3.3.1 绿色植物与生物圈的水循环（共30张PPT）

第三单元第三章
绿色植物参与生物圈的水循环
1.练习制作叶片横切面的临时切片，认识叶片的结构。
2.解释气孔控制水分在植物体内运输的通道。
3.认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识 .
学习目标
自研内容：课本110-113页的内容
自研方法：认真默读课本，思考下列问题：
1.什么是蒸腾作用，蒸腾作用主要的器官是什么？
2.叶片的结构有几部分组成的？
3.气孔的结构以及开闭的机制是什么？
4.蒸腾作用的意义是什么？
自研时间：6分钟
自研要求：
1、独立思考，坐姿端正；
2、不能独立解决的问题上作标记，便于交流讨论。
自主学习
1、学生看书，教师巡视。督促学生紧张自学，重点的知识点在课本中画出来。
2、对子间进行互查，组长记录互学后仍有疑问的地方，然后进行小组交流。
3、小组确定展示人选并进行组内展示。
4、时间3分钟。
自学探究
1、教师组织小组抽签定展示顺序和内容。
2、小组展示后，其他小组质疑评价，学生不能解决的问题老师点拨、解疑。
3、比一比，看哪组展示的速度最快，效果
最好！赛一赛，看哪组观看最认真，评
价最精彩！
学情展示
一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗200Kg以上的水，大致情况如下：
生长期中总吸水量
204.228Kg
100％
组成成分的水量
1.872Kg
0.92％
维持生理过程的水量
0.250Kg
0.12％
？
202.106Kg
98.96%
蒸腾作用的定义
水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程，叫做蒸腾作用
蒸腾作用主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎也能少量地进行
实验:观察叶片的结构
目的要求:
1.练习徒手切片
2.认识叶片的结构
3.画叶片的表皮细胞和保卫细胞图
一、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片
把新鲜的叶片平放在小木板上
1
右手捏紧并排的两片刀片，沿着图中虚线的方向，迅速切割
2
刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切几次（每切一次，刀片要蘸一下水）。把切下的薄片放入水中
3
用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片
4
叶脉
上表皮
下表皮
气孔
叶肉
叶片的结构
上表皮
栅
栏
组
织
叶脉
保卫细胞
气孔
海
绵
组
织
叶肉
下表皮
填 图 练 习
表皮
叶肉
叶脉
保卫细胞
气孔
1.保卫细胞和它周围的细胞在结构上有什么不同？
保卫细胞呈半月形，靠近气孔的一侧壁厚，远离气孔的一侧壁薄。当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭
气孔的张开和闭合
保卫细胞
内壁
外壁
气孔张开
气孔闭合
气孔的张开和闭合
新鲜的菠菜,保卫细胞吸水
气孔张开
萎蔫的菠菜,保卫细胞失水
气孔张开
2.保卫细胞的这种机构特点对蒸腾作用有什么意义？
当太阳生起，温度升高时，气孔张开，植物的蒸腾作用加强，降低了叶表皮的温度，避免叶片被阳光灼伤。同时，随着水分的散失，使水向上运输的动力加大，促进植物根部吸水，使植物能够进行旺盛的生命活动。当夜幕降临时，气温下降，光合作用、蒸腾作用等逐渐减弱，甚至停止，这时，大多数气孔也关闭了。
将一片刚摘下的叶片放入盛有水的烧杯中，用嘴含着叶柄用力吹气。看叶片表面会不会产生气泡。如果有，请比较叶片正面和背面气泡的数目。尝试对你所观察到的现象进行解释
叶片正面和背面的气孔一样多吗？
进一步探究：
气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进
出叶片的机制
宏观观察：
1、叶片表面会不会产生泡？
2、比较叶片正面和背面气泡的数目
根吸收进来的水，绝大部分都散失掉了。这不是一种很大的浪费吗？
那么，蒸腾作用对植物的生活有什么意义呢？
蒸腾作用的意义
① 有效地降低叶片温度
② 是根部吸水的主要动力
③ 利于水和无机盐的运输




说说这节课你学到了什么 ?
有什么体会 ?
有什么感想 ?
收获园地
绿色植物与生物圈的水循环
第一课时
一、叶片的结构
叶肉

叶片 叶脉
表皮(包括上表皮和下表皮)
二．蒸腾作用
课堂小结
1、叶片的结构由 ， ， _________组成。
2、气孔是植物蒸腾失水的“ ” ，也是气体交换的“ ” 。
__________的形态变化可以控制气孔的开闭。
表皮
叶肉
叶脉
门户
窗口
保卫细胞
课堂练习
3、图中属于保护组织的是：_________。
属于营养组织的是_______________。
属于输导组织的是：_______________
1
2
3
2
3
1
4.春季植树时，移栽的树苗常被剪去了大量的枝叶，这是为什么？
因为叶片会通过蒸腾作用散失大量的水分，导致树苗因缺水而死亡，所以要剪去大量的枝叶。
谢谢聆听