人教部编版七年级上册历史 第10课 秦末农民大起义 教案

教学目标
通过本课的学习，使学生了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。
通过引导学生探究秦末农民起义爆发的原因，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。
通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。
教学重点
秦末农民战争是本课的重点，教材首先从导致农民起义的根本原因——秦的暴政谈起，繁重的徭役迫使成千上万的农民脱离生产，社会经济遭到严重破坏；沉重的赋税、严酷的刑法导致民怨载道。其次，介绍了陈胜、吴广斩木为兵、揭竿为旗，杀秦军，占县城，建政权，天下应，说明秦朝统治已失去了民心，推翻秦朝是人心所向。陈胜、吴广领导的农民起义是我国历史上第一次大规模的农民起义，沉重地打击了秦朝的统治。最后，在秦末农民战争的沉重打击下，秦朝二世而亡。
教学难点
秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化是本课难点。同样是刘邦、项羽，他们在秦朝灭亡前的活动属于农民战争的范畴，而秦亡后的活动就属于统治阶级争夺帝位的斗争。学生对此问题会有一些疑惑，教师应引导学生对比战争性质的变化，化解难点。
教学手段
多媒体课件
教学方法
引导学生进行合作学习和探究学习
第10课
秦末农民大起义
★导入新课
幻灯1：封面
《大秦帝国》歌曲
师：我们刚刚听的这首歌是反映什么朝代的？
生：秦朝
师：是的，秦朝是我国历史第一个统一的多民族的封建国家，然而它却是一个短命王朝，仅仅存在十几年就灭亡了。它是怎么走向灭亡的呢？首先请同学们观看一段视频：
幻灯2：影片片段
《秦朝灭亡》
导入：视频让我们对秦朝灭亡有了大致了解，要想对这段历史有更加深入的了解，就让我们一起走进第10课——秦末农民大起义。
幻灯3：课题
第10课秦末农民大起义
师：这节课我们要学习哪些具体内容呢？请看大屏幕
幻灯4：学习目标
师：哪位同学愿意为大家读一下？
生：朗读
师：根据这些具体内容，我们将他们分为三大板块：
幻灯5：三大板块名称
秦末暴政天人怨
陈胜吴广一呼应
成王败寇楚汉争
师：我们大家齐声朗读一下
生：大声朗读
师：首先我们进入第一板块的学习。
幻灯6：秦末暴政天人怨
★教学过程
一、秦朝的暴政
【课标解读】
本目注重对学生独立思考，分析解决问题能力的培养。设计的问题从简单的入手，目的在于激发学生的学习兴趣。在学生阅读和思考问题的时，教师进行适当的学法指导。
幻灯7：导学提示
阅读课文50-51页，并思考：秦的暴政体现在哪些方面？
师：谁描述一下秦的暴政的表现。
生：从繁重的徭役、沉重的赋税、残酷的刑法等方面回答。
师：请看大屏幕――根据刚才的学习，看一下这几则材料分别体现了秦暴政的哪一方面？
幻灯8：暴政材料
师：材料一表现的是哪一方面呢？
生：沉重的赋税
师：材料二呢？
生：徭役兵役繁重
师：材料三表现得又是哪一方面呢?
生：刑罚残酷（法律严苛）
师：这些是秦始皇暴政的表现，秦始皇死后，秦二世继位，他的统治又是怎样的呢？请同学们看材料四。
幻灯9：秦二世的材料
师：秦二世的统治与秦始皇相比有什么不同吗？
生：秦二世更加残暴
师：通过以上的学习，我们了解了秦朝暴政的表现。
幻灯10：知识归纳
繁重的徭役，沉重的赋税，残酷的刑法，秦二世更加残暴。
过渡：繁重的徭役、沉重的赋税、残酷的刑法以及秦二世更为残暴的统治，使秦朝百姓陷入无法生活的境地。假如你是秦朝的一位百姓，面对如此残暴的统治，你会如何做？
生：反抗，推翻秦朝……
师：是的，我们常说哪里有压迫哪里就有反抗。人们再也忍无可忍，中国历史上第一次大规模的农民起义终于爆发了。
二、陈胜吴广起义
【课标解读】
让学生能够成为学习历史的主人。通过学法指导，使学生能够积极学习，并且进行合作探究。通过分析课本“大泽乡起义”插图和“秦末农民战争形势图”，培养学生的识图能力。
师：下面我们进入第二板块的学习
幻灯11：陈胜吴广一呼应
师：这场秦末农民起义分为两个阶段，我们先走进前期：陈胜、吴广起义
幻灯12：学法指导
同学们学习农民起义，应注意以下几个方面：1.原因
2.经过
3.结果
4.意义。
师：这是我们第一次学习农民起义，同学们可以根据以上提示来学习相关内容。
我们先通过一段视频大致了解一下这次起义。
幻灯13：陈胜吴广起义视频
师：视频看完了，请同学们结合视频迅速浏览课本，然后我找人回答这些问题。
幻灯13-1：起义的时间、地点、领导人及原因
师：哪位同学说一说奇异的时间、地点、领导人？
生：公元前209年，大泽乡，陈胜吴广
师：起义原因？
生1：遇雨误期，按律当斩
生2：秦的暴政
师：这里有个小思考：假如没有大泽乡遇雨延期，秦末农民起义还会爆发吗？请说明理由。
幻灯13-1.1：直接原因、根本原因
戍边遇雨误期，按照秦法当斩。（直接原因）
生1：我认为是这样。如果不下雨，这些农民就能顺利地到达渔阳，尽管受苦，但是没有杀头的危险，所以不会起来造反。
生2：我不这么认为。因为秦始皇和秦二世的统治十分残暴，人们的生活暗无天日。用陈胜的话说：“天下苦秦久矣！”
师：大家说的都有一定道理。就是说即使没有这场大雨，秦末农民起义最终也会爆发。遇雨延期只是直接原因，是导火线，秦的暴政是秦末农民起义的根本原因。
幻灯14：图片赏析
师：下面我们去感受一下起义的场景。欣赏课本大泽乡起义插图，同位之间描述起义发生时的场景。
生：相互交流。
师：大家谈一谈，自己印象最深刻的是什么？
生：我印象最深的是贫苦农民起义后绽放在脸上的笑容；我看到农民们斗志昂扬，高举旗帜，用木棒做兵器的情形；我印象最深的是陈胜振臂高呼，号召起义的情形┉
师：我们看农民手中的武器、旗帜分别用什么做的？
生：木头、竹竿、衣服当旗帜
师：有一个与之相关的成语：斩木为兵、揭竿为旗。
师：画面中振臂高呼的就是陈胜，他提出了振聋发聩的口号。让我们一起饱含激情地朗读一下51页的口号――
生：且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！
师：这句话是什么意思？
生：大丈夫不死就罢了，死就要死的轰轰烈烈，难道做王侯将相的就是天生的贵种吗？！
师：“王侯将相宁有种乎”，在陈胜的号召下，大家热烈响应，决心反抗秦朝的残暴统治。秦末农民起义轰轰烈烈爆发了。关于起义的过程，我们再通过动态图加深一下印象。请看大屏幕――
幻灯15：地图演示
说一说：地图中的①②③具体指什么地点？在那里分别发生了什么事件？
师：学习历史时，正确使用地图，可以到达事半功倍的效果。同位间相互交流一下陈胜、吴广起义的经过。
生：①公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡发动起义；②起义军接连攻占几座县城，在陈建立了政权；③陈胜派主力向西进攻，直逼咸阳。
师：咸阳是秦朝的都城，这说明起义军已经威胁到了秦朝的统治中心。然而，由于秦军力量的强大，起义军缺乏后援，最终失败。吴广、陈胜相继被杀害。
幻灯16：结果（影响）意义
师：陈胜、吴广起义虽然失败了，但却在中国历史上留下了浓墨重彩的一笔。你能说一说它有什么影响吗？
生：陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义。他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
师：根据我们刚才的所学，你能说一说他们的革命首创精神表现在哪些方面吗？
幻灯16-1：首创精神
①是中国历史上第一次农民大起义；②建立了农民政权“张楚”政权；③沉重打击了秦朝的残暴统治。
过渡：陈胜、吴广起义失败后，是不是意味着秦末农民战争以失败而告终呢？不是，陈胜吴广起义虽然失败了，但反秦的浪潮并没有因此平息。在他们之后，项羽和刘邦领导的军队逐渐壮大，分别对秦军作战。
师：让我们走进秦末农民起义的后期：刘邦、项羽起义。
1.巨鹿之战：公元前207年，项羽大败秦军主力。
师：在推翻秦朝的过程中，有一个关键性的战役，这就是――
生：巨鹿之战。
幻灯17：巨鹿之战
时间：公元前207年，地点：交战双方：结果：特点：
师：结合课文52页，找到这几个知识点。
师：谁来回答这几个知识点？
生：地点：巨鹿，交战双方：项羽领导的军队与秦军，结果：歼灭秦军主力，特点：以少胜多
师：回答的非常好。这是项羽的军队。项羽之所以能够在巨鹿之战中以少胜多取得胜利，是因为他们有置之死地而后生的勇气和决心。有一个与之有关的成语故事，大家知道是什么吗？
生：破釜沉舟
幻灯18：破釜沉舟图片
师：哪位同学能介绍破釜沉舟的故事？
生：……
幻灯18-1：对联拓展
有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚，苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴。
师：
“破釜沉舟”
的故事广为流传，成为千古佳话。清朝文学家蒲松龄曾写了这样一幅对联：请看大屏幕――
生：齐声朗读。
师：你知道下联的典故是什么吗？
生：勾践“卧薪尝胆”的故事。
师：这副对联成为后世许多处在困境中的人们鼓励自己的座右铭。希望同学们也能克服在学习中的困难，实现自己的人生理想。
过渡：在项羽和秦军主力战斗的同时，刘邦也取得了重大胜利。哪位同学说一下？
生：刘邦抓住时机，率军直抵秦都咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。
幻灯19：秦朝灭亡
秦朝灭亡：
公元前207年，刘邦攻入咸阳，秦朝投降
师：秦朝建立后，秦始皇认为他开创的帝业能够世代相继，传之万世。然而，威名显赫的秦朝，仅存在十几年就灭亡了。为什么如此短命呢？
幻灯20：暴政失去民心
师：通过第9课和第10课的学习，我们对秦始皇有了更加深入的认识。你是如何评价秦始皇的？
幻灯21：活动探究
有人说秦始皇是千古一帝，有人说他是暴君。你怎么认为？请说出理由。
幻灯21-1：评价历史人物遵循的原则
客观公正、一分为二、史料结合
生：相互讨论
功：……；过：……
幻灯22：评价秦始皇
我认为秦始皇既是千古一帝，也是暴君。
功：1、灭六国，完成国家的统一，结束了诸侯长期割据混战的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
建立了君主专制中央集权制度，统一文字、货币、度量衡、车轨，开凿灵渠修长城，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，巩固了秦朝的统一，对后世产生了深远的影响。
过：他统治时期，赋税沉重，刑法残酷，使人民生活在水深火热之中，秦朝的暴政激起
了秦末农民起义，导致秦朝的灭亡。
师：秦朝灭亡后，项羽和刘邦进行了长达四年的楚汉之争。让我们走进第三板块的学习。
幻灯23：成王败寇楚汉争
幻灯24：楚汉之争
师：阅读课本52页内容，想一想，楚汉之争还是农民起义吗？
生：不是。他们是为了争夺帝位而战。
师：有人说，这场战争的过程比结果更具有魔力。这场战争的每一个情节几乎都成为后世津津乐道的经典故事，一个个脍炙人口的成语也因此诞生。你知道有哪些成语典故吗？
幻灯24-1：成语典故中的历史
生：四面楚歌、霸王别姬……
师：很好。我也做了一下整理，大家看看能把成语和相关事件连起来吗？（考察大家知识面的时候到了，看看哪位同学知道的最多？）
幻灯25：成语连连看
师:哪位同学连一下？
生：回答连线
师：非常好
师：楚汉之争是为争夺帝位展开的争战。战争的结果如何？
生：刘邦获胜。
师：楚汉战争初期，项羽实力远胜于刘邦。但最终刘邦却取得了胜利，为什么？
幻灯26：获胜材料
师：请同学们根据所给材料，并结合课本52-53页内容，归纳一下有哪些重要原因？
生：材料一，刘邦得民心；材料二，项羽好武力、残暴、失去民心；材料三，刘邦重用人才，项羽不善于重用人才。
师：从这些原因中，我们能得出什么结论？
生：得民心者得天下，失民心者失天下。
师：以上就是我们这节课的学习内容，现在我们来回顾一下，我们学习了哪些主要内容？
幻灯27：本课小结
教师总结：这节课我们学习了秦的暴政，陈胜吴广起义以及楚汉之争。其中，秦末农民起义是这节课的重点，秦的暴政导致了秦末农民起义，最后起义推翻了秦的黑暗统治。
幻灯28：课堂检测
结合课程标准，本栏目设置了请你选择、成语接龙和问题探究等形式新颖的栏目，进行复习巩固。通过多种活动设计，帮助学生巩固知识，提升能力。
请你选择
（略）
材料解析：族秦者，秦也，非天下也。
幻灯29：历史畅想
如果世上真有时间隧道，我想回到秦朝，成为一位向统治者进谏的勇士。
建议┅┅
希望┅┅
★结束语
秦朝的统一，结束了战国以来长期分裂割据的局面。秦始皇统一文字、货币、度量衡，修筑长城，开发南疆，对我国统一的多民族国家的发展做出了突出的贡献。但是，他和秦二世的暴政终结了秦朝江山永固的梦想。秦二世时期，一场大规模的农民起义推翻了秦朝的统治。
回望历史的天空，远去的是鼓角铮鸣，暗淡的是刀光剑影。万丈尘沙的残壁，已在烽火燃尽的地方消失。兴亡与成败，都将随着历史的云烟散去。然而，陈胜一声“王侯将相宁有种乎”的呐喊，象惊雷般在人们的心中响了两千年。陈胜、吴广“身为百姓，心系国家”的精神也将永世流传！
谢谢指导！
2020．10．26
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