冀教版数学一上10的组成教案
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文档简介
3、10的组成
教学内容：课本32—33页。
教材分析：
本小节通过“按图出手指”和“找规律涂色”两项活动内容，学习10的组成，进一步经历“几和几合起来是多少”的过程和结果，感受10的组成。
学情分析：在已有知识的基础上，继续学习10的组成。
教学目标：
通过活动，让学生感受10的组成。
让学生在动的情境中，通过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历，感受到10的分解组成。
在数学游戏活动中，让学生感受学习的快乐，产生获得成功的体验。
重点难点：
通过动手操作，感受10的组成，能写出10的组成。
能写出10的组成。
教具学具：实物投影仪、水彩笔等。
教学过程：
谈话导入
师：同学们，请伸出你们的双手。认真观察一下，你的左手有几个手指？右手呢？你一共有几个手指？
生：我的左手有5个手指，右手也有5个手指，合起来一共有10个手指。
师：看来，大家对自己的这双手还是蛮了解的。你们知道吗？其实我们的手指不仅可以帮助我们做许多事，还能做手指操呢？大家想试试吗？
生：想。
新授
教学例1：照下面的样子做一做。（手指操）
师生一起做手指操。
师：我们一起来做手指操。同学们边听边跟着做，大家都准备好了吗？
生：准备好了。
师：我有10根手指，弯下1根，还看到几根？
生：还看到9根。
师：弯下2根，还看到几根？
生：还看到8根。
师：弯下3根，还看到几根？
生：还看到7根。
师：弯下4根，还看到几根？
生：还看到6根。
师：弯下5根，还看到几根？
生：还看到5根。
师：小朋友们说得太好了。谁能说一说，你觉得在弯手指时要注意什么？
生：要按顺序弯下去。
师：这位同学观察得很仔细，其他同学也观察到了吗？你们愿意再做一次吗？请小朋友们同桌之间也像老师刚才一样再做一次。
同桌互动手指操。
全班反馈。
师：同桌之间都交流好了吗？哪位同学愿意第一个说你的发现。
生：我发现10可以分成1和9,1和9可以组成10。10也可以分成9和1，9和1也能组成10。
生：我发现10可以分成2和8，2和8可以组成10。10也可以分成8和2，8和2也能组成10。
生：我发现10可以分成3和7，3和7可以组成10。10也可以分成7和3，7和3也能组成10。
生：我发现10可以分成4和6，4和6可以组成10。10也可以分成6和4，6和4也能组成10。
生：我发现10可以分成5和5，5和5可以组成10。
……
（师在生说的同时，可板书）
小结。
师：大家说得棒极了！接着，我们去看看兔博士给我们带来了什么礼物，好吗？
用实物投影仪出示例2：观察下面的图，按规律涂色。
师：同学们，今天兔博士给我们带来了一幅图。我们一起来看看图上都画了什么？
师引导认真观察图。
师：同学们，图上都有什么颜色的图片？
生：有红色和白色两种。
师：每一行都有几个圆片？几个红色？几个白色？
生：每一行都有10个圆片。第一行有1个红色圆片，9个白色的圆片；第二行有2个红色圆片，8个白色的圆片；第三行有3个红色的圆片，7个白色的圆片。
师：大家说得真好！那么兔博士想问问同学们，那么发现这幅图有什么规律吗？如果你发现了，请先和你的同桌说一说。
生同桌交流规律。
全班反馈。
师：大家都交流会了吗？谁能第一个说说你发现的规律？
生：我发现下一行都比上一行多1个红色圆片。
生：我发现下一行都比上一行多1个白色圆片。
生：我发现每一行白色圆片和红色圆片合起来是10。
……
（只要说得有理，师都予以鼓励）
师：兔博士惊叹于同学们的发现。现在老师就请大家再用你们发现的规律，为这幅图最后两行圆片涂上颜色，你们能做到吗？
生：能
师：同学们拿出你们准备好的红色彩笔涂一涂，一会儿我们将大家的作品展示展示。
生独立完成。
作品展示。
巩固练习（练一练）
师引导学生认真观察图，理解题意，用线连一连。
可采用说的形式，帮助学生理解。
生独立完成。
全班反馈。
本课小结
师：同学们，你们今天的收获大吗？大家都说一说，在这节课里，你学会了什么？
教学内容：课本32—33页。
教材分析：
本小节通过“按图出手指”和“找规律涂色”两项活动内容，学习10的组成，进一步经历“几和几合起来是多少”的过程和结果，感受10的组成。
学情分析：在已有知识的基础上，继续学习10的组成。
教学目标：
通过活动，让学生感受10的组成。
让学生在动的情境中，通过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历，感受到10的分解组成。
在数学游戏活动中，让学生感受学习的快乐，产生获得成功的体验。
重点难点：
通过动手操作，感受10的组成，能写出10的组成。
能写出10的组成。
教具学具：实物投影仪、水彩笔等。
教学过程：
谈话导入
师：同学们，请伸出你们的双手。认真观察一下，你的左手有几个手指？右手呢？你一共有几个手指？
生：我的左手有5个手指，右手也有5个手指，合起来一共有10个手指。
师：看来，大家对自己的这双手还是蛮了解的。你们知道吗？其实我们的手指不仅可以帮助我们做许多事，还能做手指操呢？大家想试试吗？
生：想。
新授
教学例1：照下面的样子做一做。（手指操）
师生一起做手指操。
师：我们一起来做手指操。同学们边听边跟着做，大家都准备好了吗？
生：准备好了。
师：我有10根手指，弯下1根，还看到几根？
生：还看到9根。
师：弯下2根，还看到几根？
生：还看到8根。
师：弯下3根，还看到几根？
生：还看到7根。
师：弯下4根，还看到几根？
生：还看到6根。
师：弯下5根，还看到几根？
生：还看到5根。
师：小朋友们说得太好了。谁能说一说，你觉得在弯手指时要注意什么？
生：要按顺序弯下去。
师：这位同学观察得很仔细，其他同学也观察到了吗？你们愿意再做一次吗？请小朋友们同桌之间也像老师刚才一样再做一次。
同桌互动手指操。
全班反馈。
师：同桌之间都交流好了吗？哪位同学愿意第一个说你的发现。
生：我发现10可以分成1和9,1和9可以组成10。10也可以分成9和1，9和1也能组成10。
生：我发现10可以分成2和8，2和8可以组成10。10也可以分成8和2，8和2也能组成10。
生：我发现10可以分成3和7，3和7可以组成10。10也可以分成7和3，7和3也能组成10。
生：我发现10可以分成4和6，4和6可以组成10。10也可以分成6和4，6和4也能组成10。
生：我发现10可以分成5和5，5和5可以组成10。
……
（师在生说的同时，可板书）
小结。
师：大家说得棒极了！接着，我们去看看兔博士给我们带来了什么礼物，好吗？
用实物投影仪出示例2：观察下面的图，按规律涂色。
师：同学们，今天兔博士给我们带来了一幅图。我们一起来看看图上都画了什么？
师引导认真观察图。
师：同学们，图上都有什么颜色的图片？
生：有红色和白色两种。
师：每一行都有几个圆片？几个红色？几个白色？
生：每一行都有10个圆片。第一行有1个红色圆片，9个白色的圆片；第二行有2个红色圆片，8个白色的圆片；第三行有3个红色的圆片，7个白色的圆片。
师：大家说得真好！那么兔博士想问问同学们，那么发现这幅图有什么规律吗？如果你发现了，请先和你的同桌说一说。
生同桌交流规律。
全班反馈。
师：大家都交流会了吗？谁能第一个说说你发现的规律？
生：我发现下一行都比上一行多1个红色圆片。
生：我发现下一行都比上一行多1个白色圆片。
生：我发现每一行白色圆片和红色圆片合起来是10。
……
（只要说得有理，师都予以鼓励）
师：兔博士惊叹于同学们的发现。现在老师就请大家再用你们发现的规律，为这幅图最后两行圆片涂上颜色，你们能做到吗？
生：能
师：同学们拿出你们准备好的红色彩笔涂一涂，一会儿我们将大家的作品展示展示。
生独立完成。
作品展示。
巩固练习（练一练）
师引导学生认真观察图，理解题意，用线连一连。
可采用说的形式，帮助学生理解。
生独立完成。
全班反馈。
本课小结
师：同学们，你们今天的收获大吗？大家都说一说，在这节课里，你学会了什么？