3《乡愁》课件（共20张ppt）

乡
愁
余光中
目录
CONTENTS
诗歌背景
1937年，抗战全面爆发后，10岁的余光中随父母辗转于重庆、上海等地。
22岁时，随家人到台湾，并考取台湾大学外语系，却对中国传统文化有浓厚的兴趣，在文学领域成就颇高，被誉为台湾现代派“十大诗人”之一。
1972年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，著成了这首《乡愁》。
导入
导入
听《乡愁》
第一遍，听字音
第二遍，听画面
知识讲解
难点突破
读《乡愁》
1、教师范读
2、学生探究
3、全班齐读
知识讲解
难点突破
以小组为单位，从节奏、重音、语速等方面进行探究。
以第一小节为例：
小时候/
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
（语速缓慢，读出思母之情）
知识讲解
难点突破
诗歌中的意象向来是读懂诗歌的钥匙，请大家分小组合作，探究下列问题。
1、这首诗歌中有哪些意象？
“邮票、船票、坟墓、海峡”。
分《乡愁》
知识讲解
难点突破
2、这些意象让你联想到了什么画面？其中蕴含着怎样的情感？
（诗人小时候读的寄宿制学校，与母亲通过书信联系；婚后赴美读书，与妻子分别；后来母亲去世，阴阳相隔；与大陆遥遥相望却难以接近。）
知识讲解
难点突破
意象：1、“邮票”（看到邮票，你联想到什么画面？）
幼年求学，母子分离，借书信以慰别情。
邮票传递了一种什么样的情感？
母子情深，尽管如此却不能朝夕相处，对母亲的思念只能借邮票传递。
反映诗人小时候便远离母亲，
痛苦无奈的事实。
知识讲解
难点突破
2、“船票”（可以想象出什么画面？）
与妻子两地分居，只能依靠船票相聚。
船票意味着什么？
夫妻不能朝夕相处，诗人与妻子倍受相思之苦。
知识讲解
难点突破
3、“坟墓”（可以联想到什么？）
诗人与母亲阴阳相隔，再也无法相见。
“坟墓”这一意象蕴含着什么样的情感？
诗人儿时就与母亲分离，但母子情深，而今与母亲却隔着一座冷冰冰的坟墓，诗人心中悲痛不已，愁思郁结。
知识讲解
难点突破

4、你看到“海峡”（指的是台湾海峡）会联想到什么画面？
诗人站在海岸边遥望大陆，心潮澎湃，悲痛欲绝。
知识讲解
难点突破
这代表诗人怎么样的情感？（提示：诗人年轻时离家，已经有二十多年没有回过大陆。）
台湾是祖国的一部分，但因为一些原因诗人不能自由往返于大陆与台湾，所以浅浅的海峡，深深的思念，可望而不可即。“海峡”这一意象，传递了诗人对祖国的思念，渴望祖国统一。
知识讲解
难点突破

诗人用短短的诗歌就写出了四种情感，并且用四个意象来表现这些情感，为什么要这样做？四个意象之间又有什么联系呢？
本诗的意象十分简单——邮票、船票、坟墓、海峡。正是这些具体的意象，营造了一种沉重、浑厚、哀伤、苦闷的乡愁情怀氛围。乡愁本是看不见摸不着的，所以意象就是载体，可以把这种“愁”的情感具体形象化。

知识讲解
难点突破
联系：
四个意象的情感是递进的，一层比一层强烈，从家“愁”上升到“国”愁，最后一段“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡”引起了亿万中华儿女乡愁的共鸣——渴望祖国统一。这正是本诗得以广泛流传的根本原因。
知识讲解
难点突破
本诗语言精练，多一个字少一个字都不行，不知道同学们是否注意到文中的叠词和量词，其表达效果是什么？请思考并回答。
四个叠词在文中同一位置，使得诗歌富于形式美；让诗歌低回掩抑，表现出诗人深沉的家国之思。“一枚”、“一张”、“一方”、“一湾”等量词的应用，不就表现了事物的特点，浓缩了厚重的“乡愁”，也增强了全诗的韵律美。
品语言
知识讲解
难点突破
配乐朗诵本诗。
诵《乡愁》
课堂练习
难点巩固
你们可知诗人为何有这样深沉的情感，才写出了“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”这样触动人心的句子？因为那时国家不统一，无数游子有家不能归。今天的我们，要学好祖国的语言文字，拥护祖国统一，决不能让悲剧重演！
小结
作业
1、背诵《乡愁》并工整地抄写一遍。
2、画一画《乡愁》中的场景。
3、学唱《乡愁四韵》
（2、3作业任选完成）
小结