一年级上册数学教案-2.5 《连加》 西师大版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-2.5 《连加》 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 182.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-24 08:03:29 | ||
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文档简介
连加
一：教学目标
1、初步理解连加的含义，掌握连加的计算顺序，并能正确地进行10以内数的连加计算。
2、经历从情境中抽象出来的连加数学问题的过程，理解连加的意义。?
3、初步学会用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。
教学重点：掌握连加的计算顺序，能正确地进行10以内数的连加计算。
教学难点：学会用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。
二、教学过程
1、复习引入
7-2= 2+4= 5-4= 6+2= 3+3=
7-4= 6+3= 3-3= 3-0= 6-3=
2、创设情境，激发兴趣
师：同学们，老师这里有一群小鸟正在开演唱会，你们想去看看吗？
边出示课件边提示：仔细观察，地上和树上，你看到了什么？一共有多少只鸟？怎样列式？ 4+2=6
师：请同学们睁大眼睛，你现在又在这幅图里看到了什么？（出示主题图）
学生自由回答，师抽答说的完整的同学。
师：同学们真会观察，也说的非常完整，地上有4只鸟，树上有2只鸟，空中又飞来3只鸟（随生答板）
3、自主探索，学习新知
师：那如果老师想知道这儿一共有多少只小鸟在开演唱会，你会怎样列式？想好了举手告诉老师。
预设：（1）4+2=6，6+3=9
师：这位同学列了两个加法算式来表示，真不错，那谁能用一个数学算式来表示呢？地上，树上，空中，一共有多少只小鸟？（配合手势，语气较短，再次强调三部分，启发列式）
预设：（3）4+2+3=9
师：要求一共有多少只鸟，同学们列出了这样的加法算式，这样的加法算式跟咱们平时学的一样吗？
引导学生看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同。
——有三个数，两个加号，让学生给这样的算式起名字。
指出：数学上叫做连加（板书：连加）生齐读.我们把这样的加法算式叫做连加。（板书课题）
师：那这样的一个连加算式里，4、2、3分别表示什么呢？
学生自由回答。
师：4+2+3等于多少呢？有同学说等于9，你是怎样算的呢？先算什么？再算什么？
抽答，随生答板书：4+2=6,6+3=9
师：先算4+2=6，我们一起来看一下4+2表示的是什么呢？（指图）
生答，师重复：是地上的小鸟和树上的小鸟先合起来一共有6只（配合手势）
师：算完了吗？接下来怎么算？（6+3）反问：几加3？
师：是用我们刚才算出来的得数6来加3
训练语言表达：原来xx同学是这样算的，大家同意吗？我们一起来读一读他的算法。先算4+2=6，再算6+3=9
总结：像这样的三个数相加的连加算式，我们一般从左往右算，先把前面两个数相加，（师指板书：4+2=6）算出得数6（将6填到框中）然后再把算出的得数（强调是算出的得数）加上第三个数，这样的计算，也就是说按从左往右的顺序计算。?学生齐说计算方法。
指图问：哪个同学能根据这幅图再列一个这样的连加算式呢？想好的同学请写在你们的作业本上，然后和你的同桌说一说你先算的什么？再算的什么？
学生独立完成，然后和同桌交流
师：截取3+4+2=9，问：（展台出示学生的完成情况）这位同学是这样列式的，我们来听听看他是先算的什么？再算的什么？
3+4=7,7+2=9
追问：在这幅图里3+4表示什么？（先把地上的和空中的合起来）
这个同学是这么算的，你们同意吗？和他一样想法的请举手。我们一起来读一读，先算3+4=7，再算7+2=9
师：在把前两个数相加后，把得数写在前两个数的下面，再用这个得数来加后面的数。
4、动手实践，巩固练习?
师：我们的收获真不小，跟着小鸟参加演唱会就学会了数学问题，还认识了连加，知道了连加的计算方法。是不是都学累了呀，那接下来咱们就来进行比赛闯关好不好。每一关的第一名，老师都给他奖励一颗小星星，全部通关的老师给他奖励一个小红花，闯关过程中最安静坐的最端正老师也给他奖励一颗小星星。同桌一起闯关时合作得最好的老师奖励一个好孩子，你们准备好了吗？
第一关：你摆小棒我来说
师出示小棒，学生口答列算式，老师随生答板。
师：孩子们真棒，这一关的第一名是xx，一颗小星星。第一关你们说是不是大家都通过？那请你们坐好了，准备进入第二关了。
第二关：同桌合作争第一
师出示要求
1，拿出一捆小棒
2，同桌合作摆小棒，你来摆我来写，我来摆你来写（一个人摆小棒，一个人写算式，要求写出连加算式）
3，合作完的同桌把小棒收到桌子右上角，静息
4，做好小组展示准备
学生合作完成，抽小组进行展学
师：这一关是不是又全部都通关了？那进入下一关了（表扬上台展示的小组，适当表扬合作得好的小组，表扬收拿小棒迅速的小组）
第三关：动动身体学知识
1，1小组拍两下
2，2小组拍两下
3，3小组拍3下
4， 一共拍了多少下
学生口答算式，师灵活指导孩子拍手，调动积极性。
师：孩子们真是太棒了，已经闯到第三关了，有没有信心进入下一关？
第四关：算算价钱得奖励
师：表扬xx，坐得真端正，奖励一个小星星；表扬xx，积极性真高，奖励一朵小红花；表扬xx，奖励一个好孩子
出示奖励的小星星小红花好孩子贴纸
师：老师平时给大家的这些奖励贴纸，你们喜欢吗？那如果老师现在告诉你，小星星2块钱，小红花要3块钱，好孩子要4块钱，你们能算算老师买这几个一共花了多少钱吗？请写在你的作业本上。
学生独立作答。抽答，集体订正。
师：xx同学第一个完成的，第四关你们通过了吗？
孩子们真棒，一下子连创了四关，恭喜你们，通关成功。
5、课堂小结
今天这节课你们学得开心吗？希望你们回家后能用数学的眼睛找找生活中可以用连加算式解决的问题，好吗？
三、课后反思
四、板书设计
一：教学目标
1、初步理解连加的含义，掌握连加的计算顺序，并能正确地进行10以内数的连加计算。
2、经历从情境中抽象出来的连加数学问题的过程，理解连加的意义。?
3、初步学会用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。
教学重点：掌握连加的计算顺序，能正确地进行10以内数的连加计算。
教学难点：学会用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。
二、教学过程
1、复习引入
7-2= 2+4= 5-4= 6+2= 3+3=
7-4= 6+3= 3-3= 3-0= 6-3=
2、创设情境，激发兴趣
师：同学们，老师这里有一群小鸟正在开演唱会，你们想去看看吗？
边出示课件边提示：仔细观察，地上和树上，你看到了什么？一共有多少只鸟？怎样列式？ 4+2=6
师：请同学们睁大眼睛，你现在又在这幅图里看到了什么？（出示主题图）
学生自由回答，师抽答说的完整的同学。
师：同学们真会观察，也说的非常完整，地上有4只鸟，树上有2只鸟，空中又飞来3只鸟（随生答板）
3、自主探索，学习新知
师：那如果老师想知道这儿一共有多少只小鸟在开演唱会，你会怎样列式？想好了举手告诉老师。
预设：（1）4+2=6，6+3=9
师：这位同学列了两个加法算式来表示，真不错，那谁能用一个数学算式来表示呢？地上，树上，空中，一共有多少只小鸟？（配合手势，语气较短，再次强调三部分，启发列式）
预设：（3）4+2+3=9
师：要求一共有多少只鸟，同学们列出了这样的加法算式，这样的加法算式跟咱们平时学的一样吗？
引导学生看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同。
——有三个数，两个加号，让学生给这样的算式起名字。
指出：数学上叫做连加（板书：连加）生齐读.我们把这样的加法算式叫做连加。（板书课题）
师：那这样的一个连加算式里，4、2、3分别表示什么呢？
学生自由回答。
师：4+2+3等于多少呢？有同学说等于9，你是怎样算的呢？先算什么？再算什么？
抽答，随生答板书：4+2=6,6+3=9
师：先算4+2=6，我们一起来看一下4+2表示的是什么呢？（指图）
生答，师重复：是地上的小鸟和树上的小鸟先合起来一共有6只（配合手势）
师：算完了吗？接下来怎么算？（6+3）反问：几加3？
师：是用我们刚才算出来的得数6来加3
训练语言表达：原来xx同学是这样算的，大家同意吗？我们一起来读一读他的算法。先算4+2=6，再算6+3=9
总结：像这样的三个数相加的连加算式，我们一般从左往右算，先把前面两个数相加，（师指板书：4+2=6）算出得数6（将6填到框中）然后再把算出的得数（强调是算出的得数）加上第三个数，这样的计算，也就是说按从左往右的顺序计算。?学生齐说计算方法。
指图问：哪个同学能根据这幅图再列一个这样的连加算式呢？想好的同学请写在你们的作业本上，然后和你的同桌说一说你先算的什么？再算的什么？
学生独立完成，然后和同桌交流
师：截取3+4+2=9，问：（展台出示学生的完成情况）这位同学是这样列式的，我们来听听看他是先算的什么？再算的什么？
3+4=7,7+2=9
追问：在这幅图里3+4表示什么？（先把地上的和空中的合起来）
这个同学是这么算的，你们同意吗？和他一样想法的请举手。我们一起来读一读，先算3+4=7，再算7+2=9
师：在把前两个数相加后，把得数写在前两个数的下面，再用这个得数来加后面的数。
4、动手实践，巩固练习?
师：我们的收获真不小，跟着小鸟参加演唱会就学会了数学问题，还认识了连加，知道了连加的计算方法。是不是都学累了呀，那接下来咱们就来进行比赛闯关好不好。每一关的第一名，老师都给他奖励一颗小星星，全部通关的老师给他奖励一个小红花，闯关过程中最安静坐的最端正老师也给他奖励一颗小星星。同桌一起闯关时合作得最好的老师奖励一个好孩子，你们准备好了吗？
第一关：你摆小棒我来说
师出示小棒，学生口答列算式，老师随生答板。
师：孩子们真棒，这一关的第一名是xx，一颗小星星。第一关你们说是不是大家都通过？那请你们坐好了，准备进入第二关了。
第二关：同桌合作争第一
师出示要求
1，拿出一捆小棒
2，同桌合作摆小棒，你来摆我来写，我来摆你来写（一个人摆小棒，一个人写算式，要求写出连加算式）
3，合作完的同桌把小棒收到桌子右上角，静息
4，做好小组展示准备
学生合作完成，抽小组进行展学
师：这一关是不是又全部都通关了？那进入下一关了（表扬上台展示的小组，适当表扬合作得好的小组，表扬收拿小棒迅速的小组）
第三关：动动身体学知识
1，1小组拍两下
2，2小组拍两下
3，3小组拍3下
4， 一共拍了多少下
学生口答算式，师灵活指导孩子拍手，调动积极性。
师：孩子们真是太棒了，已经闯到第三关了，有没有信心进入下一关？
第四关：算算价钱得奖励
师：表扬xx，坐得真端正，奖励一个小星星；表扬xx，积极性真高，奖励一朵小红花；表扬xx，奖励一个好孩子
出示奖励的小星星小红花好孩子贴纸
师：老师平时给大家的这些奖励贴纸，你们喜欢吗？那如果老师现在告诉你，小星星2块钱，小红花要3块钱，好孩子要4块钱，你们能算算老师买这几个一共花了多少钱吗？请写在你的作业本上。
学生独立作答。抽答，集体订正。
师：xx同学第一个完成的，第四关你们通过了吗？
孩子们真棒，一下子连创了四关，恭喜你们，通关成功。
5、课堂小结
今天这节课你们学得开心吗？希望你们回家后能用数学的眼睛找找生活中可以用连加算式解决的问题，好吗？
三、课后反思
四、板书设计