3.5.2 绿色植物的呼吸作用（共24张PPT）
文档属性
| 名称 | 3.5.2 绿色植物的呼吸作用（共24张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 914.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-23 19:09:06 | ||
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文档简介
第二节绿色植物的呼吸作用
1.描述呼吸作用的概念。
2.说出呼吸作用是生物的共同特征。
3.认同绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中的重要作用。
学习目标
自研内容：课本127-131页的内容
自研方法：认真默读课本，思考下列问题：
1.演示实验一说明种子萌发过程中发生了什么变化？
2.演示实验二说明种子萌发过程中发生了什么变化？
3.演示实验三说明种子萌发过程中发生了什么变化？
4.根据实验总结呼吸的过程？呼吸的场所和条件是什么？
5.呼吸作用的实质是什么？
6.绿色植物在维持碳—氧平衡方面起到什么作用？
自研时间：6分钟
自主学习
自研共探
1、学生看书，教师巡视。督促学生紧张自学，重点的知识点在课本中画出来。
2、对子间进行互查，组长记录互学后仍有疑问的地方，然后进行小组交流。
3、小组确定展示人选并进行组内展示。
4、时间3分钟。
1、教师组织小组抽签定展示顺序和内容。
2、小组展示后，其他小组质疑评价，学生不能解决的问题老师点拨、解疑。
3、比一比，看哪组展示的速度最快，效果
最好！赛一赛，看哪组观看最认真，评
价最精彩！
学情展示
实验一
同学们能够举出其它种子呼吸放出能量的例子吗？
甲瓶萌发的种子温度（ ）
乙瓶煮熟的种子温度（ ）
说明萌发的种子（ ）
升高
不升高
放出了热
结论：种子呼吸时，有机物 能量。
分解
种子在萌发过程中的能量变化：释放出能量，一部分能量用于种子萌发，一部分以热能的形式散失了。
实验二
为什么说种子呼吸还会产生水呢，同学们见过这样的现象吗？
友情提示
二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性
实验现象是：澄清的石灰水会变 ；结果表明：萌发的种子呼吸时放出了 。
浑浊
二氧化碳
结论：种子呼吸时，有机物 能量
分解
+二氧化碳+水
1. 澄清石灰水发生了什么变化？
变混浊
2. 这个实验说明了种子在萌发过程中放出了什么气体？
二氧化碳
3. 二氧化碳的来源是哪？
种子里的有机物
实验三
你知道吗？北方贮存谷物的地下室，常常留有通风孔!
煮熟的种子
实验现象是：甲瓶中蜡烛火焰 ，乙瓶中蜡烛仍在 。结果表明：萌发的种子呼吸作用吸收了空气中 。
氧气
熄灭
燃烧
结论：种子呼吸时，有机物 能量
分解
+二氧化碳+水
+氧气
小结：从以上的探究活动证明：
植物分解有机物时，需要消耗 ，
产生 和 ，并且释
放出 。供给生命活动的需
要，这个过程就是_________。
氧气
二氧化碳
水
能量
呼吸作用
呼吸作用公式
有机物（化学能） +氧气 二氧化碳+水+能量
分解
呼吸作用场所
线粒体
线粒体
你能列举出没有呼吸作用的生物吗？
结论：呼吸作用是生物的共同特征。
其它生物有呼吸作用吗？
呼吸作用和光合作用有哪些相同之处和不同之处？
卡片游戏
光合作用和呼吸作用的比较：
项目
光合作用
呼吸作用
场所
条件
原料
产物
能量变化
叶绿体
二氧化碳、水
二氧化碳、水
有光无光都行
制造有机物 ，储存能量
线粒体
光
有机物、氧
有机物、氧
分解有机物，释放能量
◆玩法：把以下5张卡片放到表格对应的空白地方
光合作用和呼吸作用的比较：
项目
光合作用
呼吸作用
场所
条件
原料
产物
能量变化
叶绿体
线粒体
光
有光无光都行
二氧化碳、水
有机物、氧
有机物、氧
二氧化碳、水
制造有机物 ，
储存能量
分解有机物，
释放能量
想一想
绿色植物在光下吸收二氧化碳，释放氧气有何意义？
维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对平衡。
我国北方农村里常将马铃薯储藏在地窖中，进入地窖取物前，农民往往把一盏油灯吊入地窖内，你知道这一做法的目的是什么？
想一想
说说这节课你学到了什么 ?
有什么体会 ?
有什么感想 ?
收获园地
一、呼吸作用的概念
二、呼吸作用的公式
有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
线粒体
分解
三、呼吸作用是生物的共同特征
四、绿色植物在维持生物圈碳---氧平衡中的作用
课堂小结
1、种子萌发过程中分解消耗了____________、同时释放了_______________.。
2、萌发的种子产生的气体能使澄清的石灰水变_______，由此推测呼吸作用产生了____________。
3、演示实验三说明种子萌发过程中消耗了_________.
4、呼吸的过程可表示为______________________________。
5、呼吸作用的场所__________，条件是____________.
有机物和氧气
二氧化碳和水以及能量
浑浊
二氧化碳
氧气
有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
线粒体
有氧的参与
课堂练习
6、白薯、白菜堆放久了会发热的原因是（ ）
A光合作用产生了热量 B蒸腾作用产生了热量
C呼吸作用产生了热量 D都有可能
7、在农业生产上，为了利于植物呼吸，常采取的措施是（ ）
A大量使用有机肥料 B大量使用无机肥料
C大量浇水 D中耕松土
8、植物进行呼吸作用的部位是（ ）
A绿色部分 B叶片
C种子 D植物体有生命的部分
C
D
D
谢谢聆听
1.描述呼吸作用的概念。
2.说出呼吸作用是生物的共同特征。
3.认同绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中的重要作用。
学习目标
自研内容：课本127-131页的内容
自研方法：认真默读课本，思考下列问题：
1.演示实验一说明种子萌发过程中发生了什么变化？
2.演示实验二说明种子萌发过程中发生了什么变化？
3.演示实验三说明种子萌发过程中发生了什么变化？
4.根据实验总结呼吸的过程？呼吸的场所和条件是什么？
5.呼吸作用的实质是什么？
6.绿色植物在维持碳—氧平衡方面起到什么作用？
自研时间：6分钟
自主学习
自研共探
1、学生看书，教师巡视。督促学生紧张自学，重点的知识点在课本中画出来。
2、对子间进行互查，组长记录互学后仍有疑问的地方，然后进行小组交流。
3、小组确定展示人选并进行组内展示。
4、时间3分钟。
1、教师组织小组抽签定展示顺序和内容。
2、小组展示后，其他小组质疑评价，学生不能解决的问题老师点拨、解疑。
3、比一比，看哪组展示的速度最快，效果
最好！赛一赛，看哪组观看最认真，评
价最精彩！
学情展示
实验一
同学们能够举出其它种子呼吸放出能量的例子吗？
甲瓶萌发的种子温度（ ）
乙瓶煮熟的种子温度（ ）
说明萌发的种子（ ）
升高
不升高
放出了热
结论：种子呼吸时，有机物 能量。
分解
种子在萌发过程中的能量变化：释放出能量，一部分能量用于种子萌发，一部分以热能的形式散失了。
实验二
为什么说种子呼吸还会产生水呢，同学们见过这样的现象吗？
友情提示
二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性
实验现象是：澄清的石灰水会变 ；结果表明：萌发的种子呼吸时放出了 。
浑浊
二氧化碳
结论：种子呼吸时，有机物 能量
分解
+二氧化碳+水
1. 澄清石灰水发生了什么变化？
变混浊
2. 这个实验说明了种子在萌发过程中放出了什么气体？
二氧化碳
3. 二氧化碳的来源是哪？
种子里的有机物
实验三
你知道吗？北方贮存谷物的地下室，常常留有通风孔!
煮熟的种子
实验现象是：甲瓶中蜡烛火焰 ，乙瓶中蜡烛仍在 。结果表明：萌发的种子呼吸作用吸收了空气中 。
氧气
熄灭
燃烧
结论：种子呼吸时，有机物 能量
分解
+二氧化碳+水
+氧气
小结：从以上的探究活动证明：
植物分解有机物时，需要消耗 ，
产生 和 ，并且释
放出 。供给生命活动的需
要，这个过程就是_________。
氧气
二氧化碳
水
能量
呼吸作用
呼吸作用公式
有机物（化学能） +氧气 二氧化碳+水+能量
分解
呼吸作用场所
线粒体
线粒体
你能列举出没有呼吸作用的生物吗？
结论：呼吸作用是生物的共同特征。
其它生物有呼吸作用吗？
呼吸作用和光合作用有哪些相同之处和不同之处？
卡片游戏
光合作用和呼吸作用的比较：
项目
光合作用
呼吸作用
场所
条件
原料
产物
能量变化
叶绿体
二氧化碳、水
二氧化碳、水
有光无光都行
制造有机物 ，储存能量
线粒体
光
有机物、氧
有机物、氧
分解有机物，释放能量
◆玩法：把以下5张卡片放到表格对应的空白地方
光合作用和呼吸作用的比较：
项目
光合作用
呼吸作用
场所
条件
原料
产物
能量变化
叶绿体
线粒体
光
有光无光都行
二氧化碳、水
有机物、氧
有机物、氧
二氧化碳、水
制造有机物 ，
储存能量
分解有机物，
释放能量
想一想
绿色植物在光下吸收二氧化碳，释放氧气有何意义？
维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对平衡。
我国北方农村里常将马铃薯储藏在地窖中，进入地窖取物前，农民往往把一盏油灯吊入地窖内，你知道这一做法的目的是什么？
想一想
说说这节课你学到了什么 ?
有什么体会 ?
有什么感想 ?
收获园地
一、呼吸作用的概念
二、呼吸作用的公式
有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
线粒体
分解
三、呼吸作用是生物的共同特征
四、绿色植物在维持生物圈碳---氧平衡中的作用
课堂小结
1、种子萌发过程中分解消耗了____________、同时释放了_______________.。
2、萌发的种子产生的气体能使澄清的石灰水变_______，由此推测呼吸作用产生了____________。
3、演示实验三说明种子萌发过程中消耗了_________.
4、呼吸的过程可表示为______________________________。
5、呼吸作用的场所__________，条件是____________.
有机物和氧气
二氧化碳和水以及能量
浑浊
二氧化碳
氧气
有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
线粒体
有氧的参与
课堂练习
6、白薯、白菜堆放久了会发热的原因是（ ）
A光合作用产生了热量 B蒸腾作用产生了热量
C呼吸作用产生了热量 D都有可能
7、在农业生产上，为了利于植物呼吸，常采取的措施是（ ）
A大量使用有机肥料 B大量使用无机肥料
C大量浇水 D中耕松土
8、植物进行呼吸作用的部位是（ ）
A绿色部分 B叶片
C种子 D植物体有生命的部分
C
D
D
谢谢聆听