将在2017年12月完成Rel.15（第一个5G版本）非独立组网5G新空口技术标准化以及完成5G网络架构标准化，满足美韩日激进运营商需求；2018年6月完成独立组网5G新空口和核心网标准化，支持eMBB（增强型移动宽带）和uRLLC（超可靠、低时廷通信）两大场景，满足2020年5G初期商用需求；2019年9月，支持eMBB、mMTC（海量机器类通信）、uRLLC三大场景，满足全部国际电信联盟技术要求。
作为全球拥有最多4G用户的电信运营商，中国移动的计划在5G全球发展路径更为明晰时也出现了一些微调，2017年启动5G外场试验，2018年将启动5G网络预商用试验，在2019年进行商用化规模试验，力争在2020年实现5G网络规模商用的目标。
（摘编自中国产业信息网《2017年中国5G行业市场发展现状及发展趋势分析》）
材料二：
经历1G、2G时代的一无所有，3G时代登上舞台、4G时代基本并跑，5G时代，中国已成全球5G的技术研发和产业创新的重要参与者和支持者，据GSMA（全球移动通信系统联盟）预测，到2025年，中国将成为第一大5G市场。
如今，中国正在加快5G部署，一些龙头企业也在5G技术和应用上取得阶段性突破。
运营商方面，中国移动在5G技术方面应申请超过1000项专利，成立了5G联创中心，在全球建立了12个开放实验室；中国电信主导了5G国际标准立项30余项，同时聚焦探索新的商业模式，将5G的技术特性与云计算，物联网等相结合，实现与垂直行业的跨界融合；中国联通成立了5G创新中心，发布16项5G相关产业白皮书，成立并推进了多个产业联盟。
设备厂商方面，相关报告显示，华为已成为全球最大电信设备供应商，已与全球42家运营商合作开启多张5G预商用网络；中兴目前已申请专利超过1500件，首创的Pre5G（通讯技术）产品已经在40多个国家60多张网络中实现部署；紫光展锐将在2019年推出5G芯片，实现5G芯片的商用，2020年会进一步推出5G单芯片，同时会完成高端和终端全面产品布局。
除了5G本身的技术研发和应用部署，加快与4G协同发展也将为产业发展储备机遇。工信部提出，将加强4G与5G协同发展，打造完整产业链，开展全球5G合作，共同打造开放融合的5G产业生态，释放5G应用潜能。
（摘编自《人民日报—海外版》2018年12月7日）
材料三：
据法新社报道，根据一项美国研究显示，在发展被称为5G的第五代无线网络的竞赛中，中国略微领先于美国。美国的无线网络运营商行业协会发布的研究结果也表明，在自动驾驶汽车、远程医疗和其他技术所需的这种超高递无线网络系统的部署方面，美国落在了后面。
俄媒称，美国无线通信的报告中说，美国应该加快引进5G技术，否则可能比中国落后一到两年，未来不再有其它机会。美国国家安全委员会（NSC）也警告称，如果中国占据通信领域主导地位，那么他们将不仅获得技术胜利，也将获得政治，经济、军事胜利。
英国《金融时报》网站刊登题为《中美5G之争》的报道称，一场不那么热闹的围绕5G芯片的争执才是重头戏——目前5G标准尚未制定出来，如果中国成功在5G专利方面拥有更大份额，美国芯片集团高通将受到冲击，中国设备制造商将会受益。
（摘编自《参考消息》）
1．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．为了满足2020年5G初期商用需求，第三代合作伙伴计划将在2018年6月完成独立组网5G新空口和核心网标准化。
B．中国已成全球5G的技术研发和产业创新的重要参与者和支持者，到2025年，中国可能成为全球第一大5G市场。
C．中国正在加快5G部署，作为全球最大的电信设备供应商华为集团，已与全球42家运营商合作开启多张5G预商用网络。
D．加强4G与5G协同发展、打造完整产业链，开展全球5G合作，共同打造开放融合的5G产业生态，才能释放5G应用潜能。
2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．我国5G试验分为技术研发和产品研发两步实施，5G商用推进进程与第三代合作伙伴计划的5G标准化时间表保持一致。
B．中国一些龙头企业在5G技术和应用上取得阶段性突破，中国移动、中兴已经申请专利超过100项，并进行了相关部署。
C．在第五代无线网络的竞赛中，中国略微领先于美国，美国无线网络运营商行业协会发布的研究结果也证明了这一事实。
D．美国机构认为，美国若不加快引进5G技术，未来将无法赶超中国；失去通信领域的主导地位，也将失利于政治经济军事。
3．以上三则材料中，报道的侧重点有什么不同？请结合材料简要概括。（4分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共3个小题，计13分）
阅读下面的文字，完成下列小题
黑板擦
夏鲁平
（前情提要：史丽萍老师是我小学时的班主任，她没有因为我是一个学习不好的“野孩子”而放弃我，反而关心和爱护我。我想报答她的恩德，于是在班里的板擦坏了后自告奋勇要做一个板擦给她）
走在回家的路上，我突发灵感，我一路小跑到家门，钻进仓房，从工具箱里找出四根半寸长的铁钉，将折叠毛毯条铺在木板上，在四个角上钉上了铁钉，黑板擦终于做成了。
第四天上学，史老师刚走进教室，我赶紧从书包里掏出那只黑板擦，史老师喜出望外接在手里，忽然一愣，这黑板擦显然出乎她的预料，而且不是出自大人之手。她反复掂量这只稚嫩的黑板擦，指甲划向蜡笔涂上去的蓝色，说：“不错，我代表全班同学谢谢你。”史老师开始用这只黑板擦了，黑板擦擦向黑板的一刹那，我们的耳边发出了尖厉声响，是铁钉与黑板摩擦的声响，一道长长的划痕出现了，惊心动魄。全班同学好像早就琢磨起这只怪异的黑板擦，一直憋闷着没有发出任何声音，这一个划痕终于划开了他们的笑声。史老师转过身，也在笑，她肯定觉得这只黑板擦滑稽可笑，同学们于是跟着放肆地笑了，笑得我咬牙切齿，头猛地埋向桌面。在天昏地暗中，史老师敲响了讲台桌子，那是黑板擦与桌面的撞击声，她粗暴地镇压住所有的笑声，教室一下子静了，接着，史老师喊起了我的名字，让我站起身来。我站起来，耷拉着脑袋，史老师让我抬头，看同学，看老师。我万万没想到史老师泪水盈盈地愤怒着，说：“我知道你们笑什么，我为你们的笑声感到羞耻，有谁能像夏鲁平同学这样亲手为班级做成一个黑板擦？我现在宣布，期末优秀学生，优秀班干部，就是夏鲁平同学，大家为他鼓掌！”顿时，我的心又一次热浪翻滚，泪水潸然而出。
不久，学校为每个班级分发了新的黑板擦，我做的那只黑板擦一直被史老师上课时攥在手里，她用这只黑板擦时，轻拿轻放，不再在黑板上擦出划痕。有时，她还将学校分发的黑板擦与我做的黑板擦交替使用，两只黑板擦沾满了厚厚的粉笔灰。
第二学期，史老师离开我们班，教下一个年级。我们班新来了一位老师，何老师上课，喜欢操起学校统一分发的那只黑板擦。我做的那只黑板擦基本闲置，时间长了，被推到黑板槽边缘，与一些碎粉笔头挤在一起，我看着也几近麻木，认同了那只黑板擦本该拥有的命运。有一次，何老师写错了一个字，正站在黑板边上，随手摸向黑板槽，抓起我做的那只黑板擦，擦向那个错字，吱——黑板又响亮地现出了划痕，她的手停住了，看看这只黑板擦，皱起眉头说：“这是什么破玩意，你们以前的史老师真能对付！”一扬手，黑板擦咣地一声扔进了教室门后的垃圾堆里。
教室里鸦雀无声，没有我想象的那种哄堂大笑，我的心一落千丈，身子一动不会动了，有同学偷偷转过头，瞥了我一眼，赶紧缩回去。教室里细微的情绪，没有引起何老师的注意，她走到黑板中间，拿起学校分发的黑板擦，退到黑板边缘，咔咔擦掉刚才没有擦完的字，继续上课。
接下来这段时间里，何老师讲的什么，我一句也没听进耳朵，我看着何老师嘴巴一张一合，脑子里错乱混杂的声响此起彼伏。几天后，更为严重的事情发生了，我成了班级里捣蛋的学生，优秀学生被刷掉，劳动委员被刷掉，我在各种课堂上摇头摆尾故意弄出怪异的响声。我成了何老师眼中重点看管的对象，让她头疼了，疼得我心里有一种说不出的爽快。有别的老师上课，何老师过来趴教室门缝，偷看课堂纪律，看见摇头晃脑的我，推门进来，揪住我的衣领，拎出教室，让我在走廊站立，让我回家找家长。我背起书包离开学校，知道母亲躺在家里，根本无法出门，我父亲整天忙着促生产根本没空，抽不出身子管我，况且这事，我也万万不能告诉他。我开始逃学，我成了何老师的对立面，我与她不共戴天……
我感觉史老师试图在找我，我不愿意再见到史老师，有时我在操场上溜达，特意留心是否有史老师，只要史老师出现，我立马逃之夭夭。
有一天早上，我背着书包上学，走到中学校门口，竟惊讶地发现我小学时的史老师，她身穿我熟悉的粉红色的确良上衣，米黄色的裤子，站在不远处盯着我，等待我主动跟她说话。可我一言不发，也不看她，我已不是她所期望的学生了，我硬着头皮往校门里走，给她一个生冷的背影儿。
史老师肯定心凉了半截，我就这么狠着心让我与她之间凉下去。我走进了校门，感觉史老师突然从后面追上来，我加快了脚步，直着脖子，就是不理她。史老师不再追我，她站在了那里，嘴里发出了愤怒的声响：“别忘了，你可是老师心中的好学生！”
那一刻，我站了下来，站在那里，脑子好像蓦地从混沌中回过神儿来。
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“我”为了报答史老师的恩德，做了一个铁钉板擦，但史老师并没有因为它难用而贬低 “我”，反而表扬了“我”，为后文叙述“我”无颜见她做铺垫。
B．小说通过对史老师的语言、动作、神情等的描写，栩栩如生地刻画出一位善良细心、讲求教育方法、尽职尽责的优秀小学教师形象。
C．何老师在文中虽是一个次要人物，但其作用却不可或缺：她的一个动作导致了“我”由 “好”变“坏”，她的行为表明了她是一个不负责任的老师。
D．“我”故意惹何老师生气，甚至与她作对，报复的快感却让“我”不愿见到一直关心呵护 “我”的史老师，所以总是想方设法躲避，不和史老师照面。
5．从史老师拿到“我”做的板擦时，“我”的心理有着怎样的变化？请结合小说内容简要分析。（5分）
6．请联系小说内容和社会实际谈谈你对史老师的话“别忘了，你可是老师心中的好学生”的理解。（5分）
（三）现代文阅读Ⅲ（本题共3个小题，计11分）
7．下列对四首诗相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．《立在地球边上放号》是一首自由体的新诗，诗人采用了不受東缚的自由句式，具有极为鲜明、强烈的节奏感。
B．《红烛》一诗，诗人在从红烛的外在形态上提取了红烛精神之后，进一步将之归结为“莫问收获，但问耕耘”，画龙点睛，揭示了红烛精神的本质和灵魂所在。本诗显示了浓烈的现实主义色彩。
C．《峨日朵雪峰之侧》中的意象前后对比，刚柔相济，含蓄隽永。诗中包含着许多哲理，有对理想的新认识，有对奋斗的新理解，更是找到了一个新参照，诗人从中得到了新的感悟。
D．《致云雀》中的云雀是自由的化身，诗人赞美它美妙的歌声，反映诗人向往美好未来的欢乐心情，也表达了诗人对自由的渴望。
8．《沁园春 长沙》这首词融情于景、情景交融的特点是怎样体现出来的？（3分）
9．阅读下面诗歌，完成下面小题。（4分）
墙角的花！
你孤芳自赏时，
天地便小了。
（选自冰心《春水》
这一节诗歌使用了什么手法？有着怎样的效果？
二、古代诗文阅读（总计37分）
（一）阅读下列文字，完成相关题目
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声①暗问（__________）弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒②回灯（__________）重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（1）转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦③掩抑（__________）声声思，似诉平生不得志。低眉④信手（__________）续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦⑤嘈嘈（_____________）如急雨，小弦⑥切切（____________）如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。（2）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。（3）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（4）银瓶乍破水浆迸，铁骑⑦突出（____________）刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
10．解释文中加点词的含义。（每正确解释一个词1分，计7分）
11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。
B．“犹抱琵琶半遮面”，精练而细腻地表现了琵琶女此时的矛盾复杂的心情，本不愿出场又迫不得已。“半遮面”运用白描的手法，生动地表现出琵琶女的羞涩情态。
C．“轻拢慢捻抹复挑”，写出了琵琶女指法的娴熟。一连串的动作，具体地表现了琵琶女扣弦、揉弦、顺手下拨弦、反手回拨弦的动作熟练，技艺精湛。
D．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“夜”“船”“月”相呼应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲凉气氛，同时也给读者留下了回味的空间。
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（每句翻译2分，计8分）
（1）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
（2）间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
（3）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
（4）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声
（二）阅读下面这首宋词，完成各题。（本题2个小题，计7分）
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！
（注释）年少：年轻。指孙权十九岁继父兄之业统治江东。兜鍪（dōu móu）：指千军万马。原指古代作战时兵士所带的头盔，这里代指士兵。
13．下列对这首词的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．词中“何处望神州”的“神州”指词人心中不忘的中原故土，是他一生都想收复的地方。
B．词中“悠悠，不尽长江滚滚流”，既指往事悠远，又指时间漫长，表现了词人心中无尽的愁思和感慨。
C．词中的“曹刘”指曹操和刘备。词人赞赏孙权，意在借凭吊千古英雄之名，讽喻当朝统治者。
D．全词三问三答，互相呼应。词人极力赞颂孙权的年少有为，功绩斐然，流露出自己内心的愧疚之情。
14．这首词表达了词人怎样的思想感情？请简要概括。（4分）
（三）名句默写
15.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，计12分）
(1) 《念奴娇·赤壁怀古》中，“______________，_______________”两句，写词人借酒抒怀，寄情江月，排解心中的苦闷。
(2)《梦游天姥吟留别》中描写夜幕突然降临时出现的可怕景象的句子是：_____________，_______________。
（3）毛泽东在《沁园春·长沙》中用动物来表现生机勃勃的秋景的两句是：____________，____________。
（4）陶渊明《归园田居》中“_______________，_______________”连用两个相似的比喻，集中描写诗人做官时难以自由舒展的心情。
（5）杜甫《登高》中“_______________，_______________”两句，用落叶和江水抒发诗人韶光易逝、人生迟暮的感伤，意境阔大悲凉。
（6）曹操《短歌行》中““_______________，_______________”两句，把贤才比作光照宇内、可望不可即的明月，表达了对贤才的渴望。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成下列小题。（每小题3分，计9分）
夜幕拉开的时候，没有月亮就可以仰望到满天的星斗。墨色的穹庐，密集的群星，会使人想起热闹和拥挤，这并不大合我的心思。幸好我在这里的几天中，正好是新月升空的时候，淡淡的，（ ① ）。在 的天幕上，一弯寒月未免过于孤单了，很自然地使人想到清寒和简淡。我庆幸自己来得是时候。唐人也多有望月移情之癖好，不少唐诗就沐浴在粼粼的月光里。只是唐人多以写三五月圆为乐事，面对苍茫天庭 。把玩这些月光晚会留下的佳作多了，会觉得感怀世事套路相近，无非是天上圆而地上不圆罢了。在我眼中，还是寒月寻味久远，那种缺失性的体验，会使人深刻一些，形成感受生活、观察生活独特的审美指向，慢慢抛弃一些虚妄和轻浮。我总是想，大凡把文章写得热闹了富贵了，不免世俗气升浮。文辞 ，乘起婉媚流波，圆满得皆大欢喜，心头终归还是贮存不住。寒月一般的笔墨大多有一缕淡淡的忧郁之美，低调潜行，藏露从容，避纤秾而就清淡。仰观朦胧如梦的寒月，你再看看周遭舒卷飘忽的寒云，（ ② )，再烦躁不宁的心旌也会如同浴过一片清莹。真的，这样的月夜足以 。
16．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )（3分）
A．一望无垠 唏嘘不已 缀玉联珠 洗心净面
B．漫无边际 唏嘘不已 美轮美奂 洗心涤虑
C．一望无垠 黯然神伤 美轮美奂 洗心涤虑
D．漫无边际 黯然神伤 缀玉联珠 洗心净面
17．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )（3分）
A．形成感受生活、观察生活独特的审美指向，慢慢摒弃一些虚妄和轻浮。
B．独特的观察生活、感受生活的审美指向就会形成，慢慢摒弃一些虚妄和轻浮。
C．形成观察生活、感受生活独特的审美指向，慢慢摒弃一些虚妄和轻浮。
D．形成独特的观察生活、感受生活的审美指向，因此虚妄和轻浮被慢慢抛弃。
18．下列填入文中两处括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )（3分）
A．①如同宣纸上淡墨一撇②万紫千红的春山，鸟鸣蝉噪的山林
B．①如同碧波上银盘一轮②万紫千红的春山，鸟鸣蝉噪的山林
C．①如同碧波上银盘一轮②幽深寂寞的寒山，森然静立的寒林
D．①如同宣纸上淡墨一撇②幽深寂寞的寒山，森然静立的寒林
19．下面是芦河大桥施工现场的禁行通告，其中有五处用词不够恰当，请找出并作修改。（5分，每正确修改一处得1分）
禁行通告
芦河大桥修建于上世纪五十年代，现已超过使用期限，桥梁基础结构及桥面破损厉害。按照市政府安排，要在2019年5月25日至2020年4月8日将旧桥拆掉重建，届时将对桥梁进行全封闭施工，施工期间不许任何车辆和行人通行，请过往车辆及市民绕行。本次施工给您带来不便，敬请原谅。
特此通告。
芦河市公安局交通管理支队
2019年4月25日



20．阅读下面的材料，按要求作答。（6分）
秋天，在古人的眼中也许就是无数的落叶在空中飞舞。屈原说“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”；曹丕说“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”；杜甫说“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。那么，在你的心中秋天的落叶又是怎样的一番景象？
请联系现实生活，描写一个场景。要求：(1)至少运用一种修辞手法；(2)侧重景物描写；(3)要有人物的心理描写；(4)80字左右。
四、作文（60分）
21．阅读下面材料，根据要求作文。（60分）
古人曾写过这样的诗句，“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？是校园的课钟，还是窗外的风雨？是新岁的爆竹，还是梦中的短笛？或者，那是……
要求：请以“牵动我心的声音”为题，写一篇记叙文。立意自定，不得抄袭，不少于800字。
2020—2021学年度第1学期期中考试试题
高一年级 语文答案
1．（3分）D 解析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题，要看清题干“不正确”，分析选项内容，回原文找到对应信息，仔细比对，看是否有曲解文意、时空错位、张冠李戴等问题。D项，由材料二末段可知，D项“才能释放5G应用潜能”中的“才能”强加条件和结果之间的关系，原文“工信部提出，将加强4G与5G协同发展，打造完整产业链，开展全球5G合作，共同打造开放融合的5G产业生态，释放5G应用潜能”不是表达条件和结果关系。故选D。
2．（3分）A 解析：本题考查分析概括文中内容的能力。解答此题，要考生审准题干“不正确”，把握选项关键内容，回归原文，比对时，注意时空错位、已然未然不当、强加因果、条件不充分等问题。A项，见材料一第2段，“5G商用推进进程与第三代合作伙伴计划的5G标准化时间表保持一致”应为“几乎保持一致”。故选A。
3．（4分）
答案：材料一：报道了我国5G技术发展具体时间进程。
材料二：报道了中国正加快5G部署，在5G技术和应用上取得的显著成果。
材料三：报道了外国媒体对中国5G技术的发展及可能对美国造成影响的看法。
【解析】本题考查筛选并整合文中信息、概括文章内容的能力。解答此题，要审准题干“各有侧重点”，各有侧重点指材料报道的主体、报道内容所涉及的领域和时空，不同对象的作用意义等，答题时依原文内容作答，通常按照材料一二三依次归纳。材料一抓住关键的表年份的时间词、“中国”“发展趋势”“力争在2020年实现5G网络规模商用的目标”，容易归纳答案；材料二抓“中国正在加快5G部署，一些龙头企业也在5G技术和应用上取得阶段性突破”和“运营商方面”“设备厂商方面”“加强”“打造”等词，容易得出结论：中国正加快5G部署，在5G技术和应用已有成果；材料三抓住“法新社报道”“俄媒”“英国”，表明立足点为外媒看中国5G。
4．（3分）C 解析：本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
C项，“她的行为表明了她是一个不负责任的老师”分析错误。因为何老师并不知道那个黑板擦的故事，她扔黑板擦并不是有意刺激“我”，不能由此断定何老师是一个不负责任的老师。故选C。
5．（5分） ①紧张。“我”不知道史老师对使用新板擦后的态度，所以心情紧张。②愤怒伤心。当同学们发出嘲笑声时，“我”看到史老师也笑了，感到既愤怒又伤心。③惊讶而又激动。听到史老师粗暴地制止住同学们的笑，而“我”看到老师流泪和愤怒，感到吃惊。对于史老师的夸赞和奖励，让“我”感受到了温暖，心情变得激动起来。
解析：题考查学生对人物心理的分析能力。分析人物的心理要注意人物的神态描写、动作变化、语言表现等，从而得出人物心理特征。本题，“史老师开始用这只黑板擦了，黑板擦擦向黑板的一刹那，我们的耳边发出了尖厉声响，是铁钉与黑板摩擦的声响，一道长长的划痕出现了，惊心动魄。”“我”不知道史老师对使用新板擦后的态度，所以心情紧张。
当同学们发出嘲笑声时，“我”看到史老师也笑了，“她肯定觉得这只黑板擦滑稽可笑，同学们于是跟着放肆地笑了，笑得我咬牙切齿，头猛地埋向桌面。”我感到既愤怒又伤心。
听到史老师粗暴地制止住同学们的笑，而“我”看到老师流泪和愤怒，感到吃惊。“顿时，我的心又一次热浪翻滚，泪水潸然而出。”对于史老师的夸赞和奖励，让“我”感受到了温暖，心情变得激动起来。
6．（5分）（1）这句话是史老师面对遭受挫折而自甘堕落的学生时发自内心的呐喊，刻画出一位不仅教书更重育人的小学教师形象。（2）史老师这愤怒的指责，再次拯救了“我”，使“我”从混沌中回过神，重新认识自己。（3）现实生活中，老师的每一句话每一个动作、眼神都有可能会影响到学生，所以老师应该是一个细心之人，发现和培养越来越多的“好学生”。
解析：本题考查学生个性化阅读文本、提出自己见解的基本能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。
本题，结合文本，这句话是史老师说的，通过语言描写可以看出一个人的形象特征，由这句话可以看出史老师是一位擅长育人的好教师。
这句话是史老师在我遭受挫折而自甘堕落的时候说的，史老师的肯定和鼓励让我重新认识自己，改过自新。结合现实，可以强调老师的重要性，一言一行都会对学生产生深远的影响。
7. （3分）B【解析】本题考查学生赏析诗歌的能力。B项，“本诗显示了浓烈的现实主义色彩”错误，诗歌在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，从红烛的外在形态上提取了红烛精神，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感，应为显示了浓烈的浪漫主义和唯美主义色彩。故选B。
8. （3分）参考答案：本词上片虽着重写景，却处处寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观憧憬。“怅廖廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒情，自然带出下片的抒情乐章。
下片虽着重抒情，但也不乏绘景之笔。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以“峥嵘”形容岁月，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。整首词以情为经线，以景为纬线，由景到情，由实到虚，逐层推进，步步深入，情感得到了淋漓尽致的表达。这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天龙自由”的热烈、喜人的场面，词人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。（学生抓上下片要点，针对景和情的联系进行分析，意思对即可）
9．（4分）花儿长在墙角本来就平凡，且容易被人们忽视，倘若只欣赏自己的美貌，它便变得更加渺小了。诗人在这里通过想象，以花喻人，从一件平凡的事物得出了不平凡的道理。没有想象，是写不出这样富有启发性的诗句的。
【解析】本题考查赏析诗歌表现手法及表达效果的能力。
从表现手法的角度看，诗的哲理是依附于形象的，要通过贴切的形象恰当地表现出来。“墙角的花”，便是这首诗借以抒怀的形象，诗人用“墙角的花”来形容孤芳自赏者，准确生动，形神兼备，这是使用了想象和比喻的手法。
从表达效果的角度看，生长在墙角的花，由于不能充分地得到阳光的沐浴和雨水的滋润，花儿本来就平凡且容易被忽视。然而，倘若只欣赏自己的美貌，它便变得更加渺小了。当它“孤芳自赏时，天地便小了”。“天地便小了”，一方面，是说“墙角的花”如井中之蛙，困囿于狭小的视野，而看不到广阔的天地；另一方面，也表明它自己生活的空间，也只能是偏狭的一隅，只能是那缺少阳光雨露的“墙角”，可谓一语双关，发人深省。
10．（7分，每空1分，有错即不得分）低声询问 重新掌灯 声音低沉 随手 形容声音沉重舒长 形容声音轻细急促 突然冲出
解析：①“暗问”，结合语境，应是“低声询问”之意；②“回灯”，重新拨亮灯光，“回”，再。③“掩抑”，声音低沉；④“信手”，随手；⑤“嘈嘈、切切”，拟声词，形容声音沉重舒长、声音轻细急促；⑥“突出”，突然冲出。
11．（3分）B 解析：此题考查对《琵琶行》内容的理解和分析的能力。
B项，“‘半遮面’运用白描的手法”理解有误。“半遮面”是典型的细节描写。
故选B。
12．（8分，每句2分）（1）我们呼唤了千声万声，她才缓缓地出现在我们面前，还用怀中的琵琶遮住半边脸庞。
（2）像黄莺在花下啼叫一样婉转流利，像幽咽的泉水在冰下艰难流过。
（3）像冰下的泉水又冷又涩不能畅流，弦似乎凝结不动了。弦凝结了，声音也暂时停止。
（4）另有一种深沉的忧愁在其中暗喑萌生，此时这无声的意味更胜过有声的情趣。
解析：此题考查对《琵琶行》重要文句的翻译能力。
（1）采分点：“始”，才；“犹”，还；“半遮面”，遮住半边脸庞。
（2）采分点：“间关”，象声词，这里形容“莺语”声（鸟鸣婉转）；“幽咽”，遏塞不畅状。“冰下难”，泉流冰下阻塞难通，形容乐声由流畅变为冷涩。
（3）采分点：“凝绝”，凝滞；“暂”，暂时。
（4）采分点：“幽愁”，幽深的愁思；“暗”，暗暗；“生”，萌生。
13．（3分）D 解析：本题考查学生对诗词综合赏析能力。D项，“流露出自己内心的愧疚之情”说法错误，词人极力赞颂孙权表达了他渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收复旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想。故选D。
14．（4分）本词借登亭遥望中原并追忆三国时期孙权旧事，含蓄地讽刺了南宋统治者的昏庸和软弱无能，抒发了词人渴望建功立业的豪情。
解析：本题考查鉴赏作者的思想情感。此词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收复旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。
如“年少万兜鍪，坐断东南战未休”，三国时代的孙权年纪轻轻就统率千军万马，雄据东南一隅，奋发自强，战斗不息。孙权年纪轻轻就指挥千军万马，有着非同一般的军事指挥才能，表达了词人渴望戎装上阵、建功立业的情怀。作者突出了孙权的年少有为以及盖世武功，他不断征战，不断壮大。而他之“坐断东南”，形势与南宋政权相似。显然，稼轩热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，正是反衬当朝文武之辈的庸碌无能、懦怯苟安。
这首词讽刺了朝廷，委婉地暗示了自己对于朝廷的不满，同时也表达了自己的一腔爱国豪情。
15. 答案：（12分）每空1分，有错即不得分
（1）人生如梦 一尊还酹江月 （2）熊咆龙吟殷岩泉 栗深林兮惊层巅
（3）鹰击长空 鱼翔浅底（4）羁鸟恋旧林 池鱼思故渊（5）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 （6）明明如月 何时可掇
16．（3分）A 解析：本题考查正确使用词语的能力。“一望无垠”意思是一眼看不到尽头，形容非常辽远；“漫无边际”意思是非常广阔，一眼望不到边，形容谈话、写文章没有中心，离题很远。根据语境，第一处是形容“天幕”的，应用“一望无垠”。“唏嘘不已”形容非常惋惜、感慨或痛苦；“黯然神伤”形容因失意、沮丧而伤感。根据语境，这里没有“失意”，应用“唏嘘不已”。“缀玉联珠”比喻撰写优美的诗文；“美轮美奂”形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。根据语境，这里是形容“文辞”的，应用“缀玉联珠”。
“洗心净面”是指涤荡心灵；“洗心涤虑”比喻彻底改变过去不好的思想和念头。根据后文“再烦躁不宁的心旌也会如同浴过一片清莹”，应用“洗心净面”。故选A。
17．（3分）C 解析：本题考查辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病：一是语序不当，“感受生活”与“观察生活”应调换位置；二是搭配不当，应将“抛弃”改为“摒弃”。故选C。
18．（3分）D 【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。
①句，上文说“正好是新月升空的时候，淡淡的”，“新月”应为“淡墨一撇”； ②句对应前文的“寒月”“寒云”，应为“幽深寂寞的寒山，森然静立的寒林”。故选D。
19．（5分）（1）“厉害”改为“严重”；
（2）“要在”改为“将于”“计划于”“定于”“于”；
（3）“拆掉”改为“拆除”；
（4）“不许”改为“禁止”；
（5）“原谅”改为“谅解”。
【解析】本题考查综合语言表达能力。主要考查语言运用准确、得体的能力。特别注意应用文的语言表达要求，然后仔细阅读每一个句子，注意用词、搭配等方面的要求。
（1）“厉害”和“破损”搭配不当，且是口语，应改为书面语“严重”；
（2）“要在”是口语，应改为书面语“将于”“计划于”“定于”“于”；
（3）“拆掉”是口语，应改为书面语“拆除”；
（4）“不许”是口语，应改为书面语“禁止”；
（5）“原谅”是用于做错事而道歉，语境是请大家理解，改为“谅解”。
20. （6分）参考答案：
清晨，我漫步于校园。清风拂过，只见梧桐落叶纷纷。有的如金黄的蝴蝶，在空中翩翩起舞；有的则像依依不舍的恋人，久久回旋。满地的落叶让我不免有几丝惆怅：芸芸众生中我们不过就是一片片树叶，都会经历自己黄叶飘飞的季节。
【解析】试题分析：此题考核语句扩展的能力，属于话题性扩展，注意题干的内容的要求“秋天的落叶”“联系生活”，手法的要求“至少运用一种修辞”“心理描写”，表达方式的要求“侧重景物描写”，字数的要求“80字左右”。既要写出事件，又要突出创设意境，还要展示心理。
21. （60分）解析：
本题考查学生写作的能力。这是一则命题作文，要细致分析一下引导材料，便不难从中发现，引导材料中涉及的对象无外乎就是放学之后那欢快嬉闹之声、校园的课钟、窗外的风雨、新岁的爆竹、梦中的短笛等声音。也就是说，这道作文题的关键其实就是“声音”。本道作文题则在材料中对话题进行了限制，即要求我们所写的“声音”必须是能“真正牵动你内心深处”的声音。整体构思着眼于“小”，着眼于“真”。可以从小处切入，深处挖掘。如妈妈的呼唤，一首动人的乐曲，生活中有关声音的细节，自然的声音，特殊的声音等。“声音”引入文章要表达的对象，“牵动”是一个感受的过程；而“牵动你内心”是文章要表达的中心，需要突出的主旨。“声音”可以是自然的，可以是社会的，也可以是生活的或艺术的等等。文章重在表达牵动的过程：即为什么牵动，怎样牵动。整篇文章应表达对声音的怀想、由衷赞美等感情。同时注意文体的限制，要求写一篇记叙文。
【立意】
1、书声、风雨声、教诲声、音乐声等，牵动我心。
2、自然界的实实在在的声音，风声、雨声、燕子泥喃、小麦拔节声，牵动我心。
3、人的声音社会的声音，师长的教诲声、父母的叮嘱声、朋友的嬉闹声等，牵动我心。
4、最触动内心的声音，令我难忘。
5、声音的感染力和震撼力对我的影响。
【素材】
1、 一日里，想来是秋季。姥姥的小院儿里尽是深绿的老叶和墨棕色的老枝。我打开窗户，微微地眯起一道缝儿。老宅的窗是撑立式的，古色古香，秋日的凉爽便透过沿窗的那道缝钻了进来。我端坐在书桌旁，就着昏黄的光，不知过了多久，竟迷糊地睡着了。在梦里，我乘着船，在定而无波的汪洋里徘徊。我仍依稀记得，在四周光亮无边的梦境中，远方传来了细小而微弱的声音。那是什么？是谁发出的？恍恍惚惚，我辨不清这声音是什么，只知道寻着那声音而去，寻到梦之所极处，疾速下落，“怦怦”地心跳使我从座椅上弹了起来。
2、那天，我们遇见，你读文章时嘴角上扬。我与你相遇，在七八月的阳光的照耀之下。那时，我在台下听，你在上面读，是流利的英语，是坚定的声音。那是一个姐姐，我们从那一天认识。之后的每一次分组朗读，都是我与她，徜徉在彼此的世界中。记得每一次都是姐姐带着我，用她那坚定的声音，教会我每一词，每一句。有时候，看着她的笑颜，听着动听的声音，不知多少次牵动着我。
3、我也曾以为她就是如此一个文静的女孩。直到有一天，她陪着我回老家，走在那条老街上，木门斑驳，树影婆娑，土狗慵懒的躺着，门前的垃圾也随意堆放……姐姐竟带着我奔跑，走那个我一直不敢走的独木桥，在路边的地摊上买各种小玩意，玩村里小朋友的沙包。原来她也想起了她的老家，于是她秀起了“地道”的方言，韵味十足的陕西话，带着奇怪的调儿。走过几位老人，也传来几句，却是真正地道而老熟的。而我认为，姐姐说的更为响亮，因为那是一个女孩对乡音的全部阐释。乡音不改，铿锵有力，不知多少次牵动着我的心。
【结构】
画面组合式记叙文是记叙文的写作模式之一，这种模式把不同时间、不同地点的生活片断巧妙地连接起来，所有片断都指向和表现同一个主题。如本题开篇点明中心“那是在遥远的岁月里牵动我心的声音”，然后分别描写了阿婆收垃圾的破锣声，阿婆受伤后的破锣声两个画面，表明“牵动我心”的原因，最后收束全文，再次点明中心。这种结构在作文中运用，可以快速构思，快速成文。用以叙述，则清晰深刻；用以描写，则形象生动；用以抒情，则情深意厚；用以说理，则鞭辟入里。这种写作模式的优点是：在一个个生动画面展示过程中，让读者获得深刻鲜明的印象，并且文章脉络清晰，结构一目了然，内容“形散神聚”。
【点睛】
作为命题作文，要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。要切中题旨文意，暗合命题要求。命题人总是从《新课程标准》出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料。众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地。
【参考例文】
例文
牵动我心的声音
昨天夜里，我做了一个梦。在梦里，我又一次听到了那“镗、镗”的破锣声。那是在遥远的岁月里牵动我心的声音。
阿婆寄住在我们院子的停车场里。在一个潮湿阴暗的角落里，一个不过一个房间大小的用烂木头随意搭建的小“房子”便是她的家。阿婆年纪很大，但没有人知道，更没有人去问她具体的年龄。在我模糊的记忆中，她的头发已尽斑白了。阿婆给我的印象只有枯瘦的身形、黑黄而干瘦的脸颊以及额头上爬满的皱纹了。倘使说她在我记忆中留下的最深刻的印象，那一定要数回荡在院子里“镗、镗”的破锣声了。
是的，破锣声。阿婆无儿无女，老伴早亡，终日以收破烂为生。那个布满铜锈的缺了一角的破锣，据说是她从某音乐学院库房门口的垃圾箱里捡来的，只有一只。所以每次她在楼下收废品的时候，她都用一只旧勺子敲着锣。
阿婆养了一只流浪猫。那是她在翻垃圾箱时在垃圾筒旁发现的被遗弃的小猫崽。她心一软，就抱回家养了。每天宁可自己少吃点，也要把猫喂饱了。那只小猫很可爱。所以每当楼下传来“镗、镗”的锣声时，我和小伙伴们都知道是阿婆带着猫来了，连忙跑下去看猫。每当这时，阿婆那沟壑纵横的脸上都会露出一丝欣慰的笑容，停下来看我们逗猫玩。
日子就在“镗、镗”的锣声中不知不觉地过去了。直到有一天，锣声突然消失了。
终于有一天，我在楼上正在郁闷地踱步，突然楼下传来了熟悉的“镗、镗”的锣声，但是这次却显得如此虚弱无力。我连忙像往常一样跑下楼去看阿婆和小猫。然而这次，我却在距离阿婆很远的地方停下了脚步。
这还是我曾经认识的阿婆吗？她步履蹒跚，仿佛每迈一步都用尽了全身的气力。原本就瘦黄的脸上青一块紫一块，右眼肿了，脸上、身上、手上都有道道血痕。她喘息着，迈着步，艰难地一下、一下地敲着锣。“镗、镗”的锣声似一块块巨石，沉沉的砸在我的心上，压得我喘不过气来。我的心、我的灵魂都在跟着这生命与灵魂的绝响颤抖着、牵动着，说不出话来。阿婆看见了我，依然笑着，笑着，直到她的背影渐渐远去……
这是我最后一次看见阿婆，也是最后一次听见这破锣声了。后来听大人讲阿婆为了救被无赖勒索的少年而被暴打了一顿，可爱的小猫也被无赖活活摔死了，只剩下了一只染满血迹的、缺了一角的破锣，还有那无力的锣声……
后来，有人说那锣声永远消失了。
再后来发生的事我已经记不清了。我只是到现在还清晰地记得，在那段遥远的岁月里，那破锣声曾牵动我的心……