Module
4
Family
Unit
8
Fun
with
language教学设计
【教学内容】
本课是教科版小学英语三年级上册Module
4
Family的Unit
8
Who’s
that
lady?的第二课时，教学内容为Fun
with
language。本模块以family为话题，内容贴近三年级学生的生活和学习实际。
我校省级规划课题“基于情感教育的学校文化建设和研究”的不断推进，英语科组将情感教育与“核心素养”做好对接，在科组推进“情致”课堂，形成学科特色，优化学生学习方式，在学习活动中落实核心素养，在实践中提升教研水平。
本课围绕澳大利亚励志人物Nick
Vujicic的家庭，杨老师的家庭和学生的家庭为三部分，用真实的人物来替换教材中的虚拟人物，输入有温度的语料，对学生进行爱的教育，并从中对学生进行听、说、读和写等知识与技能方面的训练，强调学生在学习过程中感悟、体验、实践以及思维能力的发展，习得语言知识，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
【学情分析】
本课的教学对象是三年级的学生。他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛和画画特别感兴趣。他们已有英语的学习基础，有可能说得不好，有可能不敢说。
学生在一年级下学期已经接触过family这个话题的初步学习，能够说出部分家庭成员的称呼，能够对他们的外貌进行简单的描述。我们根据三年级学生的心理特点和学习能力，运用主题教学，在英语课堂上运用教师提供的语料开展学习，使学生自然习得语言，激发学生学习英语的兴趣和愿望，鼓励学生大胆说，积极用。
【教学目标】
语言能力目标:
熟练掌握和运用本模块核心词汇
家庭人物单词：father,
mother,
grandpa,
grandma,
brother,
sister,
uncle,
aunt
描述人物的形容词：young,
cute,
strong,
thin,
pretty,
tall,
old
,short
能灵活运用下列句型:
(1)用Who’s
this
...
...
?去了解人物的家庭成员，及其回答
He’s
/
She’s...。
(2)用Is
she
/
he
your
...
?去明晰他人家庭成员的正确称谓，及其使用Yes,
he/she
is
.
/
No,
he/she
isn’t.进行应答。
(二）思维品质目标：
让学生在对不同的家庭成员进行比较、观察、描述等活动，培养学生逻辑思维、批判性思维的能力；通过project,培养学生的创新思维能力。
(三）文化品格目标：
通过family主题，渗透家庭文化，进行爱的教育。
学习能力目标:
通过自主探究、小组活动，培养学生大胆表达自己的观点，观察、提问、认知能力。
【教学资源】
PPT,
worksheet
【教学重难点】
重点:能灵活运用下列句型:
用Who’s
this
...
...
?去询问人物的家庭身份，及其回答
He’s
/
She’s...。
用Is
she
/
he
your
...
?去确认人物的家庭身份，及其回答Yes,
he/she
is
.
/
No,
he/she
isn’t.
难点:
绘制思维导图，介绍自己的家庭。
【教学策略】
通过文本阅读,
让学生掌握阅读策略，培养学生的逻辑思维能力。
引导学生使用思维导图，激活学生的观察、提问、表达和认知能力。
【教学过程】
Warming
up
Let’s
chant
【以一首充满律动的小诗引入，点燃课堂气氛，助力学生巩固和记忆所学的知识。】
Game
time:
找出不同类的词及其规律（书本P46第一大题）
【学生在复习单词中感悟规律，既能实现复习家庭成员单词和形容词音和义的目标，又能提升学生的思维能力。】
Free
talk
:
My
father
/mother
is
...
【师生对话，引导学生运用形容词对自己的家庭成员进行描述，巩固单词和句型。】
Presentation&
Practice
1.
Talk
about
Nick
and
his
family
(1)
Group
work:观察图片，小组合作描述Nick的外形特征，使用思维导图梳理描述人物的句型和单词。
【引发学生探究Nick的愿望。】
Show
a
video
and
know
more
about
Nick
【让学生在视频中直观了解Nick的能力。】
Ask
and
answer:
师生交流，引导学生了解Nick的家庭成员情况的身份。
【学生运用所学句型，进行师生交际，获取信息。】
Watch
and
talk:看微视频，分小组分享、梳理归纳Nick的家庭成员的外貌特征。
【听说结合，运用思维导图，培养学生捕捉信息和整理信息的能力。】
（5）Sum
up:
感悟Nick一家之间相互的关爱
【渗透情感，让学生感悟浓浓的爱。】
2.
Talk
about
Ms
Yang’s
family
（1）Guess
and
say
:
show
the
pictures
of
Miss
Yang’s
family
and
guess
【通过让学生猜测杨老师的家庭成员情况，激活旧知。】
（2）Read
and
tick:
结合图片，阅读短文，选出符合短文描述的特征的家庭成员图片。
【指导学生运用阅读策略——找关键词，结合图片的观察，完成阅读练习，既习得语言知识，学会学习方法，还能实现训练学生思维品质的目标，也为下文口头练习提供清晰可见的范本。】
Sum
up：梳理归纳杨老师家庭成员特征描述的关键词
【以思维导图的模式引导学生准确描述人物特征，提升表达能力。】
Development
Do
the
project:
draw
your
mind
map
of
your
family
and
talk
about
it.
Step
1:
Draw
a
mind
map
of
your
family
Step
2:
Say
something
about
your
family
in
pairs
Step
3:
Introduce
your
family
members
to
your
classmates
【让学生灵活运用已学的语言知识，在project任务中进行语用输出，进一步提升学生的语言能力，激发他们的语用意识，调动学生学习英语的积极性。】
Summary
Sum
up:
Family
is
everything.
【让学生感受到家庭是温暖的港湾，家人的爱能让人快乐和强大，从而激发学生热爱自己的家庭，感恩家庭成员给予自己的帮助。】
Homework：
Write
down
something
about
your
family
members.
2.
Read
a
picture
book
about
family.
【板书】(共37张PPT)
Module
4
Unit
8
Fun
with
language
MY
FAMILY
Let’s
chant
Mother
short,
father
tall.
Brother
big,
sister
small.
Short
or
tall,
big
or
small.
I
love
them
all.
Odd
one
out
找不同
father
mother
brother
grandpa
Odd
one
out
找不同
lady
man
grandma
sister
Odd
one
out
找不同
cute
pretty
tall
baby
adj.
形容词
n.
名词
Odd
one
out
找不同
mother
sister
father
family
Look
and
say
Nick
He
is…
…
He
has…
…
no…
no…
Look
and
say
He
is…
thin
short
He
has…
…
no
arms
big
eyes
no
legs
Look
and
say
…
He
can
…
swim
play
football
surf
play
golf
make
a
speech
（演讲））
write
books
use
computers
Who’
s
…?
Is
he/she…?
Look
and
ask
Who’
s
this
old
man?
Who’
s
this
…
…?
Nick
35
years
old
I
am
short.
no
arms
or
legs
lucky
a
nice
family
old
and
tall
old
tall
nice
beautiful
tall
and
strong
young,
pretty
and
thin
My
family
makes
me
strong
and
happy!
I
love
my
family
most
of
all.
Talk
in
groups
Nick
father
mother
sister
brother
?
tall
?
?
?
Look
and
guess
Is
he
your
…
?
Look
and
guess
Is
she
your
…
?
Look
and
guess
Is
…
your
…
?
Look
and
guess
Is
…
your
…
?
Look
and
guess
Is
…
your
…
?
Read
and
tick
grandpa
grandma
father
mother
brother
A
B
I?have?a?big?family.?My?grandpa?is?old?and?thin.?My?grandma?is?old?and?short.?My?father?is?tall?and?thin.?My?mother?is?fat?and?short.?My?brother?is?tall?and?strong.?My?family?is?nice.?They?make?me?strong?and?happy.?I?love?my?family.
A
B
A
B
A
A
B
B
Reading
tips:
Underline
the
key
words.
用横线划出做题关键词
Read
and
tick
grandpa
grandma
father
mother
brother
I?have?a?big?family.?My?grandpa?is?old?and?thin.?My?grandma?is?old?and?short.?My?father?is?tall?and?thin.?My?mother?is?fat?and?short.?My?brother?is?tall?and?strong.?My?family?is?nice.?They?make?me?strong?and?happy.?I?love?my?family.
A
B
B
A
A
B
A
A
B
B
Read
and
tick
grandpa
grandma
father
mother
brother
I?have?a?big?family.?My?grandpa?is?old?and?thin.?My?grandma?is?old?and?short.?
My?father?is?tall?and?thin.?My?mother?is?fat?and?short.?My?brother?is?tall?and?strong.?My?family?is?nice.?They?make?me?strong?and?happy.?I?love?my?family.
A
B
A
B
A
B
A
A
B
B
Read
and
tick
grandpa
grandma
father
mother
brother
I?have?a?big?family.?My?grandpa?is?old?and?thin.?My?grandma?is?old?and?short.?
My?father?is?tall?and?thin.?My?mother?is?fat?and?short.?My?brother?is?tall?and?strong.?My?family?is?nice.?They?make?me?strong?and?happy.?I?love?my?family.
A
B
A
B
A
B
A
A
B
B
Read
and
tick
grandpa
grandma
father
mother
brother
I?have?a?big?family.?My?grandpa?is?old?and?thin.?My?grandma?is?old?and?short.?My?father?is?tall?and?thin.?My?mother?is?fat?and?short.?My?brother?is?tall?and
strong.?My?family?is?nice.?They?make?me?strong?and?happy.?I?love?my?family.
A
B
A
B
A
B
A
A
B
B
I
love
my
family!
Do
the
project
1.
Draw
your
mind
map
of
your
family.
2.
Say
something
about
your
family
in
pairs.
3.
Introduce
your
family
members
to
your
classmates.
me
Sum
up
Homework
1.
Write
down
something
about
your
family
members.
2.
Read
a
picture
book
about
family.
