Module 5
Unit 1 We're having a party.
教学反思
Module 5
Unit 1 We're having a party.
教学反思
本堂课选材于外研社出版的新标准英语一年级起点的第八册第五模块的第一单元。本堂课的核心教学项目是“谈论现在的情况”（Talking about the present），整个教学内容主要围绕“正在干什么”这个话题展开，以此为语言背景，让学生通过1个课时的学习感知，初步掌握本单元的语法项目——现在进行时的用法。本单元的一个突出特点是功能目的与语法知识是相统一的。功能目标是用现在进行时来描述，它的语法知识是以功能目标为依托的。前一单元的学习运用动词的过去式，学生复习掌握了大量的动词词汇为本单元学生掌握进行时打下了良好的基础。
本课是本册的第五课，虽然也是一节新授课，但没有新的语法要点。本课主要是通过问答，对话表演及阅读等活动，巩固学生运用现在进行时表达实际需要的技能，我希望通过这一课，使学生能把本单元的功能目标与语法项目达到真正的统一，从而达到学以致用，培养用英语进行交际的能力，在运用英语的过程中掌握英语。作为一节新授课，本课的重点在于知识的讲解。通过本课的学习，学生们基本上掌握了五个四会单词，而且巩固了过去式以及现在进行时的相关语法知识，对于一些熟悉的节日的英文表达也得到了总结与复习。
《英语课程标准》中指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 通过对《课标》的学习和理解，以及对学生和本课教材的分析，我在We're having a party.一课的教学活动时，注意突出了以下几点：
1、把学习的主动权交给学生。本课一系列的活动为学生们创造了设计自己感兴趣活动的条件，他们在活动中以“主人”的身份去思考、讨论、调查、交流、合作，自主地完成了我布置的任务。
2、大“任务”为主，小“活动”为辅，通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。
3、任务型教学作为教法中重要的一种，不是唯一的。因此，我还设计了一些其他活动辅助教学。猜单词活动就是一例。我没有使用直接出示单词卡，全班认读的老方法复习单词，而是将学生分成四个小组，在课件上将单词遮盖起来进行竞猜游戏，从而有意识地激发了学生们已有的学习经验，引导学生自主学习。并且学生的小组活动，使我把学生间的水平差异作为一种有利的学习资源，引导学生互相帮助，真正实现了小组活动的交际功能。
4、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。 现代教育技术，尤其是多媒体技术与网络计算机交互学习技术对学生自主学习有着重要的促进作用。在本课中，我使用课件光点的闪烁帮助学生直观地学习了词组，并通过录像呈现课文，有助于学生对课文的理解；通过各种方式充分地利用了网络资源，帮助学生掌握通过现代科学手段解决生活中问题的方法，引导学生从多种渠道获取信息。
此外，本课也存在着许多的不足。如：认为教师和学生间的交流还不够深入；我的指导性语言过多，有时打断学生的发言；学生英语发音出现很多拖长音现象，降低了英语的语言美，我并没有及时的给予纠正；这些需要在以后的教学中时刻注意。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学生会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程，从而提高英语课堂教学的效益。更重要的是在今后的工作中我要努力提高自己在英语语言方面的水平，全面锻炼自己多方面的应变能力，做到授课时不慌不乱，沉着稳重。(共48张PPT)
Unit 1 We’re having a party.
Review:
“谁有单词要交流”
Game:
Do as I say ,
not as I do.
the new words
Guess the words
What’s this
swim
read
sing
watch TV
clap
jump
dance
play basketball
play football
play the piano
play the drums
sing
singing
dance
dancing
play football
playing football
swim
swimming
jump
jumping
clap
clapping
read
reading
singing
reading
watching TV
jumping
clapping
dancing
swimming
playing football
playing basketball
playing the piano
playing the drums
Doing, doing,
what are you doing
----- Singing ,singing,
----- I am singing.
Doing, doing,
what are you doing
----- dancing , dancing,
----- I am dancing.
Doing, doing,
what are they doing
------- jumping ,jumping,
------- they are jumping.
Doing, doing,
what are they doing
---- Swimming,swimming
------ they are swimming.
Doing, doing,
what is he doing
------ clapping ,clapping,
------ He is clapping.
Doing, doing,
what is he doing
------ reading , reading,
------ He is reading.
practise
What ’s Amy doing
Amy is playing the piano.
What ’s Tom doing
Tom is singing .
What’s Sam doing
Sam is playing the drums.
What’s he doing
He is clapping.
What are they doing
They’re having a party.
I am
What are you doing
What is he doing
He is
What are they doing
They are
homeworkModule 5
Unit 1 We're having a party.
一、Aims:
1. The pupils can use The Present Continuous Tense to speak.
2. Guide Ss to use the sentence pattern “What are you doing I am playing football”.
二、Focus:
1. How to use “The Present Continuous Tense”.
2. How to change the verbs into present continuous tense.
三、Aids:
computer, cards, tape
四、Teaching Process:
Teacher’s Activity Students’ Activity
Ⅰ: Warming up and Revision
1. Say “hello” to pupils
2. First: Sing an English song :“bingo”.
Second: Say a chant.
Ⅱ: Leading-in
1. I will say some verbs, such as: swimming, running, dancing and so on. And you do the actions.
2. To ask the students to say some verbs like those.
Ⅲ: Listening& reading
Activities
First: listen to the tape and look at the picture.
Second: listen to the tape once more, and then answer questions: “Who is playing the piano /Who is singing /Who is playing the drums /Is it Lingling’s mother’s birthday /Is Ms Smart at the party, too ”
Third: ask the pupils to understand the words: “Mother’s Day, surprise, happy”.
Forth: listen and repeat one by one. Pay attention the pronunciation and intonation.
Fifth: practise and act it out.
Ⅳ: Further Development
Complete these sentences.模仿例句用现在进行时完成以下句子。
Example:
Play--playing
play: He is playing football.
sing: Tom is _____.
dance: Amy is _____.
clap: They are ______.
happen: What is ______.
do: What are you ______
have: We’re ____ a party.
Ⅴ: Homework:
Use The Present Continuous Tense to make a dialogue by yourselves.
To do the exercise.
Tom is sing.
Amy is dancing.
They are clapping.
What is happening
What are you doing
We’re having a party.
3、Please recite the new words and the difficult words.
4、Trying your best to recite this text.Module 5
Unit 1 We're having a party.
说课稿
Module 5
Unit 1 We're having a party.
说课稿
各位老师：大家好！
让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。本堂课选材于外研社出版的新标准英语一年级起点的第八册第五模块的第一单元We're having a party.
一．说教材
1、教学内容
本堂课的核心教学项目是“谈论现在的情况”（Talking about the present），整个教学内容主要围绕“正在干什么”这个话题展开，以此为语言背景，让学生通过1个课时的学习感知，初步掌握本单元的语法项目——现在进行时的用法。
2、教材地位
本单元的一个突出特点是功能目的与语法知识是相统一的。功能目标是用现在进行时来描述，它的语法知识是以功能目标为依托的。通过前一单元的学习运用动词的过去式，学生复习掌握了大量的动词词汇，这为本单元学生掌握进行时打下了良好的基础。相关知识在前面的单元中已有所接触，可以说是本单元的知识延续，具有承上启下的作用。
二、说教学目标
根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标确立为：
1、知识目标
a．能够听、说、读、写新单词happen, Mother’s Day, surprise。
b．能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型：What’s he / she doing What’re they / you doing 及其回答, What’s happening 并能在适合的情景中自由运用。
c．能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。
2、能力目标
要求学生能围绕动词类单词，在一定情景下，正确使用What’s he / she doing What’re they / you doing 及其回答, What’s happening 并进行交谈。
3、情感目标
a．培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
b．培养学生对亲情的理解和认识。
三、说教法
我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以What’s he / she doing What’re they / you doing 及What’s happening 这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。
四、学法
我采用歌曲和chant 贯穿整堂课中，利用单词卡片、实物投影、课件等多种手段，创设在母亲节聚会中各人的动作行为进行评论的情境，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。
五、说教学重点
1、掌握新授单词happen, Mother’s Day, surprise和以前学过的表示动作的单词。单词要求听、说、读、写四方面掌握。
2、在情景中理解单词的同时掌握句型What’s he / she doing What’re they / you doing 及,What’s happening 能恰当地用此句型简单描述个人行为动作，结合句型教师引导学生代换单词，从而进一步运用句型。
六、说教学难点
1、如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。
2、能运用所学相关语言知识在教师帮助下描述现在进行时的各种动作。
七、说教学准备
本课时的单词卡片和图片及幻灯片，录音机
八、说教学过程
本课我通过导入设计、新课呈现、巩固操练以及课后作业四个步骤进行设计。其中导入设计分三块：
1、唱一遍之前学过的歌曲“bingo”这一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。
2、通过游戏环节“谁有单词要交流” ，复习一下之前学过的动词。答对的学生们可让他们为自己的小组加一颗星星，让全班学生能够说起来，动起来。在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用。
3、通过猜图环节评论一下图片中的动作，为课本中的聚会上的各种行为创设情境埋下伏笔。同时也营造一种轻松、和谐的氛围，为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。
新课呈现分两部分：
1、利用课件，出示一个学生熟悉的人物,他也来参加母亲节的聚会，询问学生并引出相关表示动作的词。操练chant，并通过师生、生生之间的大量语言交流，鼓励学生大胆开口，勇敢表达，逐渐让学生体会到学习英语的快乐。
2、创设聚会的情境，教师扮演其中人物，引出句型等等，师生练说此类句型。然后通过采访，引出句子What’s he / she doing What’re they / you doing 及,What’s happening 师生围绕话题进行操练这两个句型，并且区分be动词单复数的使用。
巩固操练分五部分：
1、说一说，利用教学卡片，在黑板上制作小转盘，操练单词。
2、玩一玩，本节课我设计“我来说，你来做”的游戏来操练句型 。
3、听一听，听课文录音，完成对话及表演，练习让学生带着问题去听，养成良好的倾听习惯。
4、读一读，让学生跟着磁带朗读课文，正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础，因此教师要有意识地培养学生的模仿能力。
5、演一演，分角色以小组合作形式演演本课的对话，教师要鼓励学生进行大胆的表演。教师要充分发挥学生的学习积极性，在教学过程中注重培养学生听、说、认读的能力，积极引导学生参与、体验、交流和合作，通过让学生观察、比较、模仿、猜测等方式，让学生懂得仔细倾听和认真思考在英语学习中的必要性，并且通过师生、生生之间的大量语言交流，鼓励学生大胆开口，勇敢表达，逐渐让学生体会到学习英语的快乐，从而获得成功感。
课堂小结：
1、本堂课所教授的要四会单词是happen, Mother’s Day, surprise。
2、所要掌握的四会句型是What’s he / she doing What’re they / you doing 及,What’s happening
3、区别一下they are 与they’re的读音。
教师在教授完新课后，加上适当的小结是很重要的。这样，可以使学生明确本堂课所要掌握的知识点，加深记忆。
课后作业也是两部分：
1、多练习几遍chant。
2、根据图片和单词卡片，小组之间合作完成句型练习任务，发展学生自主学习的能力和合作精神。
以上是我的说课内容，说的不好，请大家批评指正。
