第3课 收复新疆

《中国历史》八年级上册教学案
第3课 收复新疆
教与学的目标：
1、知识与能力
了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民；了解左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。
2、过程与方法
自学和分组思考讨论“左宗棠是如何收复新疆的”和“如何评价左宗棠”，提高初步分析历史问题的能力和解决历史问题的能力。客观评价历史人物的能力。
3、情感态度与价值观
认识认识新疆自古以来就是中国的领土，抗击外来侵略是我们的使命。
教与学的重点：收复新疆的过程、新疆自古以来就是我国领土
教与学的难点：理解收复伊犁的重要性
一、创设情境，导入新课：
多媒体展示中华人民共和国地图，让学生找出新疆在祖国的位置，思考：新疆在祖国的什么方位？面积占祖国的几分之几？新疆有什么物产？
我们从什么时候开始接触到新疆的历史？（当学生有了初步答案的时候再让他们去看“动脑筋”）为什么说新疆自古以来是中国的领土？
教师：正是这样一块“宝地”引起了西方列强对她的觊觎，发动了对新疆的侵略，我们今天就来看中国历史上一位杰出的人物是如何英勇抗敌，收复新疆的。
二、自主学习，构建知识：
（要求：根据投影展示问题自读课文，勾画重点知识，尝试列出知识结构提纲，并记录下疑难点。）
1、最先妄想争夺新疆的国家有哪几个？
2、浩罕国是哪个民族建立的？在今什么位置？他是怎样侵占新疆的？
3、清政府内部对新疆问题有那几种态度？
4、左宗棠为收复新疆采取了哪些措施？
5、你知道伊利在新疆的位置吗？试着说一下伊利位置的特点。
6、清政府用一块领土和很多赔款来换回伊利，你怎么看这个问题。
三、合作探究，解疑释惑：
㈠小组合作交流：以4人为一个小组为单位讨论，
目的：（1）解决展示的问题。（2）解决子都中产生的疑难。
㈡师生共同交流：解决本课的重点难点问题：问题4、5、6。
教师巡回指导，个别解疑。在基本达成共识后，给予学生5分钟的记忆巩固。
教师：通过同学们的回答，我们不难看出新疆自古以来就是中国领土的一部分，侵略者的做法当然既不合法也不合理。这一百多万的土地我们怎能拱手相让？然而，面对新疆局势危机，清政府统治阶级内部却产生了分歧。因为19世纪70年代的中国不但西北形式严峻，而且东南由于日本入侵台湾也警报频传。为此清政府内部就海防和塞防孰轻孰重进行了半年之久的激烈争论，那么同学们对此有什么认识呢？（小组讨论并形成自己观点）
海防派的主要观点：
1、新疆这块领土对国家来说是无用的，收复新疆不仅不能增加朝廷的财政收入，反而会造成财政上的巨大损失。
2、在俄、英向新疆扩张侵略势力的情况下，中国不可能收复新疆，即使勉强收复，也无法保持，势必旋得旋失。
3、中国实无力量兼顾沿海和边塞两方面的防务，而比起新疆来，海防更为重要，因此最好的办法就是舍弃新疆、专备海防。
4、新疆不复，于肢体之元气无伤，海疆不防，则心腹之患愈棘手，因而不能出兵西征，应该把经费用以扩大海军之需。
塞防派的主要观点：
1、中国的国防是一个整体，海防与塞防互为表里，互相影响，缺一不可。片面地强调海防而忽视塞防，‘扶得了东边倒了西边’，恐怕到头来是‘西边必倒东边亦未能扶也’。因此，塞防、海防应当并重。”
2、新疆是国家的西北屏障，战略地位十分重要，一旦失守，则蒙古难保，进而京城就不保。 “重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以卫京师”。
3、外国势力，特别是沙俄在我国西北的侵略威胁日益严重，加强塞防以抵御沙俄，乃是刻不容缓的当务之急。
教师：清政府最终采纳了左宗棠的观点 ，
（这个问题实际上是对历史人物的评价问题。评价历史人物要抓住其事迹一分为二的去进行，我们在评价历史人物时，应该把他放在一定的历史范畴、历史背景中去看待他，要客观地评价他，不要用现代的标准去苛求他们。我们要看他们所做的事情是否有利于社会的发展。左宗棠在洋务运动中有贡献，特别是收复新疆，这是爱国之举，抵抗沙俄侵略，他是有功之人。但是他毕竟是清朝的一位封建官僚，这注定他有两面性，既反侵略，又反人民，他镇压过太平天国运动，这是该否定的。但是综合他的一生，应该说他是功大于过的。
四、拓展延伸，深化主题：
我们今天认识的左宗棠和你以前了解的左宗棠有什么不同？
（这个问题实际上是对历史人物的评价问题。评价历史人物要抓住其事迹一分为二的去进行，我们在评价历史人物时，应该把他放在一定的历史范畴、历史背景中去看待他，要客观地评价他，不要用现代的标准去苛求他们。我们要看他们所做的事情是否有利于社会的发展。左宗棠在洋务运动中有贡献，特别是收复新疆，这是爱国之举，抵抗沙俄侵略，他是有功之人。但是他毕竟是清朝的一位封建官僚，这注定他有两面性，既反侵略，又反人民，他镇压过太平天国运动，这是该否定的。但是综合他的一生，应该说他是功大于过的。
五、反思总结，能力提升：
利用板书小结本课内容，巩固基础知识：
阿古柏 侵占新疆
左宗棠 收复新疆
收复新疆
左宗棠 收复伊利
设行省 治理新疆
教师总结：一百多年前，新疆历经苦难，重新回到祖国怀抱，一百多年后，新疆在新中国的羽翼下沐浴着改革的春风，日益成长，蓬勃发展，让我们共同祝福新疆吧！
学生总结：
六、学以致用，举一反三：
㈠知识再现：
1. 19世纪60至70年代，控制印度的 和与新疆接壤的 虎视眈眈的想争夺新疆。
2. 年左宗棠收复除 外的新疆地区。1884年设置 。
（二）精挑细选：
3. “大将筹边尚未足，湖湘弟子满天山，新栽杨柳三千里，引得春风度玉关”此诗反映的是 (　　)
A．清政府镇压噶尔丹叛乱 B．左宗棠率军收复新疆
C．林则徐虎门销烟 D．清军平定回部叛乱
4. 左宗棠打败阿古柏的原因包括 (　　)
①左宗棠的才能　②清军的英勇奋战　③新疆当地人民的支持　④正确的策略
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
（三）能力提升：
5．根据下面的《收复新疆示意图》，讲讲左宗棠的进军路线及收复新疆的简单经过。你认为左宗棠能够收复新疆的原因有哪些？
附答案（一）1、英国 俄国 2、1878 伊利 新疆行省
（二）3、B A
（三）①新疆自古以来就是中国的领土，所以战争具有正义性；②清军的英勇抗战；③新疆各族人民的团结支援；④左宗棠的坚决态度及正确的战略决策。
教后记：；
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