一年级上册数学教案 1.2 0的认识 西师大版

0的认识教学设计及设计思想
单位
姓名
教学内容：
0的认识.
教学目标：
（1） 通过学习理解0的实际意义，会读，会写0
（2） 会正确计算有关0的加减法
教学重点：
初步知道0的含义，会写0，会正确地计算有关0的加减法
教学难点：
能正确地写0，弄懂有关0的加减法计算的算理，总结出规律
教学过程：
一.情境导入
今天，老师给小朋友带来了小客人，他是谁呢？生：小猴子。小猴子喜欢吃什么？生：桃子。（ 全班回答）
（操作课件）
设计思想： 用讲故事的方法激发孩子的学习兴趣 。
二.探索新知
1.探究0的意义
小猴端来一盘桃，盘子里有几个桃？用数字几表示？（全班回答））
吃了一个，盘子里有几个桃？用数字几表示？
又吃了1个，盘子里有几个桃？
生：一个也没有啦！
师：在学生汇报基础上进行总结：一个桃子也没有就用0来表示
师：生活中你还在哪里见到过0？（指名回答）
生1：在电话键盘上有0
生2：车牌号上有0
生3：100这个数有0
……
生4：直尺上有0
师：这位同学观察得非常仔细，拿出你的直尺看一看，0在直尺的什么位置。学生观察后汇报交流。（ 指名回答）
小结：在直尺的0表示起点，我们在测量物体的长度时，就要从这个位置量起。
师：那同学们看一看，0的形状像什么？
写0 老师也边示范边说笔顺，要从上到下，从左到右,起笔和收笔要相连，要写圆滑，没有棱角。
设计思想：通过平时的积累让学生回答问题，从而培养他们细心观察的意识。
2.学习有关0的加减法
（1）课件显示了3只小鸟从窝里飞起的画面 （ 操作课件）
提问：窝里有几只小鸟，用几来表示？从窝里飞起了几只小鸟，用几来表示？还剩几只小鸟？怎样列式？（ 指名回答）
（2）你还能举出几个等于0的例子吗？
（生例：桌子上放2支笔，拿走了2支，桌子上一支也没有了，用0表示，算式是2-2=0）
设计思想：让学生在回忆旧知识，唤起他们的思维细胞，降低新知的难度
（3）看青蛙图 （ 操作课件）
先让学生观察，说图意，老师指导，左边荷叶上有几只青蛙，用几来表示？板书 4
右边荷叶上有几只青蛙，用几来表示？
两个荷叶上一共有几只青蛙，用什么方法算，怎样列式？
（4）学习5-0=
小明有一道题不会算了，你能帮他解决吗？
生交流说说想法
小结：今天，小朋友们表现非常棒，真能干，知道了这么多东西，知道两个相同的数相减得0 ， 任何数加减0得这个数本身。
三. 做练习
四. 布置作业（独立完成）
设计思想：根据低年 级学生年龄小的特点，小孩子喜欢小动物，我根据这一特点设计了这个课件让他们在玩，看，说中学到知识。可以进一步强化学生对0的认识 。
板书设计：
0的认识

3-3=0
4+0=4
5-0=5

0的认识媒体设计思路
这部分知识揭示和呈现矛盾，巧设悬念，以激趣为基点。层层深入激发学生强烈的求知欲望。充分利用了教材，将教材中静态的图动态化，让学生在生动，有趣的故事情节中体会从有到无的过程，更好的理解“没有”可以用“0”表示 。我制作了幻灯片来将教材的知识相结合应用，我在教学过程中设计了以下几点：
1.制作课件：利用幻灯片把0的意义表达出来并引申到0的有关知识。加大了教学密度，提高课堂的直观感，形象感，趣味性。
2.创设情境，活跃学生思维，把一些比较枯燥的练习题用多媒体形式呈现出来，让学生在比较活跃的气氛中达到巩固所学知识的目的，让多媒体技术在课堂发挥最大的作用。
总之，在本课的教学中多媒体技术的应用充分将枯燥变成直观的，有趣的，学生可以得到视听方面的感知，提高课堂教学效率。
0的认识课堂教学过程结构流程图
情境导入0的认识 创设问题情境，引导探究

0的意义
0的书写
0的加减法有关知识
相同数减 一个数加减0
课堂小结

巩固练习

作业