人教版数学三年级上册 《 分数的初步认识》教案+课件

文档属性

名称 人教版数学三年级上册 《 分数的初步认识》教案+课件
格式 zip
文件大小 1.7MB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 数学
更新时间 2020-11-24 09:22:23

文档简介

《分数的初步认识》教学设计
教学内容:人教版三年级上册第八单元第一课时《分数的初步认识》
教学目标:
1、使学生结合具体情境初步认识几分之一,能用实际操作的结果表示几分之一,并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。
2、使学生认识分数各部分的名称,能正确读、写几分之一这样的简单分数。
3、结合观察、操作、比较等数学活动,引导学生学会和同伴交流数学思考的结果,获得积极的情感体验。
4、使学生体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学方法:启发法、演示法、探究法。
教学重难点:认识几分之一。
教具、学具准备:
圆形、正方形、长方形纸片、彩笔
教学过程:
课前谈话:观看录像视频,激发学习兴趣,从生活实际问题引入课题?
一、
创设情境,生成问题
小明和小红在数学活动中也遇到了一些数的问题。
书上图:四个苹果???
2瓶水???
生1:把4个苹果平均分成2份,每份是2个
生2:把2瓶苹果平均分成2份,每份是1个
数学上把物体分得一样多,叫做?(板书:平均分)
[设计意图:创设学习情境,通过分物品,理解
“平均分”的含义,突破教学难点,并渗透互相帮助的思想教育。]
把一个蛋糕平均分成2份,每人分得多少?怎样分?
生:切成两半
把一个蛋糕平均分成2份,每一份是这个蛋糕的一半,这一半该用什么样的数来表示?
生:二分之一
像二分之一这样的数就是分数。我们这节课一起来认识分数。(板书)把一个蛋糕平均分成两份,(同步演示分数的书写,分数线、分母、分子)这一份就是这个蛋糕的1/2,另一份呢?(也是这个蛋糕的1/2)它指的是谁?
你能说说我们是怎样得到这个蛋糕的1/2的吗?
[设计意图:直观的课件演示,使学生感知物体的二分之一,初步理解分数二分之一的意义,并要求会读会写会用“平均分”描述其意义,为下面的进一步探究作铺垫。]
二、
探索交流,解决问题
1、拿一张长方形,先折一折,把它的1/2涂上颜色。
学生涂色作品。
折法不同,为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢?
生1:都是一半
生2:都是把长方形平均分成2份,涂色的是其中的一份。
小结:折法不同没关系,只要折的是这个长方形的一半,每一份都是它的1/2。
2、判断:下面哪些图形里的涂色部分是1/2,在(??
)里画“勾”。??
小结:无论是一个蛋糕,一个图形,只要把它平均分成二份,每一份就是它的1/2。
3、(1)你还想认识几分之一?
生:
1/4、1/8、1/3、1/6……(师板书)
(2)拿一张纸折一折,并用斜线表示出它的几分之一。
汇报:你把这个图形平均分成几份,涂色部分是它的几分之一?
??生1:我把它分成8份,涂色部分是它的1/8。
??生2:把一个圆形平均分成4份,涂了其中一份,每份是它的1/4。
??小组内交流。
展示作品:
??长方形、正方形、圆形表示的1/4
 
(3)形状不同,为什么涂色部分都是它的1/4?
??生:因为它们都平均分成四份,涂色的是其中的一份。
 
(4)不同的图形,能表示出相同的分数吗?
 
(5)相同的图形,能表示出不同的分数吗?(请圆形操作的学生举起)
 [设计意图:给学生提供充分展示自我的空间,放手让学生自由选择不同的折法,自主学习,使学生的潜能得到充分发挥,培养学生创新能力,提高语言表达能力。突出了教学难点,提高了课堂教学效率。]
4、比较分数大小
(1)展示作品:圆形表示的1/2、1/4
比较它们各自涂色的部分,你能说出哪个分数大?
生1:1/4
生2:1/2
1/2表示哪一部分?(一大块)1/4呢?(一小块)中间用什么符号?(小于号)
(2)用完全相同的圆,表示出它的1/8,和1/2、1/4比,想象一下怎么样?(小)
用学生作品验证。
(3)
同样大小的长方形、正方形能表示出不同的分数吗?老师给每组中发的图形大小相同,谁表示的分数大?谁表示的分数小呢?组内比较。
5、分数的书写。
(1)师教写1/2。
(2)分数各部分的名称怎样的?
中间短横,是?(分数线?
板书)表示平均分
2是?(分母)分母是2表示平均分成?(2份)
1是?(分子)分子是1表示其中的一份。
(3)你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗?
汇报:1/3???
1/6????
1/9?????
1/8
6、下面的画面让你联想到了几分之一?
图:法国国旗????五角星????
巧克力
师:同样一块巧克力,观察的角度不同,得到的分数也就不同。
7、播放:多美滋1+1奶粉广告
看广告让你能联想到几分之一?
东东是个乐于分享的孩子。
三、回顾整理,反思提升
这节课你有什么收获?
[设计意图:引导学生从学习内容及学习方法对本课作出总结,引导学生回顾和反思自己获取知识的思路和过程,归纳提炼学习方法,让学生在今后的学习中能应用这些方法去探究问题,自己解决更多的数学问题,培养学生勇于探究,善于探究的精神。](共20张PPT)
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下面的图形让你联想到了几分之一?
法国国旗
五角星
巧克力
下面的图形让你联想到了几分之一?
法国国旗
五角星
巧克力
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法国国旗
五角星
巧克力
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法国国旗
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法国国旗
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法国国旗
五角星
巧克力
下面的图形让你联想到了几分之一?
法国国旗
五角星
巧克力