(共27张PPT)
第
3
节
摩
擦
力
第
八
章
运动和力
物理八年级下册
（RJ）
导入新知
生活中的摩擦
素养目标
4．认识摩擦在生产和生活中的利用和防止，并能说出增大和减小摩擦力的方法。
1．能根据生活体验认识摩擦力。
2．能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。(重点)
3．经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面粗糙程度的关系。（难点）
探究新知
1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。
c.接触面不光滑
2．摩擦力产生条件
a.两个物体接触且有压力
b.有相对运动或相对运动的趋势
3．摩擦力的方向：
与相对运动或相对运动趋势方向相反
摩擦力
知识点
1
实验
测量滑动摩擦力
测量工具
弹簧测力计
测量原理
二力平衡
测量方法
用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。
测量结果
F摩
=
N
探究新知
弹簧测力计、带挂钩的木块、砝码、粗糙程度不同的长木板。
实验器材
实验设计
每次只改变可能影响滑动摩擦力大小因素中的一个，其他因素保持不变，测出滑动摩擦力大小并记录。
实验表格
（自行设计，实验后交流）
实验结论
滑动摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度有关；
与物重、速度、接触面积无关。
探究新知
课堂检测
例题2
关于摩擦力,下列说法中错误的是(
)
A.只要两个物体接触并互相挤压,且接触面不光滑,它们之间就一定产生摩擦力
B.运动的物体可能不受摩擦力的作用
C.摩擦力的方向可能与物体运动的方向相同
D.静止的物体可能受到摩擦力的作用
A
相对运动趋势
摩擦力的大小与什么因素有关？
当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
探究新知
影响滑动摩擦力大小的因素
知识点
2
设计实验:
用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，
从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块
上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉
布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度……
看来，影响摩擦力大小的因素可能有：
猜想：接触面所受的压力、接触面的粗糙程度……
根据已有经验做出合理的猜想，这是科学探究中最具创造的一环。
探究新知
实验器材：
弹簧测力计，砝码，小车（木块），长木板，棉布，毛巾。
进行实验：
实验主要研究方法：控制变量法
(1)把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，
读出这时的拉力F。
木板
探究新知
(2)在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F。
表1：控制接触面粗糙程度相同，研究摩擦力大小与
压力大小的关系：
木板
实验序号
粗糙程度
压力大小
摩擦力大小(N)
(1)
木板
(2)
小
大
小
大
探究新知
(3)在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F。
(4)将木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动,
读出拉力F即摩擦力的大小。
毛巾
木板
探究新知
表2：控制压力大小相同，研究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系：
实验序号
压力大小
粗糙程度
摩擦力大小
(3)
相同
(4)
毛巾
木板
大
小
探究新知
(5)将木块平放和侧放时用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出拉力F
即摩擦力的大小。
木板
木板
表3：控制压力大小、接触面粗糙程度相同，研究摩擦力大小与接触面积的关系：
实验序号
压力大小
粗糙程度
接触面积
摩擦力大小
(5)
相同
相同
不同
相同
探究新知
在物体表面粗糙程度相同时：
压力越大，摩擦力越大。
在压力相同时：
接触面越粗糙，摩擦力越大。
摩擦力与速度、接触面积无关。
探究新知
在物理作图时，小亮画错了一个地方，用橡皮轻轻地擦，没有擦干净，然后他稍使点劲就擦干净了，这说明滑动摩擦力的大小与__________有关。
压力大小
基础巩固
巩固练习
探究新知
摩擦的利用与防止
知识点
3
1.日常生活中哪些现象中存在摩擦？
思考：
2.这些摩擦中哪些有益？哪些有害？
3.你能谈谈怎样增大有益摩擦？怎样减小有害摩擦？
在许多情况下摩擦是有用的。
传送带
拔河
走路
探究新知
很多时候摩擦又是有害的
探究新知
气垫船
滚动轴承
通过什么方法增大或减小摩擦？
回忆
影响滑动摩擦力大小的因素？
①压力大小；
②接触面的粗糙程度.
探究新知
增大有益摩擦的方法：
①增大物体间的压力；
②增大接触面的粗糙程度；
③用滑动摩擦来代替滚动摩擦.
减小有害摩擦的方法：
①减小物体间的压力；
②减小接触面的粗糙程度；
③用滚动摩擦来代替滑动摩擦；
④使两个互相接触的摩擦面彼此分离.
滑动
滚动
探究新知
磁悬浮列车
气垫船
使接触面分离的常见方式：
连接中考
巩固练习
【中考·长沙】班级大扫除，小天发现许多现象与摩擦有关，其中减小摩擦的措施是( )
A．擦玻璃时把抹布压紧在玻璃上去擦
B．书柜下装有滚轮便于移动位置
C．黑板擦的刷面选用更粗糙的材料制成
D．水桶的手柄上刻有凹凸不平的花纹
B
课堂小结
(
1
)增大_______
(
2
)使接触面变_______
(
3
)使_________变为________
(
1
)减小________
(
2
)减小接触面的__________
(
3
)使_________变成_________
(
4
)使接触面____________
增大摩擦力的方法
减小摩擦力的方法
压力
粗糙
滚动摩擦
滑动摩擦
压力
粗糙程度
滑动摩擦
滚动摩擦
互相分离
课后作业
作业
内容
教材作业
完成课后“动手动脑学物理”练习
自主安排
配套练习册练习
谢谢
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